水平一《队列队形—原地踏步走》单元计划和课时教案 本文关键词：队形，队列，踏步，课时，教案
水平一《队列队形—原地踏步走》单元计划和课时教案 本文简介：《队列队形——原地踏步走，立定》单元教学计划设计说明一、指导思想本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；
水平一《队列队形—原地踏步走》单元计划和课时教案 本文内容：
《队列队形——原地踏步走，立定》单元教学计划设计说明
一、指导思想
本单元依据《课程标准》，以“健康第一”的理念为指导，以学生为主体，结合学生的身心特点，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练；充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣；通过学生的努力，巩固和提高武术的动作及应用技能，实现学生身心全面发展。
二、单元教学内容及分析
队列队形练习，是课程标准中发展体能的活动与内容之，是指全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作。是培养组织纪律性、形成集体意识与观念的主要组织形式和手段。根据水平一学生身心特点、认知水平和课堂教学及组织活动的需要，仅安排一些动作简单的原地练习或行进中的动作变换练习，这些教材内容不要求按中国人民解放军《队列条例》的要求去操作。通过本单元的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯。培养学生身体的正确姿势，并具有英姿飒爽的神态。使其在集体行动中，动作迅速、整齐，服从组织，遵守纪律。整个队列队形——原地踏步走单元分为3课时完成。本次上课的内容是单元教学中的第一课时属于新授课，是初步让学生建立正确的动作概念，为下一次课的巩固提高学打下基础，因此成为整个单元之中最关键环节。
三、学段学情分析：
一、二年级的学生，年龄小，容易受外界的干扰，注意力不集中，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。但活泼好动，模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式（情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。教学中，充分调动学生学习的积极性，使学生初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会双脚连续跳的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
四、单元教学目标:
1.
运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能说出原地踏步走，立定的相关动作。
2.
运动技能目标：在初步学习的基础上，通过复习，巩固提高原地踏步走动作，能熟练运用。3.
心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。
4.
社会适应目标：增强学生的纪律性，培养学生的集体主义精神。
五、单元教学重难点
1.教学重点：口令与动作相结合。
2.教学难点：动作正确、连贯。
六、教学建议
1.先进行抬腿、踩地的诱导练习，再进行摆臂专门练习，然后进行叉腰踏步练习，最后进行完整的踏步练习。
2.在集体操练中，可让学生随踏步发出“左、右”或“一、二”的呼声；发出“立定”口令后，可集体发出“一、二”的声音，也可采用教师击掌。这样可以培养动作节奏感和增加学生练习的兴趣，当学生熟练掌握动作后，即可停止使用此法。
3.踏步走的最后四拍“立—定1—2”的练习。
4.重视安全教育，把安全的要求融入每一个教学环节，使安全措施落到实处。科学合、理安排每节课的适宜运动量负荷，使学生有序地活动、有效的发展。
七、课时安排
根据教材的难度和二级学生的生理、心理特点，我们把“队列队形——原地踏步走，立定”这个单元分成四个课时进行教学。其中：
第一课次：学习原地踏步走，立定
第二课次：复习原地踏步走，立定
第三课次：考核——原地踏步走，立定
《队列队形——原地踏步走，立定》
（教材）单元教学计划
参评单位：柳州市文惠小学
授课教师：
张艺
授课年级：二年级
单元教学目标
1.运动参与目标：使学生积极参加到学习中来，能说出原地踏步走，立定的相关动作。
2.运动技能目标：在初步学习的基础上，通过复习，巩固提高原地踏步走动作，能熟练运用。
3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。
4.社会适应目标：增强学生的纪律性，培养学生的集体主义精神。
课次
教学内容
教学目标
教学重、难点
主要教法学法
安全措施
1
学习原地踏步走，立定
1.激发学生对队列队形——原地踏步走，立定的兴趣。
2.初步学习队列队形——原地踏步走，立定，建立完整的动作概念。
3.发展学生的协调、灵敏和柔韧等素质和动作的韵律感和节奏感。
4.培养学生团结友爱、互帮互助的精神。
重点：踏步抬脚自然、放松，立定落步要轻（前脚掌先着地）。
难点：动作协调一致。
1.通过设置情境、教师示范等形式，学习原地踏步走，立定。
2.分解步法、手法让学生体验动作。
3.学生2人一组进行互帮互助的学习。
4.分组进行练习。
5.师生进行统一的操练。
充分利用器材
，科学合理设置场地、保证运动场地的清洁和安全。
2
复习原地踏步走，立定
1.
激发学生学习兴趣，积极参与到活动中。
2.通过复习，进一步巩固提高动作质量，95%的学生能够独立完成动作。
3.发展学生协调、灵敏等素质，提高·身体基本活动能力。
4.培养同伴友好相处、团结协作的能力。
重点：动作连贯、整齐。
难点：动作统一。
1.邀请学生进行展示。
2.各组进行集体练习，要求每人都要担任一次指挥员。
3.每组推选2名学生参加班级的展示。
5.师生同练。
(1）充分利用器材、科学合理练习设置场地
（2）课堂教学中，适时提示学生要在安全的区域进行练习。
3
考核：
原地踏步走，立定
1通过考核了解学生动作掌握的情况。
2.
检验教学的效果，从而改进教学方法
评价重点：动作正确
评价难点：动作连贯
1.师讲解考核的方法及要求
2.分组练习，师点评
3.师考核小组长，小组长负责考核本小组
提示：师指导考核，小组长力求做到公平、公正
4.成绩的反馈，师生交流体会
5.师对本单元学习情况进行总结
充分利用器材
，科学合理设置场地、保证运动场地的清洁和安全。
考核评价内容与标准标准
考核项目：步型拳
1.学生能够独立完整连贯的完成动作为A等；学生能独立完整的完成动作为B等。
备注：允许学生可多次进行考核，以最高成绩为最终的考核成绩
课时教学计划（教案）
《队列队形—原地踏步走，立定）》课时教案
广西柳州市
文惠小学
年级
二年级
水平
水平二
执教者
张艺
人数
36人
授课方式
新授课
课次
第1课时
课时
教学
目标
1.运动参与：激发学生学习兴趣，积极参与到活动中。
2.运动技能：初步学习队列队形——原地踏步走，立定，建立完整的动作概念。
3.身体健康：发展学生的协调、灵敏和柔韧等素质和动作的韵律感和节奏感。
4.社会适应：培养学生团结友爱、互帮互助的精神。
教学
内容
1.新授武术原地踏步走，立定
2.游戏：网鱼
教学重点
踏步抬脚自然、放松，立定落步要轻（前脚掌先着地）。
教学难点
动作协调一致。
结
构
时间
教学内容
教师活动
学生活动与组织要求
设计意图
导入与热身
3
min
一、课堂常规
二、学生慢跑
三、游戏：包、剪、锤
1.集合、检查人数。
2.师生问好。
3.安排见习生。
4.教师语言引导本课内容。
5.教师口令指挥，师生同做。
1.体育委员整理队伍并报告教师。
2.组织如图（1）
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D（学生）
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▲（教师）
3.要求：精神饱满，动作准确有力。
规范课堂常规。
一、学习原地踏步走，立定
1.
教师语言导入本课学习内容。
2.教师完整示范，讲解动作要领。
（1）口令的练习，分清动令、预备令。
（2）最后四拍“立-定-1-2”的练习。
3.学生分步练习:
（1）集体练习口令。
（2）分组叉腰练习踏步“左、右”“一、二”
1.学生仔细聆听、认真观察。
2.学生跟教师模仿学习2—3遍
，组织如图（2）
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（学生）
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D
▲（教师）
要求：活动有序、注意安全。
3.
集中学习。
4.组长带领，学生尝试体验完整练习，注意安全。
调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
基
本
部
分
28
min
（3）分组叉腰练习最后四拍“立-定-1-2”。
（4）小组集体练习完整动作。
4.教师巡回指导，及时评价、纠错、鼓励。
5.小组轮流展示，相互评价。
6.师生同练。
组织如图（3）
DDDD
◎◎◎◎
DDDD
◎◎◎◎
▲
5.学生展示，通过观察、交流、倾听建立正确的技术概念。
6.互相讨论、学习、观摩并查找错误动作，针对错误动作进行纠错练习。
1.由集体学习转向小组学习进行铺垫。
2.由单一的动作逐步完整练习。
3.有层次的教学，逐步提高学生的动作质量。
二、游戏：网鱼
1.教师讲解游戏方法及规则。
2.教师示范
3.组织学生开始练习。
4.点评
1.仔细聆听。
2.认真观察。
3.学生练习
4.聆听
5.组织如图（3）
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D
D
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DD
促进学生进行综合练习能力，激发学生学习兴趣。
结束部分
2
min
1.放松操
2.小结
3.师生再见
4.归还器材
1.教师在音乐伴奏下，指导学生进行放松。
2.师生交流，进行小结。
1.听音乐跟师进行放松运动。
2.师生交流。
让同学们放松，小结本次课的效果。
场
地
器
材
运动场一块、扩音器1个。
安
全
保
障
1.教师在练习中结合安全适时进行教育。
2.设立小组长，及时反馈本小组学习情况。
3.充分利用器材、科学合理练习设置场地。
预计
练习密度
强度
运动心率
练习密度
40%—45%
110—125次/分
40%—45%