春雨沙沙教案
教学目标：
1. 认识八个生字，会写八个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道春雨对植物生长有什么好处。
教学重点：
1. 认识八个生字，会写八个生字。
2. 有感情的朗读课文。
教学难点：
理解春雨对植物生长有什么好处。
教学准备：课件、生字卡片
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，你们喜欢春雨吗？说说你的理由。今天我们就来学习一篇课文《春雨沙沙》（板书课题），让我们一起走进课文，去感受春雨的美吧！
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，标上小节号，并完成：
圈出本课的生字，借助拼音读一读。
在不理解的地方打上“？”。
2. 反馈并交流：
指名读课文，纠错正音。重点指导生字词：种子；油亮亮；笑嘻嘻。
结合理解“沙沙”的意思。
借助课件或图片简单说说课文内容。
三、再读课文，朗读感悟。
1. 春雨给你留下什么印象？找出有关的段落，带着喜爱夸一夸春雨。
2. 指名读自己喜欢的段落，师生相机评价。
3. 引读：春雨姑娘沙沙的下了很长时间，植物们都在快乐的成长着。指名接读描写种子、竹笋、麦苗的句子。结合理解“钻”字的意思，说说它们为什么成长得那么快？并板书：万物生长靠阳光。
4. 多么可爱的春雨呀！让我们有感情地读一读吧！可以选择自己喜欢的形式进行练读。指名配乐朗读，集体朗读。
5. 配乐集体朗读全文。
四、巩固生字，指导书写。
1. 课件出示生字卡片，指名认读，共同纠正错误读音。
2. 学生自主交流识字方法，教师重点范写“说、话、进、田、里、足、伸、东”等字。学生临写，互相交流点评。
3. 作业：抄写生字词。
五、板书设计
春雨沙沙万物生长靠阳光
种子钻出土里笑嘻嘻地说：“我要长大！”
竹笋从地下探出头来甜甜地说：“我长大了！”麦苗儿伸展着绿绿的叶片说：“我也长大了！”
春雨沙沙教案
教学目标：
1. 认识八个生字，会写八个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道杏花、桃花是春雨呼唤的。
教学重点：
1. 识字、写字。
2. 有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课：
1. 板书课题，齐读。说说你见过春雨吗？你心目中的春雨是怎样的？
2. 春雨来了，它沙沙的声音你是怎么听到的？(学生形容春雨声)今天我们要学的课文就是写作者听到的春雨声。
二、初读课文，感知大意。
1. 学生自由读课文，标上小节号，并找出文中带有生字的词语或句子。
2. 指名读课文，纠正字音字形。特别是读准“蒙蒙、杏花、桃花”等词语。
3. 提问：课文中作者听到春雨的沙沙声了吗？他都听到了些什么？
三、细读课文，理解内容。
边读边找出描写作者听到的春雨的句子，并有感情地朗读。
1. 雨声是怎样的？你能从课文中找到原句回答吗？
2. 课文中还有哪几小节是写作者听到的？找出来读一读。说说你为什么喜欢这些句子？
3. 交流：
出示句子： “啊，我听到了春雨的歌唱。” “噢，这真是一场及时的雨啊，这满树的花儿都该喝醒了。” “我好像看到了树儿、花儿正在贪婪地吮吸着甜甜的雨露。”
指导朗读，体会作者运用象声词和拟人的写法给人以美的感受。并由此体会出春雨对万物的生长是很有帮助的。
4. 春雨真的会唱歌吗？杏花、桃花有什么变化？你是从哪里得知的？
5. 指导朗读第一小节和最后一小节。比较句子：春雨沙沙地下着……和春雨在沙沙地下着……在表达效果上有什么不同？并学习这种表达方法。
6. 练习：仿照例子，运用拟人的修辞手法，把句子补充完整。如：春雨在沙沙地下着，洒在校园里……
四、巩固生字，指导书写。
1. 出示生字生词，指名认读并口头组词。重点指导“启、润、探”的写法。
2. 学生练习书写。
五、作业：有感情地朗读课文给家人听。
春雨沙沙教案可以按照以下优秀范文来写：
教学目标：
1. 认识八个生字，会写八个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文意思，体会农民的辛劳和美好的生活。
教学重点：
识字和写字。
教学难点：
理解课文最后一句的意思。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入新课：
1. 播放《春天在哪里》的歌曲。
2. 教师导入：在动听的歌曲中，我们找回了春天，春天在哪里呢？就让我们跟随《春雨沙沙》这篇课文去寻找答案吧。
3. 学生读课文，要求认读生字。
二、朗读感悟：
（一）学习第一自然段：
1. 指名读。
2. 理解词语：唤醒、滋润。
3. 理解句子：春雨给了桃树新的生命，也给了我们新的欢乐，春雨给我们带来了生机勃勃的春天。
4. 齐读第一段。
（二）学习第二自然段：
1. 指名读。
2. 理解词语：苏醒、柳绿花红、多姿多彩，体会农民的辛苦。
3. 农民们正在田间劳作，一阵春雨来啦，他们赶紧出门，抓住这大好时机，多干点活，多收点粮食。他们弯着腰，拔着草，仔细地翻地，认真地播种，他们流下了多少辛勤的汗水。你能从课文的哪个句子体会到呢？理解“他们一个个累得满头大汗。”和“真是辛苦呀！”让学生做动作体会“弯着腰”“仔细翻地”“认真地播种”等词语。再让学生反复朗读体会农民的辛苦。
4. 雨下得这么大了，大家都在田间地头跑来跑去，大家的心情怎样呢？从哪个句子看出来的？从“高兴”这个词中体会孩子们对劳动的热爱和春雨给人们带来的欢乐。
5. 让我们也来感受感受农民们的辛苦和快乐吧！播放春雨的视频，配乐朗读第二段。
6. 练习：在春雨的滋润下，万物都（ ）起来，（ ）、（ ）等词语填入句子中。
（三）学习第三自然段：
1. 指名读。理解词语：沙沙、甜甜。知道这是写春雨的声音。
2. 练习：仿照句子再写一个拟人句。如：微风一吹，小树就跳起了舞蹈。
3. 春雨沙沙地下着，落在了小青蛙的屋上、地上、树上、麦地里、小朋友的脸上……你听到了什么？看到了什么？让学生充分地说，让学生展开想象的翅膀描绘一幅春雨图。
4. 春雨这么美，让我们有感情地朗读第三段。分角色朗读小青蛙和小鱼的对话或者自己喜欢的形式进行朗读。
5. 指名读。说说你有什么不明白的或有话要说吗？
①小鱼怎么知道青蛙的家在麦田边呢？②青蛙和小鱼说的“请您到我家去做客”该怎么说呢？是他们太傻还是另有原因？其实呀，这和下课后我们去邀请小朋友到我们的家做客是一个道理。所以，小朋友们要善于发现，善于表达哦！
6. 再读课文第三段，试着用上表示颜色的词语（如：绿油油的）进行表达。如：绿油油的麦苗、红艳艳的鲜花等。
7. 有感情地朗读全文。配乐朗读。
三、巩固练习：
1. 出示课后“我会读”的词语，学生认读。然后让学生口头造句。如：鲜花盛开、绿油油等词语。
2. 教师小结：春天的雨带给大地一片生机勃勃的美好景象，（ ）的春天，（ ）的春雨，（ ）的小青蛙，（ ）的小鱼，（ ）的麦苗……构成了一幅多么美好的动人图景呀！只要我们用善于发现的眼睛去寻找，用美好的心灵去感受，就会发现生活中真善美的一面！
3. 学生齐读课文，加深对课文的理解。
四、板书设计：
春雨沙沙
桃花 柳树 小青蛙 小鱼 小草 小树 小朋友…… 生长 欢唱 唱歌 跳舞 做客…… 美好景象 美妙音乐 美妙世界
