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小学高级职称评审语文教学工作经验总结

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小学高级职称评审语文教学工作经验总结 本文简介:小高职称评审语文教学工作经验总结我自从踏上教师工作岗位以来,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实市区教育主管部门、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革

小学高级职称评审语文教学工作经验总结 本文内容:

小高职称评审语文教学工作经验总结

我自从踏上教师工作岗位以来,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实市区教育主管部门、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就担任小学语文教师工作以来情况总结如下:

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念。

1、坚持长期不间断的政治学习和业务学习

(1)本人特别重视思想政治教育,立场坚定,在思想政治上与党中央保持高度一致。积极投身到党的教育事业中去,并于2013年加入中国共产党,成为一名光荣的共产党员。在教育教学工作中,我认真学习国家的有关教育方针,认真学习“三个代表”重要思想,践行科学发展观,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生,关心时事,热爱人民。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高,来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。

(2)紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。长期钻研新的《课程标准》和经常参加继续教育培训,平均每年继续教育学生都能达到150课时左右,通过不断地学习,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼“。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(1)尊重学生——是教学中以学生为主体的关键。

在教学中,深刻体会到要以学生为主个人工作总结,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神个人工作总结,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。

(2)明确学习目标——以提高课堂的实效性。

语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。对于高年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中经过个人工作经验总结,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是哪一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实现高效。

(3)分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索个人工作总结,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

(4)开展语文实践活动——提高语文能力。

利用课余时间及班队活动,进行一系列的实践活动是语文教学的一个重要方面。在主题班会上,进行

“新学期的打算”、“我的梦想”、“我爱学校”等一系列活动,经过一段时间的锻炼,学生的胆量和表达能力都有显着提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。

(5)规范作业——养成良好的学习习惯。

学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

(6)制定帮教方案——促进学生全面提高

对个别的学习困难的学生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,辅导后进学,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的

形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。

总之,这几年来,由于兢兢业业的工作,我也取得了一些成绩,如参加合肥经济技术开发区小学语文课堂教学评比获得二等奖,我所指导的中队会活动课获得合肥市二等奖,我所辅导的学生在课本剧表演、征文、讲故事等方方面面获奖无数……但成绩只能代表过去,我的工作中也存在着一些不足,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,勤学、善思,不断尝试,勇于进取。

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