以下是一个20以内加减法的教案优秀范文：
一、教学目标：
1. 让学生掌握20以内数的加减法的计算方法，并能够正确计算。
2. 通过观察、比较，培养学生的观察能力和推理能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点：掌握20以内数的加减法的计算方法。
三、教学难点：正确理解并运用加法、减法交换的规律。
四、教学准备：黑板、笔、卡片。
五、教学过程：
1. 复习导入新课。先复习10以内加法和减法，为学习新知识做准备。
2. 探究新知。通过具体实例，引导学生探究20以内加法和减法的计算方法，并让学生自己总结规律。
3. 观察比较，加深理解。让学生观察比较加法和减法之间的异同，加深对加法、减法交换规律的理解。
4. 练习巩固。通过多种形式的练习，让学生正确计算20以内的加减法，并能够应用所学知识解决实际问题。
5. 总结评价。对本节课所学知识进行总结，并对学生的学习表现进行评价。
六、课后作业：完成课后练习题。
七、板书设计：
20以内的加法：3+5=8，5+4=9，2+8=10等；
减法：8-3=5，9-5=4，10-2=8等。
今天的这节课你们都掌握的不错，希望继续保持！
以上是一个20以内加减法的教案优秀范文，具体的教学过程可以根据学生的实际情况和学校的教学资源进行调整。
20以内的加减法教案
教学目标：
1. 使学生初步掌握20以内数的加减法的计算方法。
2. 培养学生的抽象、概括能力。
3. 培养学生思维的敏捷性和灵活性。
教学重点：掌握20以内数的加减法计算方法。
教学难点：运用多种方法理解20以内数的加减法含义。
教学过程：
一、复习准备
1. 口算。
（1）教师出示卡片，学生抢答。
（2）请学生说说你是怎样口算的？
（3）再出示：9+8= 8+7= 7+6= 6+5=
请学生观察这4题有什么相同点？并说说口算方法。
二、新知探究
1. 出示情景图，请学生观察说说图意。
2. 提问：你能提出什么数学问题？请学生自由发言。
3. 根据学生回答板书：
①小兔有9个萝卜，小熊借走2个，还剩多少个？
②小兔有1个萝卜送给弟弟1个，还剩几个？
③小兔自己有几个萝卜？又采了3个，现在有多少个？
4. 请学生自己列式计算。板书算式：9+2= 10 10-1= 9 9+3= 12
5. 请学生说说算式各部分的名称。教师板书：加数、和、被减数、差。
6. 教学减法算式。
①请学生说说减法算式各部分的名称。教师板书：被减数、减数、差。并讲解减法算式的含义。
②提问：10-9=1表示什么？为什么？
③请学生计算并说说计算方法。请学生说说用什么方法计算的？为什么用这种方法计算？
④请学生说说计算加、减法时应注意什么？
三、巩固发展
1. 做一做第1题。先让学生说说怎样口算，再让学生说说用加、减法计算应注意什么。
2. 第2题。先让学生说说怎样算，再让学生在书上完成。订正时，请学生说说用加、减法算应注意什么？以及怎样检验加、减法算式的结果？
3. 第3题。先让学生说说怎样算，再让学生说说怎样选择合适的图形做卡片？做卡片时应注意什么？做完后，请同桌互相说说加减法算式的结果怎样用图形表示出来？
4. 第4题。先让学生独立完成，再集体订正，集体评价。
5. 游戏：拍手对口答。教师先示范，再让学生自己组织进行游戏。要求边拍手边说算式，说得正确又对又快者为优胜者。
四、课堂小结（略）
五、布置课外任务。要求：回家把20以内加减法算式写出来，让家长签名，第二天带来交给老师批改。
教学反思：
本节课的教学设计充分体现了新课程的理念，以学生的发展为本，通过学生的主动探索、合作交流，获得新知，培养学生的能力。这节课的练习较多，有梯度性，从易到难，所以学生掌握较好。但仍有不足之处，在探究过程中对学生的评价语言不够丰富，不能充分调动学生的积极性。在今后的教学中应多学习、多反思。
20以内的加减法教案
教学目标：
1. 使学生初步掌握20以内数的加减法的计算方法，并能解决生活中的一些简单实际问题。
2. 体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
掌握20以内数的加减法的计算方法。
教学难点：
能正确运用数的运算解决生活中的一些简单实际问题。
教学准备：
课件、小猪、小兔图片、小棒。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 课件出示：10+2= 8+5= 5-3= 7-4=
5+3-4= 7-2+3= 9-7= 8-3+6=
学生口算，说说是怎样算的？
2. 引入新课：师：今天这节课我们就继续学习20以内的加减法。（板书课题）
二、探究新知，动手操作
（一）教学例题1
1. 出示小猪图：说说图上的小猪在干什么？一共有几个小朋友？一共有几个小猪？
2. 怎样列式？为什么这样列式？说说20以内的加减法的意义。
3. 学生尝试完成书上做一做。指名板演，说说计算方法。
4. 汇报交流。说说计算方法，说说你是怎么算的？
5. 比较异同，说说异同点。总结计算方法：20以内的加减法都要从哪位算起，都要用对加法减法的数位对齐，从低位算起，个位是几就加几或减几。
6. 小结：计算加减法时要看清楚数字和符号，从低位算起，用对有关的加数或减数。
7. 学生独立完成其余各题。订正答案。
8. 反馈：7+5=1212-3=9为什么和10+2=12 8-3=5相混淆？怎样避免出错？
（二）试一试
1. 学生独立完成，集体订正。说说计算方法。说说你是怎么想的？引导学生用直观图示说明减法计算方法。
2. 比较异同，说说相同点和不同点。总结：减法要把被减数和减数个位对齐，从被减数的高位算起。
三、动手操作，学习例题2
1. 出示小兔图：说说图意。怎样列式？说说算式各部分名称。说说计算方法。说说你是怎么想的？用小棒代替小兔算一算有几根？再算一算一共有几个圆？比较异同点。总结：个位不够减，要向十位借一当十，再减。
2. 学生独立完成试一试。集体订正。说说你是怎么想的？用小棒代替小兔再算一算一共有几个圆？说说你是怎么摆的？说明十位不够减，要向百位借一当十再减。
3. 小结：两位数减两位数都要个位对齐个位，从低位算起，个位是几就减几。当个位不够减时，向十位借一当十再减。这节课你学会了什么？有什么收获？还有什么问题？
四、巩固练习，综合提高。
五、小结：谈谈你本节课的收获？还有什么不明白的地方？
六、作业：练习二十七第1—5题
