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小学教育管理随笔借口老师

最近看了胡适老先生所写的《差不多先生传》,感觉挺有文趣,让人所思,我一口气连续读了此文两遍,真过瘾,现在还想再看一遍。这种冲动这几天还时时缠绕着我,因此赶紧提笔写下小文《借口老师》。我等小人何敢提笔写下此文,只因想把胡适老先生文中类似想法顺手偷来一用,把心中所想说出来,一吐为快罢了。
  借口老师当然也姓借,名口了。他时时就站在我们学生面前,就工作在我们的学校里,只是他不像差不多先生那样常被人们挂在嘴上。他比一般的人有知识,看起来有文化,斯文些;他戴着传统师道尊严面纱,常常站在学生面前,高高在上;他一天到晚对学生训教的话很多,可就是做发展学生个性的实事做得少;他一天到晚都在想如何把书教好,效果就是不好;他头脑非常灵光,转转打得快,说话挺利索,他深得好多教育同行的喜爱。
  经常到了晚上,他准备倒在床上睡觉时,会突然想起,今天学生交来的作业还没有批改,明天要上的课还没有作准备,他常常安慰自己说:“算了,明天早点起来,如果来不及就让学生自己改,效果还好些。不想它,睡觉吧,要紧。”马上鼾声大作,就呼呼地睡着了。
  天亮了,妻子常常在床边叫醒他:“老借,你还不快点起来,你第一节不是有课吗?要迟到了。”他突然腾地翻身起床,扭紧皮带,双手把脸干洗一把,提起外衣,立刻走人,就跑步离开了家,直往学校奔去。
  学生都在教室里等着他,同学们看见他喘着大气跑进来,边喘着气边说:“对不起,刚才有个家长找我,耽搁了(此时,他还在喘着气,让他的学生好感动)。因此作业没有改,不过,没有关系,一会儿我给大家公布答案,很快的,要不了多少时间。”下课了,铃声响起,他还在教室中激动地讲着课,可下面的学生都坐不住了,他对学生说:“你们真不懂事,我巴心不得多讲点,让你们多学知识,可你们这样。”常常是学生不买他的帐。
  虽然是现代教育社会了,他有时还是忍不住吵学生,大声喝斥自己的学生,有时也忍不住动手打学生,感觉这样的教育方法来效快,为此,他经常给学生讲:“老师是为你好,才这样待你,是爱你的表现。”还好,学生从来不计较这些,因为这是借老师对学生的“爱”,应该的。
……
  他经常给学生讲“书是人类进步的阶梯”,“看书可以让个人获得教养和学养”,要多读点书,可自己呢,自从走上工作岗位后,除了课本和习题集外,其它的书一本也没有买过,也一本也没有读过,为此感到愧疚,就想着以后有时间一定抓紧补读回来;他常常给自己定计划,要多听课,多学习,取长补短,以提高自己的教育教学水平,可就是没有行动过一次;当教研组长安排他讲公开课时,他给组长常常建议还是安排年轻人去讲,让年轻人多锻炼锻炼有好处……
  他的名字被越来越多的人所熟悉,他的名气也越来越大。学校中的好多人都把他当作榜样,他身边有无数的追随者,他有无数的“借口”粉丝,甚至有些人可能已经从粉丝变成了钢丝,于是人人都成了借口老师。

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