彩虹教学设计
教学目标：
1. 认识本课的生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对彩虹的赞叹。
3. 感悟课文内容，体会作者对彩虹的喜爱之情，产生对大自然的热爱之情。
教学重点：
朗读课文，感悟作者对彩虹的情感。
教学难点：
产生对大自然的热爱之情。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 课件出示彩虹，谈话导入。
2. 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知大意
1. 自由读课文，标上小节号，并完成：
读准字音
读通句子
边读边思考：你了解了什么？
2. 检查自读情况。
3. 交流：你知道了什么？随机理解“天桥”、“七彩桥”等词。
三、再读课文，理解感悟
1. 播放课件（课文叙述彩虹的段落），师引读：同学们，就在我们陶醉在这美丽的七彩景象中的时候，突然，天空中——（课件出示句子：“雨后的天空多美啊！一条彩虹挂在天空。”）
2. 你读出了什么？随机出示“多美啊！”指导读好感叹句。你觉得哪里最美？再读句子。
3. 引读：是啊！蓝天、白云、太阳都来赞美彩虹的美了——（课件出示句子：“雨后的天空有座美丽的彩虹，白云也来凑热闹。”）
4. 这么美的彩虹，小刚也在文中写到“啊！这道彩虹真像一座七彩桥呀！”你从哪里体会到小刚的喜爱之情？再读好这句话。
5. 就在我们为彩虹的美丽赞叹时，突然听到小云发出了这样的声音——（课件出示句子：“咦！彩虹怎么会长出两条腿来走路呢？”）
6. 同学们，现在你就是小云，你们说说看，这是什么原因呢？先读读句子，再说说。
7. 小云明白了在妈妈的解释下也发出了这样的赞叹——（课件出示句子：“我真想走上去走一走呢！”）
8. 同学们，你们有过这样的梦想吗？带着这样的梦想，再读小云的感叹句。
9. 彩虹这么美，我们一起来赞美它——（课件出示句子：“啊！彩虹你真美！”）带着满心的喜欢，齐读这句话。
10. 彩虹真的太美了，老师也想来赞美一下彩虹（师范读），你们喜欢吗？回去以后，请你们有感情地朗读课文，把你对彩虹的喜爱之情传递给家人。
四、拓展延伸：
同学们，大自然中还有许多美丽的景象，如：美丽的火烧云、迷人的庐山……课后请选择合适的时机选择其中的一个美丽的景象进行观察并作记录。彩虹教学设计（优秀范文）到此结束。
五、课后作业：观察火烧云或庐山等自然景象并写一篇短文。
彩虹教学设计（优秀范文）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察、想象等方法，了解彩虹的形成过程，掌握彩虹的几种颜色，学会用画笔描绘出彩虹。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方法，提高学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生的审美意识和热爱大自然的情感。
二、教学重点
掌握彩虹的几种颜色，学会用画笔描绘出彩虹。
三、教学难点
如何通过观察和想象，了解彩虹的形成过程。
四、教学方法
观察、讨论、演示、示范。
五、教学过程
1. 导入新课：教师通过展示彩虹图片，引导学生观察并思考彩虹的特点和颜色，激发学生的兴趣。
2. 介绍彩虹的形成过程：教师通过演示彩虹的形成过程，引导学生了解彩虹的形成原理，为下一步绘画做好准备。
3. 小组讨论：学生分组讨论彩虹的特点和颜色，教师给予指导，帮助学生更好地掌握彩虹的颜色。
4. 绘画实践：学生根据观察和想象，用画笔描绘出自己心中的彩虹，教师给予指导，帮助学生完成作品。
5. 评价展示：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，共同欣赏和讨论作品，提高学生的自信心和审美意识。
六、教学反思
教师根据学生的表现和反馈，总结教学效果，评估学生对彩虹的了解和掌握程度，以便更好地改进教学。
彩虹教学设计优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
彩虹教学设计
教学目标：
1. 认识“彩、虹”等8个生字，会写“啦、两”等9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对童年往事的回味，对生活的赞美。
3. 了解课文内容，体会各种不同的心情。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对童年往事的回味，对生活的赞美。
难点：体会各种不同的心情。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：正确认读本课生字；正确流利有感情的朗读课文，体会作者的心情；理解课文内容。
一、导入新课，揭示课题
1. 同学们，你们见过彩虹吗？谁能说一说彩虹是什么样的？(学生自由答)
2. 今天我们要学习的课文就是关于彩虹的。(板书课题)齐读课题，你是怎样理解“彩虹”的？
3. 读了课题，你有什么疑问吗？(学生自由答)
4. 带着这些问题，自读课文。注意读准字音，读通句子。
二、初读课文，感知大意
1. 检查生字认读情况：出示本课要求认读的生字：彩、玻、璃、遇、晾、虹、蜘、蛛、孔、虫。指名认读后，再读一读词语。
2. 指名分自然段朗读课文：其他同学想一想，课文主要讲了一件什么事？
3. 课文中出现了哪些小动物和人物？他们之间发生了什么事情？谁能用上“因为……所以……”来说一说。
4. 谁能简单地说说这篇课文主要讲了一件什么事？(学生答)
三、细读课文，理解心情
1. 细读课文，找出文中描写心情的句子。用笔画一画，并读一读。
2. 找一找：在彩虹出现的时候，谁有高兴的心情？从哪里可以看出来？出示相关句子：蜘蛛也乐了：“哈哈，这下我有了新家了！”从“乐了”、“有了新家”体会小蜘蛛的高兴。指导朗读。
3. 找一找：文中还有哪些地方也表达了他们的心情？出示句子：我高兴地对爸爸说：“爸爸，我要把这奇迹留住。”从“奇迹”中体会高兴的心情；再读句子。还有哪些地方也表达了他们的心情？出示句子：我把蝴蝶放进竹篮里，小心翼翼地把它们装进玻璃瓶，又用一块绸布蒙上瓶口，再在绸布上画上一个彩虹。从“小心翼翼”、“画上一个彩虹”中体会作者的高兴心情。指导朗读。指名读——评议——再读。
4. 感情朗读，升华情感：看到自己的愿望实现了，心里多高兴呀！自己练习读，指名读——评议——齐读。
5. 彩虹能出现在我们的生活中真是奇迹呀！在彩虹出现的时候，还发生了许多有趣的事呢！出示句子：蜘蛛从这边爬到那边，从这边又爬到那边，终于把网结成了。小蚂蚁把食物搬到了家里。多有趣呀！我们也像作者一样把他们搬到我们的童话乐园里去吧！看，彩虹乐园中热闹起来了(出示图片)，小蜘蛛忙起来了(点击图片放大)，小蚂蚁干得可欢了！一边读一边想画面吧！指名说。谁能把这有趣的画面带到课文中再读一读？指名读——评议。同学们也想不想把这美好的画面带到我们的生活中去呀？那就带着这种情感再读吧！齐读最后一段。
6. 小结：彩虹给我们的生活带来了乐趣和美好。所以当彩虹出现的时候我们会把它留住，当彩虹消失的时候我们还会把它记在心里。多美的童年啊！让我们回味童年吧！带着美好的情感再读一遍课题——彩虹！(学生齐读课题)
四、巩固生字，指导书写
1. 巩固生字：彩虹课文中的生字宝宝都跑到了黑板上，你想提醒大家吗？(老师课前布置你们做的生字卡片可要发挥作用了)没有跑到黑板上的也在下面提醒大家吧！(学生自由说)
2. 指导书写：出示田字格中的9个字(彩、玻、璃、遇、晾、虹、蜘、蛛、孔)，这些字里藏着一个秘密(边说笔画顺序边示范)，谁发现了？(学生
