内容摘要:
学校是文化传递、传播的场所，也是文化再创造的场所，因此，学校的管理在本质应该是文化的管理，而不是简单的对物的管理和对人的管理。学校需要以文化来凝聚人，激励人，单纯的以量化、科学理性为主要特征的企业管理模式在学校可以运用，而且可以是很有成效的管理，但是，那只是学校管理的低级层次，学校管理的高级境界应该是文化管理。本文即从塑造学校文化的角度，试论学校的文化管理
关键词:学校文化管理
有人把中国文化分类为使用文化，如景泰蓝、宣纸、武术、唐装等；艺术文化，有古琴、书法绘画、建筑等；更重要的是儒家精神、道家思想、“辩正施治”的思维方式等核心思想文化。
学校文化也应从这三个方面建设，或叫从这三个方面积累、积淀形成。即思想文化，如教育思想、办学理念；艺术文化，有教育艺术、课堂教学艺术、管理艺术、建筑艺术等；使用文化，则是学校规章制度、课程表的实施情况等。
思想文化
学校的教育思想、办学理念便是学校的思想文化，是学校文化的核心。大凡有影响的学校或企业在多年的办学或经营过程中都积淀了厚重的文化，它们一定有先进的思想和理念。大凡有影响的教育家们都具有比较好的教育观，是文化大师。比如“长虹公司”总裁倪润峰语录：“所谓企业文化，简而言之，就是一个企业优良传统和良好工作、生活作风的具体体现。”“产业报国鼓舞人、长虹精神塑造人、规章制度规范人、文明环境改造人、文化活动感染人、典型示范教育人、柔性引导激励人”这便是长虹集团文化管理的核心思想。有人说，小企业靠人治，中等企业靠制度管理，大企业靠文化管理。还有人说，手工业经济时代靠经验管理，工业经济时代靠制度管理，知识经济时代靠文化管理。这都强调了思想文化是一个团队发展的重要核心。
教育家陶行知曾提出了著名的“泛爱”理论：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。”类似如剑桥大学的校训：剑桥
