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小学生作业书写及批改要求

作业书写及批改要求
学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度,有利于教师及时地调整教学。因此,作业批改既是对学生学习的指导,又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为,加强教学“五认真”管理,对教师批改学生作业作如下规定:
总要求:
1、按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。
2、作业批改要及时,一般应在下一堂课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。
3、学生对教师批改有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。
4、要做好作业批改记载和讲评,对独创性的见解和代表性的错误应予记录,作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5、评分一律用等第,为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的,教师要有针对性的批注,可以用上“优秀☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6、批改符号要统一。对的打“√”,错的打“×”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。对于练习册、作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处,可适当划出来。圈划要规范,一目了然,便于学生发现和改正错误,但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅,严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
7、学生作业本封面应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便于区分。教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。
8、三-六年级语文作业一律使用钢笔书写。墨水颜色全班要统一。
9、要求学生不抄袭作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业,教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
具体要求:
语文作业书写及批改规范
1、低年级学生在汉语拼音本上抄写声母、韵母、整体认读音节。在田字格本上抄写生字或词语。在方格本或双线格本上抄写词语或句子或完成相关练习。
2、在双线格本上或练习本上完成相关练习时,要求每次作业都要写明课文题目,练习类型。要求格式正确,两次作业之间空三行。本子的使用,年级里要统一。
3、教师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。作文批改采用眉批和总批相结合的方法,每次眉批的作文不少于学生数的三分之二。学生习作中的错别字订正在教师所画框中,订正后应及时封口。
4、语文课堂练习簿批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。句中的错别字可在空白处添加“()”让学生订正,订正后要批阅。打“×”的题目在计分格下空白处订正。
(1)语文课堂练习簿每页对折,分成四份,听写词语作业每行写四个。
(2)学生做填空时,要求填写部分下面用尺划横线,也可用括号表示。
(3)造句时词语顶格写,词后带上破折号,(破折号占两格)然后造句。关联词语应标上省略号(省略号占两格),然后造句。所造的句子一行写不下,需另起一行时,要对齐句子的第一个字。
(4)回答问题要先抄题目,在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字,加上冒号。
(5)正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格,前引号、后引号各占一格,省略号、破折号占两格。
5、练习册、补充习题的批阅要求同课堂练习簿要求一致,但要让学生在指定位置订正。
6、批改如有差错,需要更改之处,先用橡皮小心轻擦,不见原貌后再修改;或将错处用红条轻轻划去,确保作业本的整洁,提倡尽量不用橡皮。
7、加强口头作业、实践作业的检查,并及时作好记录。
数学作业书写及批改规范
1、每次作业第一行写明大标题练习几。如:练习一或练一练。
2、每做一题要在竖线格里写好序号,如:1、2、3。订正题也要写好该题的序号。
3、解答应用题时,有单位名称的在横式得数后写上单位名称,并在单位名称外画上(),写答句时,“答”字写在竖线格右,“答”字后面写上“:”,答句要写完整,句子写完后点上标点符号。
4、每道题之间空一行,每两次作业之间空三行。
5、作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
6、凡需要画线处要用尺画,如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。
7、补充习题和练习册上的订正题要及时订正,教师要及时批阅。
8、要经常鼓励学生作业的进步,并写上表扬或鼓励的话,激励学生不断进步,但书写要工整,学生能读懂。
英语作业书写及批改规范
1、每次作业第一行居中写清第几单元第几课。
2、写清题型,如:抄单词,每个写三遍。
3、抄写单词或短句时,三至四年级先将页面分成四列,五至六年级分成三列,并居中书写。
4、完成作业后,画上记分格,具体参照“总要求”。
5、本页面只剩三行或不足三行时,第二次作业必须另换一页进行书写。前后两次作业之间空三行。
6、作业批改具体参照“总要求”,批改单词或是短句时一行一批阅,不可以几行或是一个类型一批阅;练习册、补充习题上的订正题要及时订正,教师要及时批阅;最后教师写上中文等第及标准的英文日期。
综合组学科作业布置以及批改规范
美术学科:
布置方式:应注意安排在课内为合适,约20分钟左右。
作业形式:图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。
作业次数:除欣赏课以外,其它课型均需要有相关作业。
批阅办法:不管是在书本上进行的作业,或者是作业纸上的作业,尽量实行面批,客观掌握标准,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期;如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上,鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
注意事项:图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存,待学期结束以后统一下发。
音乐学科:
布置方式:每次作业量不宜过多,控制在5分钟左右,作业范围除书上规定作业,还可以适当增添听音练习、节奏填空练习、节奏听写练习及欣赏知识练习。
批阅办法:在书本上进行的作业,尽量实行面批,在课内未能按时完成的,收交后教师要及时批阅,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,有错误时要求学生要及时订正,教师及时批阅;同样在做好常规要求的基础上,也鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
科学:
三~四年级科学:
布置方式:书本规定的相关实验记录要求,适当添加相关实验记录。
批阅办法:按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,并及时做好相关记录工作,在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
五~六年级科学:
布置方式:书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及适当添加相关信息的搜集作业。
批阅办法:按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅,学生作业有错误的要及时订正,教师及时批阅,并及时做好相关记录工作。在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
品德与生活、品德与社会学科:
布置方式:书面作业尽量安排在课内完成,教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践、可操作性作业。
批阅办法:不管是在书本上进行的作业,或者是练习本上的作业,尽量实行面批,按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分,并写上批改日期,如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅,学生作业有错误的要及时订正,教师及时批阅,在做好常规要求的基础上,同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

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