《带上她的眼睛》教案
教学目标：
1. 体会小说中“眼睛”的象征意义。
2. 把握小说主人公刘慈欣的形象，领会其献身科学、追求理想的精神。
教学重点：
1. 理解小说的科学内涵和艺术特色。
2. 领会作品的人文精神。
教学过程：
一、导入新课：
眼睛是人类最珍贵的财富，我们用它洞察世界，用它传递感情，用它铭记历史，用它展望未来……那么，假如给你一个“眼睛”，你会看到什么呢？今天，我们学习刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，相信你会有更精彩的发现。
二、阅读课文，整体感知：
1. 速读课文，思考：小说的主人公是谁？围绕“眼睛”主人公看到了什么？
2. 她的眼睛有什么特点？从文中找出相关的词语。
3. 她的心情怎样？从文中找出相关的词语。
三、探究研讨：
1. 围绕“眼睛”写了几个方面的内容？请加以概括。
明确：写了眼睛的特点、眼睛的来历、眼睛的使用、眼睛的感慨。
2. 眼睛看到地面上的一切都十分陌生，她看到的地球是什么样的？她看到的地球表面有什么特点？
明确：十分美好；广阔、荒凉。
3. “眼睛”看到的地球是美好的，那么现实中的地球是不是她看到的那个样子呢？你认同她的说法吗？为什么？
明确：不是；不认同。作者在小说中虚构了一个美好的世界，尽管这样的世界在现实中并不存在，但这也表达了作者对理想生活的追求与向往。
4. “眼睛”看到的景象陌生、新鲜，为什么又说“没意思极了”？她觉得有意思的东西是什么？这说明了什么？
明确：因为“眼睛”处于绝境之中，没有选择的余地，对一切也没有奢求，只是觉得新鲜、好奇。而处于平地上的人对外界虽然充满好奇，但也有选择的余地，缺乏探险的兴趣和机会。这说明了人生意义的大小与选择项的多少成反比。人生越有意义，越需要去探索和追求。反之，如果人生总是一帆风顺，没有坎坷和挫折，就会“没意思极了”。
5.“眼睛”看到的地面一切都是陌生，但为什么还要把它“装进眼睛里”？这又说明了什么？
明确：说明“眼睛”渴望了解地面的一切，渴望了解世界万物，说明她有强烈的好奇心和求知欲。同时也说明她对理想的追求。
四、小结作业：
小结：通过本节课的学习，我们不仅了解了小说的主人公刘慈欣的形象，更体会到了作品中所蕴含的深刻的人文精神。科幻小说不仅仅是对科学的想象，更多的则是对人类精神的关怀，对人性的思考。它以其独特的魅力引导我们重新审视过往，思考未来。希望同学们在今后的阅读中多关注这类作品。作业：继续探究科幻小说的内涵。
《带上她的眼睛》教案
教学目标：
1. 体会小说中“眼睛”的象征意义。
2. 品味小说的语言。
教学重点：
1. 体会“眼睛”的象征意义。
2. 品味小说的语言。
教学难点：
品味小说的语言。
教学安排：一课时
教学内容及过程：
一、导入：
眼睛是人类最宝贵的财富，我们用它传达信息，用它表达情感，甚至用它观察世界。今天，我们走进刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，去感受一下另一种眼睛——特殊意义上的眼睛。
二、作者简介：刘慈欣，他是中国科幻界的一匹黑马，也是中国科幻文学的辉煌的一笔。他的作品如《超新星纪元》等，在中国科幻文学的发展中起到了里程碑的作用。
三、整体感知：请学生快速阅读课文，概括文章主要内容。
请学生找出文章中的眼睛——特指的“眼睛”，并思考它的象征意义。
明确：文章中的“眼睛”指的是一种特殊的生命体——她的意识体。它象征着人类对美好事物的追求，对生命的珍视。
四、探究思考：
1. 文章中多处写到“眼睛”，不同处境下的“眼睛”有着不同的变化，请找出相关内容并分析其象征意义。
明确：地面上的人生活在物质世界里，眼睛看到的只有实实在在的事物，所以他们的眼睛是现实的；在飞船上生活的人，由于周围都是一模一样的环境，他们看到的是一种幻境，所以他们的眼睛是幻想的；而“眼睛”在地下城市中的女孩眼中，看到的是她向往的美丽世界，所以它是梦想的。
2. “眼睛”是全文的灵魂，你觉得哪一部分描写最生动形象？为什么？并说说它的表达效果。
明确：最生动形象的是女孩给男孩戴上了她的眼睛后的部分。它把读者带进了一个充满诗情画意的神奇世界。作者用丰富的想象和奇妙夸张的手法，描绘了鲜花烂漫、彩灯飞舞、乐曲悠扬、香气袅袅的景象，创造了一个如梦如幻的世界。这样的描写既表现了女孩所处环境的美丽，也表现了女孩对美好世界的向往。这样的描写能激发读者的想象，使读者沉浸于美好的情境之中，同时也使作品充满了浪漫主义色彩。
五、合作交流：品味语言，体会修辞手法的作用。
本文运用了多种修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。比如：“在她的目光面前，再奢华的地方也变得朴素，再简陋的地方也变得温馨。”使用了对比的手法，将地面上和飞船上人们眼中世界的不同生动地表现出来；“在她的目光面前，所有的一切都变得可以触摸，变得有感情，有温度。”使用了拟人的手法，表现了女孩眼中世界的美好。等等。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们感受到了科幻世界的美好与神奇，感受到了人类珍贵的情感。我们要珍视自己的生命与价值，同时也要珍视其他生命与价值。让我们一起用心去感受世界的美好！
七、布置作业：以“眼睛”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟。
带上她的眼睛教案
教学目标：
1. 体会作者对科学精神和人类情感的赞美，领悟文章的主旨。
2. 理解文章内容，揣摩关键词语，领会人物的情感和品质。
3. 感受科学与幻想的美好，激发自己的科学幻想能力。
教学重点：
1. 理解文章内容，揣摩关键词语，领会人物的情感和品质。
2. 感受科学与幻想的美好，激发自己的科学幻想能力。
教学难点：
1. 领会作者用第一人称来叙述故事的目的。
教学安排：一课时
教学内容及过程：
一、导入：
眼睛是人类心灵的窗户，我们每个人都有眼睛，它是我们人体器官中的一个非常重要的部分。今天我们要学习一篇小说《带上她的眼睛》，看到这个标题，大家一定非常好奇，这个“她的眼睛”到底是什么样的呢？下面我们就一起走进课文去探索一下。
二、学生结合课后注释一，预习课文后，解决下面两个问题：
1. 小说是以什么为线索展开故事情节的？请简要说明。
2. 小说中的“她”是一个什么样的女孩？
三、学生交流讨论以上问题后明确答案：
1. 以“我”给“她”戴眼为线索。全文可分为三个部分：第一部分（1-8），写“我”给“她”戴眼，“她”的激动、欣喜；第二部分（9-17），写“我”给“她”戴眼后的见闻感受，“她”的处境，“我”的同情、安慰与祝福；第三部分（18），以“再见吧，我的心上人”作结，抒发“我”对心上人的思念与对太空的渴望。
2. “她”是一个乐观、开朗、坚强、善良的姑娘。
四、请学生分段朗读课文，并找出文中运用了比喻的句子，并分析其表达效果。
五、教师引导学生思考以下问题：
1. “她”看到的太空是什么样的？从哪些词可以看出“她”是兴奋和喜悦的？这说明了什么？
2. “她”看到的地球是什么样的？从哪些词可以看出“她”是惊奇和失落的？这又说明了什么？
六、请学生思考：小说中的“她”是一个宇航员，却被关在地下多时，无法与外界交流，无法看到自然界的美丽景象，这对她来说是种怎样的痛苦？你有过类似的体验吗？和同学交流一下。
七、拓展延伸：假如你是一位未来的科学家，当你有机会为别人设计一副“眼睛”，你会如何设计呢？请发挥想象，写一篇科学幻想作文。
八、小结：本文以科幻故事的形式表现了人类对未知世界的好奇与探索精神以及对人类情感的赞美与珍视。希望同学们在今后的学习和生活中，能够保持对未知世界的探索精神，多关注身边的人和事，培养自己的情感和价值观。
九、作业：预习下一课。
