爱什么颜色教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活经验，说说自己对爱什么颜色这一问题的不同看法。
3. 引导学生展开讨论，培养学生从多角度考虑问题，对各种问题能持不同的看法。
教学重点：
识字、写字、有感情地朗读课文。
教学难点：
联系生活经验，说出自己的不同看法。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：观察大自然，调动情绪。
教学过程：
一、激趣导入，质疑课题。
1. 猜谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，它是一个小姑娘，喜怒哀乐全把戏藏在心底。（雨）小朋友喜欢雨吗？能说说为什么吗？今天我们要学习一篇课文《爱什么颜色》。（板书课题）
2. 质疑课题。读了课题，你有什么疑问？（学生可能会问：我为什么喜爱蓝色？绿色有什么好的？）
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，标上小节号，并联系生活经验说说自己对爱什么颜色的疑问。
3. 指名汇报自己的阅读收获。教师重点指导学生对课文中提到的几种自然现象的理解。
三、细读课文，感悟理解。
1. 课件出示第一小节，指名读。问：为什么喜欢蓝色？（联系第一单元学过的《比尾巴》中小动物的尾巴在绿叶的映衬下是蓝色的。）你从哪里读出“我”喜欢蓝色？（“映衬”一词用得特别好的可以点出）还有谁喜欢蓝色？为什么喜欢？(看大屏幕)这一大片绿色多美呀！有这样的大树小树，还有绿油油的草地，五颜六色的小花，小动物们在林间奔跑，在草地上追逐，多快乐呀！还有清清的小溪，“我”可以在溪边捉小鱼、小虾，摸贝壳……（学生边说，课件边演示。）多美呀！谁能读出这种感觉。（指导有感情朗读）
2. 课件出示第二小节。问：在这小节里你读懂了什么？(喜欢绿色)问：你是从哪里感受到的？(雨是绿色的)问：你真会读书！联系生活经验想想：雨滴在绿叶上干什么？（学生想象说）说明什么？（绿叶很新鲜、很干净）还有谁也喜欢绿色的？为什么？（看大屏幕）雨过天晴，碧绿的草地上到处是五颜六色的小花，火红的太阳从东方冉冉升起……好美啊！谁能读出这种感觉？（指导有感情朗读）
3. 课件出示第三小节。问：喜欢绿色的小朋友，你们看到这小节中哪些词语特别喜欢的？(“安静”一词)问：是呀，“我”为什么喜欢紫色？(联系第二单元学过的《彩虹》一文，“我”喜欢紫色的云朵)问：你们看见过紫色的云朵吗？(出示图片)多美呀！还有谁也喜欢紫色的？为什么？（看大屏幕）（板书：安静）齐读这一小节。问：“我”为什么喜欢紫色？（结合学生收集的资料）问：你们知道吗？彩虹其实是太阳的另外一种颜色。（出示彩虹图片）平时我们用肉眼是看不到的，只有在雨过天晴的时候才能看到。在阳光下，花儿更欢了，“我”的心情也格外舒畅……多美呀！谁能读出这种感觉？（指导有感情朗读）
4. 自由读课文最后一小节。问：“我”为什么喜欢橙色？（结合图片）“我”会做什么？(学生联系生活经验)问：多有趣的想象！其实每个人对颜色都有自己独特的感受和爱好！这颜色是多么的——多么的——（指名说）这颜色是多么的可爱！让我们把这种感受美美地读出来吧！（指导有感情朗读）
四、巩固识字，指导写字。
1. 大屏幕出示字词：说说你在这些生字中学会了哪一个？你是怎样记住它的？其余的字你还有哪些记字的好方法？
2. 教师重点指导写好“我、笑、兴”三个字。（板书三个生字）问：“我”在田字格中的位置你觉得要注意什么？（学生边说笔画边书空）兴：“休”加一点怎么记？“行”怎么减一减？兴：同学们高兴的时候是什么样子？（板演姿势）兴高采烈（板书词语）笑：微笑时是什么样子？（
爱什么颜色教案
教学目标：
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活经验，说说自己喜欢什么颜色及原因。
3. 引导学生展开想象，培养学生的审美情趣。
教学重点：
识字、写字、了解课文内容。
教学难点：
联系生活经验，说出自己喜欢什么颜色及原因。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：观察周围事物的颜色，搜集有关颜色的知识。
教学过程：
一、导入新课
1. 导语：同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢画画？(把画画得好，能表达自己的想法，能使人快乐……)板书：爱——你爱什么颜色？(齐读课题)
2. 多媒体课件展示：形形色色的图片。
3. 这么多美丽的颜色，你们爱什么颜色？(学生说，读出词语或句子来)
二、初读课文，整体感知。
1. 打开课本，翻到第70页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，标上小节号，并联系生活经验说说自己喜欢什么颜色及原因。
3. 指名朗读课文，重点指导难读的句子。
4. 指名反馈。
5. 你们喜欢什么颜色？(板书：喜欢……色)为什么喜欢这个颜色？(根据学生回答贴上彩色纸条)
6. 这么多同学喜欢这些颜色，课文中哪些段落写的是这些颜色呢？请同学们快速浏览课文。
7. 交流分段：第一段：我喜欢蓝色；第二段：我喜欢绿色；第三段：我喜欢白色；第四段：我喜欢灰色；第五段：我还喜欢……(根据学生说的板书：爱)
三、学习课文，感悟理解。
1. 学习第一小节：你们喜欢蓝色吗？找出有关的句子读一读。交流指导：出示句子：“我喜欢蓝色，它代表着天空和海洋。”(1)你们见过大海吗？谈谈你的感受。(宽阔无边，一片蓝色)多媒体课件展示。(2)带着你的感受读一读吧！指名读，齐读。
2. 学习第二小节：同学们，你们喜欢绿色吗？找出有关的句子读一读。交流指导：(1)“绿色代表着生命。”你们知道哪些关于“生命”的？(学生答：小草、树叶……)多媒体课件展示。小草、树叶是绿色的，大树也是绿色的。(2)还有哪些代表着生命的绿色呢？(草地、树叶、绿树……)多媒体课件展示。(3)谁来谈谈你对大草原的印象？(清新、自然……)多媒体课件展示。(4)多美好的大自然啊！带着你的理解读一读吧！指名读，齐读。过渡：“我喜欢绿色”为什么加引号？(强调)你能换个说法吗？(不加引号)比较句子。背诵是积累语言的好方法，你能背下来吗？试一试！
3. 学习第三小节：谁喜欢白色？交流指导：(1)白色是和平的象征，(2)它代表着纯洁。(出示图片)看，多好啊！再谈谈你对雪的印象？(交流图片)(3)带着你的感受读一读吧！指名读，齐读。过渡：我喜欢白色还因为它的纯洁美丽。(4)还有哪句话也写得很美？指名说“我喜欢洁白的和平鸽在蓝天白云下自由飞翔。”比较句子说说为什么。(5)多媒体课件展示，齐读。这么多同学都喜欢白色啊！让我们一起把这句话美美的读出来吧！
4. 学习第四小节：谁喜欢灰色？指名说灰色的特点。你喜欢灰色吗？从哪句话可以看出来？出示句子：“灰色是高雅的色彩。”(1)什么是高雅的色彩(2)带着你的感受读一读吧！指名读。(3)看，灰色多美啊！让我们一起赞美它吧！齐读。过渡：同学们，生活中还有许多美的事物我们没学过，下课后同学们可以搜集一些图片或资料，办一个《我爱……》的小报。
5. 齐读第五小节。四、拓展升华，激发情感。1. 过渡：我喜欢蓝色、绿色、白色、灰色……还有许多许多美丽的颜色让小朋友们喜欢不已。你们喜欢什么颜色呢？2. 把你喜欢的颜色在纸上写下来，并写写你为什么喜欢这种颜色？3. 反馈交流。(根据学生的回答进行评价或建议)(点评：由课文内容拓展到学生的生活实际，使学生进一步理解课文内容；同时培养了学生的审美情趣。)五、巩固练习，
爱什么颜色教案应由本人根据自身实际情况进行编写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教学目标：
1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出儿童的真稚、纯情，并练习说话。
3. 引导学生感悟色彩与儿童生活密不可分的关系，激发学生观察自然、热爱自然的情趣。
教学重点：
识字、写字、感悟课文内容。
教学难点：
感悟色彩与儿童生活密不可分的关系。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：观察自然，积累有关颜色的词语。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1. 猜谜语：千根线，万根线，落到水里就不见。学生猜一颜色。今天我们就来学习一篇关于颜色的课文《爱什么颜色》（板书课题）
2. 读了课题，你有什么疑问吗？（学生可能会问绿色是什么意思？作者为什么说爱蓝色的天空和白色的云朵？）
3. 带着问题走进课文，自由读课文。要求读正确、读流利。
二、读讲课文，感悟理解。
1. 课文中都写了哪些人爱什么颜色？找出来，读一读。
2. 反馈交流：从哪些地方看出他们爱这些颜色？指导学生有感情地朗读课文相关自然段。
3. 天空和太阳是彩色的，云朵白色的，小苗是绿色的，向日葵是向着阳光黄色的，小路是棕色的，泥土是黑色的。这么多颜色组合在一起，你们喜欢吗？为什么？通过感情朗读表达你对这种颜色的喜爱之情。（学生边读边悟边练）
4. 这么多颜色中，你最爱什么颜色？为什么爱这种颜色？（个别说）这种爱是一种纯真感情的爱，是一种稚气可爱的爱。（板书：爱什么颜色 幼稚可爱）让我们带着这种感情齐读第一小节。
5. 那么多颜色中，小作者最爱蓝色和白色，你们也爱蓝色和白色吗？从文中哪些地方可以看出小作者爱蓝色和白色？（出示句子：我还没有问，便高兴地说：“爱——蓝色！”、“我也爱——白色！”）从“还没有问”、“便”、“爱——蓝色”、“也爱——白色”你体会到了什么？（兴奋、急切、幼稚）让我们带着这种感情读好这两个句子。（个别读——评——齐读）
6. 小作者为什么这么喜欢蓝色和白色呢？请同学们谈谈自己的看法。教师小结：同学们的想法很美好！小作者之所以喜欢蓝色和白色，是因为她躺在妈妈的怀里，幸福可爱！仰望天空和白云，自由快乐！所以她爱蓝色和白色。（板书：幸福可爱）让我们带着这种感情齐读第二节。
7. 课文最后为什么说“所有的小苗都向她摇起了绿旗”？让学生边表演动作边理解“摇起了绿旗”，体会到了什么？（教师小结：同学们真会思考问题！）教师小结：从课文的字里行间，我们感受到了儿童生活的绚丽多彩，他们对生活的美好追求。（板书：绚丽多彩 追求美好）
三、拓展延伸，积累语言。
1. 同学们，大自然中的颜色是五彩缤纷的，你还喜欢哪些颜色？请说出原因。（个别说）大家说的真好！我们把喜欢的颜色积累起来，可以组成一首儿歌：
红色是火苗燃烧的颜色；黄色是丰收的颜色；绿色是成长的过程；蓝色是心情舒畅的颜色；白色是纯洁无暇的颜色；紫色是高贵优雅的颜色……大自然真是一个绚丽多彩的世界！
2. 爱美之心人皆有之。同学们让我们做一个爱大自然的人吧！让我们用心去感受大自然的一切！课后大家可以把自己喜欢的颜色分类摘抄在笔记本上。
四、小结：
这节课我们通过朗读、感悟理解课文内容，感受到了儿童生活的绚丽多彩，他们对生活的美好追求。大家课前也搜集了有关颜色的词语或句子，现在我们来交流交流。（个别学生交流）同学们搜集的真好！通过这节课的学习，我们不仅了解了有关颜色的词语，还积累了许多有关颜色的句子。以后我们要多留心观察周围的事物。
五、作业：朗读课文并把这篇文章讲给爸爸妈妈听。
教学反思：这篇课文语言优美，富有童真童趣，很适合孩子们阅读欣赏并在读中感悟。我在教学中借助多媒体课件的动画效果和生动的语言渲染，营造出诗一般的意境，孩子们在轻松的氛围中感悟着语言文字的美并乐在其中。同时我注重朗读的训练和积累以及说话能力的培养，使孩子们在读中有所感悟有所收获。不足之处在于拓展延伸部分时间安排的不够恰当导致没有
