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二班少先队活动课教案

日期:2020-08-16  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

二班少先队活动课教案 本文关键词:少先队,二班,课教案,活动

二班少先队活动课教案 本文简介:二年级少先队活动课教案二(2)班活动主题:我是安全小卫士活动目的:1.通过本次活动课,帮助学生掌握一些安全常识,增强学生安全意识,教育学生要注意校园安全,遵守秩序,珍爱生命。2.通过模拟表演、知识竞答等形式巩固并拓展学生对“安全意识”、“自护意识”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。3.形成学习

二班少先队活动课教案 本文内容:

二年级少先队活动课教案

二(2)班

活动主题:我是安全小卫士

活动目的:

1.通过本次活动课,帮助学生掌握一些安全常识,增强学生安全意识,教育学生要注意校园安全,遵守秩序,珍爱生命。

2.通过模拟表演、知识竞答等形式巩固并拓展学生对“安全意识”、“自护意识”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。

3.形成学习、宣传安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识和能力,为他们的健康成长打好基础。

活动准备:

1.确定主持人,选定剧情扮演者并进行排练。

2.学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。

3.黑板上用彩色粉笔书写“我是安全小卫士”七个美术字。

4.制作精美的图片。

活动过程:

一、出队旗,敬队礼,唱队歌

二、安全小贴士

教师引导学生展示收集和整理的有关安全方面的资料,让学生用自己喜欢的方式交流自己的学习成果和独特的感受。教室的墙报可开辟“安全知识知多少”的专栏进行征答。

三、问题大观园

发动学生收集和整理材料,可以从以下方面加以引导:

饮食安全方面:

1.路边的小吃摊上有许多好吃的东西,我们该不该吃呢?

2.明明学着电视上一些做法,把花生米抛向空中,然后用嘴巴去接,这种做法潇洒吗?

3.小刚感冒了,他便拿起爸爸吃过的那种感冒药吃了,这样合适吗?

交通安全方面:

1.放假了,小刚在乘公共汽车时拼命往上挤,生怕没有好位置坐,这样对吗,为什么?

2.乘车时,小红一边看书一边吃着冰棍,这样做有什么害处?

3.看到妈妈在马路对面来接自己,露露连忙跑了过去,这种做法对吗?

校园安全方面:

如果你看到有同学在楼梯上跳格子、上下楼梯时搂肩搭背、在操场上互相追逐打闹、等情况如何劝他们。

四、安全小博士

针对提出的问题,组织学生进行讨论,说一说,这些行为有哪些危害,我们在日常生活中应该怎么做。

安全警句朗读:

(1)小学生,上学校,走路要走人行道,

过马路别乱跑,十字路口看信号。

(2)上下楼梯不拥挤,集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气,使用时要注意,阅读说明再开启。

(4)发生火灾不要慌,快叫大人来帮忙。

(5)放学回家快快走,回家晚了爸妈愁。

(6)遇上骗子多琢磨,抓住机会赶快溜。

(7)一人在家关好门,与人说话要谨慎。

(8)发现坏人来撬门,赶快拨打110。

五、呼号

六、退旗

七、活动总结

同学们,今天的队课上得很有意义,也很成功,从同学们积极投入的表现中,老师足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远伴随我们大家!谢谢同学们!

反思

今天,我们开展了“校园安全”主题班会活动,我设计此主题班会的目的,

通过活动,让学生了解校园案例隐患,掌握案例知识,培养学生珍爱生命、安全

第一的意识,树立健康的情感价值观,形成学习、宣传安全知识的氛围。为了达到这个教学目的,这节班会课,我共设计了个四个大的教学环节。

但一节课下来,我发现了自己很多不足之处,让学生开展体验活动,没有圆满完成,部分学生并没有真正地参与到讨论、交流、反思中来,没有设想到部分学生由于种种原因不敢发表自己内心的真实想法,从而这个教学环节达不到预想效果。“为了每一个孩子的发展”是课改的中心,作为教师教学中要时时处处为每一个学生着想,把学习的权利真正还给每一个孩子,在日后教学中,我将继续学习,继续增强自己的上课艺术。

篇2:西会小学活动课方案

西会小学活动课方案 本文关键词:活动课,小学,方案

西会小学活动课方案 本文简介:林南仓学区西会中心校活动课程实施方案一、指导思想《中国教育改革和发展纲要》明确指出:提高中小学生的综合素质是基础教育的根本目的,中小学教育要全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。通过活动课的开展,张扬学生个性、培养学生的创新精神与实践能力,落实素质教育要求,

西会小学活动课方案 本文内容:

林南仓学区西会中心校活动课程实施方案

一、指导思想

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:提高中小学生的综合素质是基础教育的根本目的,中小学教育要全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。

通过活动课的开展,张扬学生个性、培养学生的创新精神与实践能力,落实素质教育要求,促进学生全面发展。

二、活动课教学的基本原则

活动课程是以综合学习为主要内容,以学生主体的学习活动及体验为主要形式,以促进学生认知、情感、行为的统一、协调发展为主要目标的课程及教学组织形态。开展活动课要遵循如下原则:

1、自主性原则

自主、独立是活动课程的主要特征,教学中以学生自己观察、操作、体验、交流为主,最大限度地发展学生的自主意识、创造意识和合作意识。教师可根据学生需要有针对性地进行因材施教,随时给予学生必要的指导和帮助,鼓励学生独立思考、独立活动,自己发现问题、解决问题,真正成为学习的主人。同时,鼓励标新立异、发明创造,使学生能力得到充分地发展。

2、实践性原则

活动课教学应以探究体验为主,把智力活动与实践操作结合起来,在“做”中学,在“学”中做。鼓励学生自觉进行实践活动,大胆地动手、动口、动脑,多种感官并用,广泛接触事物、接触自然、接触社会。积极创造条件,让学生体验现实生活,获得直接的知识经验,培养学生的综合实践能力。

3、综合性原则

活动课以综合性的学习为主,学习内容可以不受学科知识体系的局限,是跨学科的、多学科的综合学习。这种学习有助于弥补分科学习的不足,有利于知识的整合运用,有助于学生能力的均衡发展。

4、过程性原则

活动课程的目标是以通过面向全体的活动学习,给学生提供一个进行自主、综合学习的空间、机会,使学生的知识学习、实际体验、态度养成、能力培养统一起来,尽而全面发展学生的能力和个性。

5、开放性原则

活动课的教学可以不受时间、空间的局限,让学生开阔视野、接触实际、丰富知识、增长才干,使学生的个性有一个自主发展的空间。

三、活动课类型

根据我校实际,本学期开设经典古文诵读、书法

、跳绳、羽毛球、乒乓球、音乐合唱、田径等活动。培养学生个性,发展学校特色。

四、活动课组织形式

本学期活动课打破原班级限制、根据学生报名和教师意见安排分组的组织形式,要求人人参与。

五、活动课管理

1、组织领导

长:

韩宇

副组长:

安国强

员:

娄艳伟

白旭莲

程国菊

贾秀红

白洪全

胡长勇

全体教师

2、各组辅导教师及学生人数

经典古文诵读

胡长勇

学生20

跳绳

崔慧文

学生36

羽毛球

程国菊

学生35

乒乓球

贾秀红

学生20

音乐合唱

高锦州

学生40

田径

白洪全

学生20

美术

乔建琴

学生40

3、撰写活动课课程计划。

教师根据所指导学生的活动课内容、目标要求撰写《活动课课程计划》,明确每周的活动内容,严格按计划执行,学校定期检查。

4、做好活动课的“多元化评价”。

学校应定期举办各类、各层次的竞赛,开展活动课程成果展示活动,并组织学生问卷调查,让学生参与对活动课的评价。学校制定了《西会中心校活动课程评价方案》,全面指导活动课的开展,将活动纳入教师工作量中,对活动效果进行考核,按一定比例计入教师考评。

六、活动课实施建议

1、明确要求

(1)定时间。利用每周二、三、四下午最后一节课开展活动,并制定好活动课程表。

(2)定地点。充分利用学校的教室和室外活动场地,由学校统一协调,因地制宜地开展。经典古文诵读、合唱在教室,球类跳绳等在教室前活动区域。

(3)定活动内容。各活动班严格按照《活动课课程计划》、学科特点、教师特长和场地实际进行活动。。

2、加强管理

(1)落实活动课管理责任制。校长是活动课管理的第一责任人;学校选聘活动课负责人具体负责活动课程计划的编写、组织、评价;学校职能处室做好监督检查、指导评价。

(2)落实活动课辅导教师的工作量。按开展活动的实际课时数计入教学工作量,并按各活动小组取得的成果、成绩纳入量化,提高辅导教师的工作积极性。

(3)落实检查制度。

通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况,督促和帮助各教师真正落实活动课程。并通过问卷、抽查等形式,了解学生活动课程实施情况,检查的重点是:课程实施的基本保证(课时、计划等的落实情况);活动过程(活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。学校分管领导要每天按照课程表进行检查、指导,并把活动课开展情况和取得成果作为考核教师的重要内容之一。

篇3:小学高年级心理健康班会活动课方案

小学高年级心理健康班会活动课方案 本文关键词:班会,心理健康,活动课,小学,方案

小学高年级心理健康班会活动课方案 本文简介:小学心理健康班会活动课方案(高年级)主题:自信“不倒翁”方案设计:蓟县一小郭秀岭【背景分析】有许多孩子不很自信,甚至严重自卑。这种不自信有些事阶段性的,有些却会产生持久的影响了,不利于学生自信积极的人格品质的形成,【设计理念】人生而有自信。感觉缺乏自信的时候其实是自信被错误的认识遮盖起来了,或者被不

小学高年级心理健康班会活动课方案 本文内容:

小学心理健康班会活动课方案(高年级)

主题:自信“不倒翁”

方案设计:蓟县一小

郭秀岭

【背景分析】有许多孩子不很自信,甚至严重自卑。这种不自信有些事阶段性的,有些却会产生持久的影响了,不利于学生自信积极的人格品质的形成,

【设计理念】人生而有自信。感觉缺乏自信的时候其实是自信被错误的认识遮盖起来了,或者被不良的感受挤跑了。不自信的感觉是阶段性的。自信心的培养需要学习,需要成功的体验。

【教育目的】

1、帮助学生分析了解自信心不足的原因。

2、鼓励学生有意识地培养自信心。

【活动过程】

准备:

学生随机分成六个小组;准备6个“不倒翁”;小品表演;即时贴;一大张心形彩纸。

热身:

小组同学轮流将不倒翁推倒,感受它倒下又起来的过程。

(教师导入重点:“不倒翁”很自信,面对外来打击,永远不会倒下。如果在生活中我们能像“不倒翁”一样拥有自信,就会永不服输,拥有自信,就能走向成功!)

活动一、小品表演《妈妈的烦恼》

前些天,老师收到了一位学生家长的来信。在信中,他诉说了自己的苦恼,希望得到学校的帮助。为了把信的内容真实地展现出来,今天,我就请两位同学将信中的内容以小品的形式表演出来。

(邀请两位同学上台表演)

[小品内容]

王强:(垂头丧气出场)我叫王强,在班里既不是班干部,也不是课代表,连小组长都不是。我总觉得自己什么都不如别人,作文没别人写得好,计算没有别人快,字写得不够漂亮……哎!(叹气后继续往前走,不小心摔跤)连路边的石头也小瞧我,我踢你一脚!(到家了)妈,我回来了!

妈妈:哎,强强回来了。妈妈正给你做好吃的,快,先去做作业,乖!

王强:作业、作业,我天生就不是做作业的料。(翻书包)作业本怎么找不到!(把书都倒在桌子上)惨了,惨了!

妈妈:(闻声出来)怎么了,强强?

强强:作业本找不到了。

妈妈:学生怎么会忘带作业本?心思都放在什么地方了?你瞧隔壁小然学习多自觉呀,每次考试都得好成绩。

王强:妈,谁叫我笨,怎么能跟别人去比呢,反正作业本没带来,明天早上我到学校去做吧。

妈妈:你——这可叫我怎么办呢?

讨论重点:你认为这位妈妈苦恼什么?王强的苦恼是什么?他不自信表现在什么地方?假如王强不找回自信,你觉得他以后会有什么变化?

(评价重点:

1、

导致不自信的原因:受到失败或挫折;对自己的能力产生怀疑;受到别人负面评价的影响。

2、

引导同学开放自己,交流自己学习、生活和交友过程中不自信的故事)

活动二、“自信法宝”大搜索

(接活动二)碰到这三种情况都有可能使人不自信,但人生来而就是自信的。不自信也是某个阶段的情况,我们通过努力是可以改变的。下面就让我们一起行动,进行“自信法宝”大搜索。

以小组为单位,回想并分享自己自信的故事,也可以回忆一下你曾经看到的书、电视上那些自信的人,分析一下他们为什么总是那么自信?他们自信的法宝是什么?找到了请简要写在即时贴上。

(师生交流,随机把有价值的“自信之星”贴在黑板上)(教师要准备一些,例如:正确分析别人的评价;自我鼓励;以别人为榜样;欣赏自己的优点;扬长避短,展现自我。)

活动三、一分钟大挑战

一分钟拍手比赛。教师请学生拍手一分钟,自己计算拍的次数。教师询问学生如果快些拍的话,一分钟的次数,并证实。然后第三次组织,询问次数。(评价重点:增加自信有方法,方法需要学习和体验)

活动四、挑战自我

老师拿着一个装有许多纸条的袋子,请同学自行抽取回答问题,鼓励同学体验挑战自我,开放自我的感觉。

(题目如下:1、活动课做游戏时,假如同学们都没有邀请你,这时候你会怎么想、怎么做呢?

2、请你自信地告诉别人,你有哪些优点?其他同学补充,当别人用优点轰炸你时,你有什么想法?3、我班又要进行班干部竞选,你敢竞争吗?你觉得你能竞争上吗?如果竞争不上,你会怎么想?)

老师走到不自信的同学面前,告诉他现在自信的舞台就达在他的面前,老师帮他登上去,让他来挑战自我。(有意识安排找优点的题目,培养他的自信心)其他题目随机找同学回答。

(评价与引导重点:自信是我们生命的一部分,它就在我们自己的内心。很多时候不是我们没有自信,或者自信缺乏了,而是我们的错误认识影响了对自己的判断,或者是我们的情绪影响到了对自己的判断)

【活动延伸】

1、课后把带有大家心声的即时贴都寄给信中的王强(粘贴在彩纸上,彩纸展示在教室墙壁上),希望他早日找回自信,做一个成功的孩子。最后,让我们记住不倒翁带给我们大家的自信口诀——你棒,我更棒!你行,我更行!(齐念)

2、老师将收集的自信格言,以某些方式展示给同学们。

方案修订:蓟县四中

刘立国

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