《把铁路修到拉萨去》教学设计
教学目标：
1. 认识4个生字。联系上下文理解词语的意思。
2. 理解课文内容，了解把铁路修到拉萨去有多么不容易，感受创业者们勇于战胜困难、创造奇迹的英雄气概。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解把铁路修到拉萨去的不容易。
教学难点：
体会作者用具体事例说明问题的写作方法。
教学准备：
教师：搜集有关青藏铁路的相关资料。
学生：搜集有关我国铁路建设的资料，阅读介绍青藏铁路的文章。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣引入，整体感知
1. 有人曾这样说：“西藏工作说千道万，最关键的是做好一条铁路——青藏铁路。”你们知道是哪一条铁路吗？（把铁路修到拉萨去）
2. 板书课题，齐读。
3. 简介青藏铁路。
这条铁路从西宁到拉萨，全长一千九百五十六公里，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。你们想了解这段历史吗？那就赶快走进课文吧！
二、初读课文，感知大意
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音字形。
3. 联系上下文理解词语的意思。（出示词语：锲而不舍 巧夺天工 气概）
4. 默读课文，想想把铁路修到拉萨去有哪些困难？用具体的数字来说明遇到的困难有多大。
5. 指名汇报交流。（根据学生回答适时出示相关语句）
6. 这条铁路最终修到拉萨去了吗？你是怎么知道的？
7. 默读课文最后一句话，谈谈你的理解。（出示句子：经过不断努力，这条铁路终于修到了拉萨。）这里运用了什么说明方法？这里反复出现“把铁路修到拉萨去”有什么好处呢？（点出中心句，为全文线索）
8. 快速读全文，说说课文是分几个部分写的？每个部分写了什么？
三、细读课文，质疑问难
1. 再读课文，说说有什么不懂的地方？同学之间交流。
2. 师生共同解决一些难题。（相机出示相关句子）
3. 引导发现（体会作者用具体事例说明问题的写作方法）
a. 为什么说把铁路修到拉萨去谈何容易？请找出具体数字说明。b. 创业的英雄们还创造了哪些数字？这些数字说明了什么？
4. 课文中还有这么多的问题，但作者却能把这件事写得这么清楚，有条理，你们觉得我们在写作时应该学习作者的什么方法？（板书：按顺序、抓重点）
四、总结质疑，拓展思维
1. 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
2. 结合课后问题质疑。（学生质疑）预设：为什么说青藏铁路是不同寻常的铁路？为什么说穿越冻土区是建设青藏铁路最大的难题？冻土层的危害表现在哪些地方？开凿“天路”指的是什么意思？修建青藏铁路对祖果有哪些好处？是什么力量支撑着建设者完成这一伟大的创举？……师相机出示相关资料。（出示资料）这就是修建青藏铁路的巨大意义。（板书：伟大意义）
3. 小结：是啊，正是这种大无畏的精神支撑着建设者们完成了这一伟大的创举，他们用自己勤劳的双手创造了历史，他们才是真正的英雄！五、激发情感，课外延伸让我们怀着对建设者的崇敬之情再读课题（板书）！最后，老师布置一项作业，任选一项（出示作业）：A. 根据本课内容讲述一个你心目中的英雄的故事。（下节课我们交流）B. 阅读《筑路》一书或搜集有关青藏铁路的其他资料，谈谈你的感受。下课！
把铁路修到拉萨去教学设计优秀范文
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 联系上下文和自己的生活实际，理解含义深刻的词句，体会工程师和建设者们的奉献精神。
3. 感受工程的艰巨，体会人们为梦想而奋斗的快乐。
教学重点：
联系上下文和自己的生活实际，理解含义深刻的词句，体会工程师和建设者们的奉献精神。
教学难点：
感受工程的艰巨，体会人们为梦想而奋斗的快乐。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方？说一说你喜欢旅游的原因。
2. 有一个地方，因为一条铁路的开通，让世人刮目相看，那里就是——（拉萨）板书课题。
3. 齐读课题，看到这个课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文，整体感知
1. 带着问题默读课文，注意读准字音、读通句子。
2. 读后你了解到了什么？（学生自由说）
3. 这么长的一段路程，铁路是怎样一步一步修建到拉萨的呢？请同学们快速浏览课文。
4. 交流反馈。（学生可能会从工程师的语言、动作中感受到修建铁路的艰难）
三、精读课文，重点感悟
1. 下面就请同学们仔细读读课文中描写艰难修建的句子，边读边想你有什么感受？并在感人之处做上批注。
2. 交流：（随机出示重点句子）学生边读边悟（联系上下文、生活实际谈感受）
a. 就在那高耸入云的雪山和连绵起伏的崇山峻岭之间，一条钢铁巨龙蜿蜒而去，穿过了茫茫草原，穿过了广袤的沙漠，穿过了清澈的溪流……（艰辛）
b. 经过了无数个日日夜夜的艰苦作业……终于铺成了一条铁路！（漫长、艰辛、不易）
c. 这条铁路有多长？——1600公里。有多少人付出着艰辛？——数不清的人们。（漫长、艰巨、不易）
d. 5年，这是冲破雪山的封冻期，这是穿越荒漠的枯草期，这是经受风沙大雨的肆虐期。（漫长、艰辛）
e. 不管天气多么恶劣，工程多么艰巨，建设者们从没有叫苦叫累，更没有一个人放弃。（坚忍不拔、无私奉献、不畏艰险）
f. 为了这个梦，几代人付出了常人难以想象的艰辛和努力。（不畏艰险、坚忍不拔、默默奉献）
3. 带着这种感受再读一读。
4. 我们班的小小播音员们，有没有信心把这段话读好？相信你们一定能行！加油！谁来第一个？还有谁愿意读？齐读。
5. 就是这样一条铁路，把——（引读）“所有人的目光吸引到拉萨。这一刻，青藏铁路不仅是铁路的名字，更是一首赞美诗，它用劳动者的智慧和汗水浇筑了一条通向幸福的路。”（板书：幸福的路）
6. 是什么让青藏铁路成为一条幸福的路？（不畏艰险、默默奉献、坚强不屈、甘于寂寞、奋发向上）
7. 是啊！正是这些美好品质让青藏铁路成为一条幸福的路。让我们再一次感受这条铁路带给我们的震撼吧！齐读课题，相信你一定能读出你的感受来。
四、拓展延伸，感情升华
1. 在青藏铁路修建过程中，感人的故事数不胜数，你还知道哪些？说给大家听听。
2. 在青藏铁路修建完成之后，有很多的趣事发生，你还知道哪些？说给大家听听。
3. 教师总结：是啊！在青藏铁路修建过程中发生了许多感人的故事。如今铁路通车了，有许多西藏人民骑着马来到车站欢迎这青藏第一列火车。此时此刻他们最想说的是——（把铁路修到拉萨去，是好样的！）让我们为他们的知音之情而喝彩！为他们的幸福而欢呼——把铁路修到拉萨去，你真棒！此时此刻你想对在场的每一位建设者说些什么？用心去体会这句话：把铁路修到拉萨去，你真棒！相信你们一定能行！同学们让我们再次带着这种感情来读一读这句话吧！
以下是一篇关于“把铁路修到拉萨去”教学设计的优秀范文：
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解修筑青藏铁路的艰难，认识铁路建设者的高尚情操；联系青藏铁路与青藏高原的关系，提高分析问题的能力。
2. 过程与方法：通过多种语文活动，培养合作探究的能力；通过朗读，理解人物的精神风貌。
3. 情感态度与价值观：体会人物的高尚精神，激发民族自豪感。
二、教学重点
通过多种活动形式，引导学生感悟人物的精神风貌。
三、教学难点
理解高原的残酷与环境的恶劣是造成修路之难的主要原因。
四、教学过程
1. 导入新课：播放青藏铁路的风光片，配乐诗朗诵《把铁路修到拉萨去》。
2. 整体感知：学生速读课文，概括文章内容。学生讨论：标题“把铁路修到拉萨去”是否合适。
3. 文本研读：学生找出描写环境恶劣的语句，体会人物的精神风貌。学生讨论：环境与人的关系。
4. 拓展延伸：搜集有关青藏铁路的资料，写一篇短文，展望青藏铁路通车给西藏带来的变化。
5. 课堂小结：赞颂铁路建设者的高尚精神。
6. 布置作业：写一篇小作文，谈谈修筑青藏铁路给你的启示。
五、教学反思
本课主要讲述了铁路建设者们克服重重困难，历尽艰辛终于把铁路修到拉萨去的感人故事。通过本课的学习，不仅让学生了解了把铁路修到拉萨去这一壮举的艰难，更重要的是让学生体会建设者的勤劳和智慧，激发民族自豪感。在教学过程中，应注重朗读和感悟，让学生在读中理解，在读中体会，在读中得到美的享受。同时，要注重拓展延伸，让学生把课堂中学到的知识运用到现实生活中，真正做到学以致用。
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