课件范文：
【课件标题】：次北固山下
【教学目标】：
2. 感受诗歌的韵律美，提高审美能力。
3. 提高学生阅读古诗的能力。
【教学重点】：
理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
【教学难点】：
感受诗歌的韵律美，提高审美能力。
【课件内容】：
一、导入新课：
播放《长江之歌》视频片段，引出课题。
二、介绍作者及背景：
王湾，唐代诗人，生活在唐代日趋鼎盛时期，通过他的诗作，我们可以一览大唐的繁荣景象。
三、朗读指导：
1. 听录音朗读，注意节奏、停顿。
2. 请学生示范朗读，其他同学纠正。
3. 自由朗读，体会情感。
4. 指名朗读，集体评议。
5. 小组内开展朗读比赛。
四、逐句讲解诗歌内容：
1. “客路青山外，行舟绿水前。”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？
青山，给人一种雄浑、辽阔之感，碧水则显得柔和明净。这两句体现了诗人宽阔的心境，他面对着美好的江上景色，心中无比舒畅。
2. “潮平两岸阔”，“阔”是潮平的结果，因为潮平，两岸之间水面才显得更加宽阔。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺流而下，视野也因之阔大。一个“阔”字，写出了长江的气势。表达了诗人对祖国河山的热爱。
3. “海日生残夜，江春入旧年。”谈谈你对“生”与“入”的理解？运用拟人手法有什么好处？海日东升，春意萌动，这新生事物不断萌发，给人以乐观、积极、向上的力量。这两句诗显得有生命力，它们运用拟人手法不仅赋予“海日”和“春意”人的情态，似乎他们在无意中点活了“生”与“入”。这两句蕴含深刻哲理：新事物具有强大的生命力，会给人们带来希望和光明。表达了诗人积极乐观向上的精神。
4. “乡书何处达？归雁洛阳边。”谈谈你对这句诗的理解？漂泊他乡的游子在旧年未尽、初春之际就萌动归乡的念头，可见他强烈的思乡之情。借助“乡书”“归雁”来表达自己的思乡之情。这种表达手法有什么好处？让读者产生共鸣，使诗句的内涵扩大，具有更丰富的意蕴。同时表达了作者对家乡的思念之情。
五、总结：通过本诗的学习有什么收获？让我们在祖国的大好河山面前感到自豪；了解了唐代繁荣景象；体会到了诗人所表达的思想感情；学会了鉴赏古诗的方法。
六、作业：背诵并默写这首诗。
《次北固山下》PPT课件优秀范文
一、导入新课
1. 同学们，你们喜欢旅行吗？
2. 今天，让我们一起跟随王之涣的脚步，去领略一次北固山的美丽风光吧。
二、背景介绍
1. 北固山位于哪里？
2. 诗人王之涣在旅途中遇到了哪些美景？
三、解读诗歌
1. 播放诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
2. 逐句解读诗歌，理解诗意。
3. 重点词语解释：潮平两岸阔、风正一帆悬、海日生残夜、江春入旧年。
四、分析美景
1. 诗人如何描绘北固山的美丽风光？
2. 诗中哪些词语表达了诗人对自然的赞美之情？
五、拓展延伸
1. 结合自己的旅行经历，谈谈你对这首诗的理解。
2. 讨论：在旅行中，我们如何感受自然之美，如何将美景留在心中？
六、小结作业
1. 小结：通过本节课的学习，我们领略了北固山的美丽风光，感受到了诗人对自然的赞美之情。
2. 课后作业：尝试用自己的语言描述北固山的美丽风光，并写一篇游记。
七、结语寄语
希望同学们在今后的旅行中，多欣赏大自然的美景，感受生活的美好。愿你们像王之涣一样，用诗歌记录下自己的旅行经历，留下美好的回忆。
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2. 课程目标：
明确本次课程的目标，即介绍次北固山的相关知识，理解其文化内涵等。
3. 背景介绍：
简要介绍次北固山的位置和历史背景。
可以插入相关的地图或者图片，增强视觉效果。
4. 诗歌朗诵：
播放诗歌朗诵音频或视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
解释诗歌的主题和情感。
5. 逐句讲解：
逐句解释诗歌的含义，分析其修辞手法和表达的情感。
可以插入相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 文化内涵：
分析次北固山诗歌的文化内涵，如家国情怀、思乡之情等。
可以引用相关的历史事件或名人评价，增强学生对文化内涵的理解。
7. 总结与回顾：
总结本次课程的主要内容，回顾重点知识和观点。
可以提出一些问题，让学生思考和回答，增强互动效果。
8. 作业与延伸：
布置一些与次北固山相关的作业，如写一篇关于此山的作文、查找相关历史事件等，以延伸课堂学习。
在写作过程中，注意保持内容的连贯性和逻辑性，使用简洁明了的语言，避免过于复杂的句子和词汇。同时，插入适当的图片、音频和视频等多媒体素材，增强课件的视觉和听觉效果。最后，注意调整课件的整体风格和色调，使其符合学生的审美和需求。
