2014届高三1101班教室布置设计方案 本文关键词：设计方案，布置，教室，高三
2014届高三1101班教室布置设计方案 本文简介：2014届高三1101班教室布置设计方案一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方尺寸：大）横向激情燃高考，拼搏换成功二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面尺寸：大）纵向1、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢2、厚积分秒之功，始得一鸣惊人三、教室后墙，（尺寸：中）横向笑看人生峰高处，唯有磨难多正果四、高考倒计时牌：
2014届高三1101班教室布置设计方案 本文内容：
2014届高三1101班教室布置设计方案
一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方
尺寸：大）
横向
激情燃高考，拼搏换成功
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
尺寸：
大）纵向
1、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢
2、厚积分秒之功，始得一鸣惊人
三、教室后墙，（尺寸：中）横向
笑看人生峰高处，唯有磨难多正果
四、高考倒计时牌：（位置：前墙门内侧
尺寸：
小
）横向
光阴易逝，岂容我待？
离高考仅有
月
周
五、迎门标语：（位置：前门门面
尺寸：
小
）纵向
我的绚丽人生从这里起步！
六、目标制定：(位置：后墙右侧
尺寸：小
)
横向
对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！
第一批本科：（一行留空）
第二批本科：（两行）
第三批本科：（两行）
六、光荣榜：（位置：后墙左侧
尺寸：
小
）横向
光荣榜
阶段进展
年级前100名
年级前200名
年级前300名
年级前400名
年级前500名
七、走廊（尺寸：
超大）
一生之苦今日吃，三年之乐来日享！
篇2：仪征市高三英语复习计划及进度表
仪征市高三英语复习计划及进度表 本文关键词：仪征市，进度表，英语，复习计划，高三
仪征市高三英语复习计划及进度表 本文简介：仪征市2011届高三英语复习进度建议工作目标:高三英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用，着重培养学生的综合能力。为了适应这一趋势，提高高三英语的教学质量，我们在高三英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步
仪征市高三英语复习计划及进度表 本文内容：
仪征市2011届高三英语复习进度建议
工作目标:
高三英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用，着重培养学生的综合能力。为了适应这一趋势，提高高三英语的教学质量，我们在高三英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩，最终要在高考中获得胜利。
复习安排：
一、
第一阶段复习（2010年9月1日到2011年一3月为基础复习阶段）
各校要完成高三新授教学任务，同时完成高一、高二英语复习工作及语法复习的内容和一轮英语复习资料，还要指导学生完成《高考英语词汇手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，讲练结合，讲学生最需要掌握的内容。
1
重视高三教材（9月1—11月上旬期中考试）：高三第九，十模块教学是一轮复习的重要组成部分。教学的原则是：重点教学词汇表中的动词、名词、形容词和副词的用法；通过课文理解培养学生阅读理解和阅读表达的能力；以新带旧。进入高三要转变观念，从学习第9模块就进入了高三的立体复习之中。我们建议，课文每单元用9-10课时完成。1课时用于welcome，2-3课时用于reading,1-2课时用于grammar,1课时用于task，1课时用于project,其他课时用于练习、综合检测，准备每周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。争取期中考试前完成牛津版模块10的教学。
高三新授课教学进度表：
周次
起迄日期
内容
1
9.1~9.5
学校组织开学考试
2
9.6~9.12
第9模块第2单元
3
9.13~9.21
第9模块第3单元（中秋放假）
4
9.22~9.28
第9模块第4单元
5
9.29~10.3
第9模块第4单元、第10模块第1单元（国庆放假）
6
10.4~10.10
第10模块第1（国庆放假）
7
10.11~10.17
第10模块第2单元
8
10.18~10.24
第10模块第3单元
9
10.25~10.31
第10模块第4单元
10
11.1~11.7
期中复习，期中检测
11
11.8~11.14
第11模块
12
11.15~11.21
第11模块
13--
11.22~期末
一轮复习
2
知识点考点梳理（2010年11月上旬—2011年3月上旬）：期中考试后进行牛津版模块11的教学，并且将第一轮复习结束。一轮复习以高考题为导向，以学案或优质复习材料为辅助，对高考内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化；训练问题化。力求知识到边到沿，重点突出，注重落实，为能力培养打下坚实的基础。方法是：学生自学——教师点拔——学生练习——师生归纳，形成网络。复习原则是：扎扎实实，步步为营。最好以自制的学案为把手，让学生吃透教材，过好单词关和语法关。第一轮复习要注意基础知识复习与题型专项复习相结合，并适时穿插综合套题以检查复习效果，此轮要精心研究自订的一轮复习资料的使用。要在夯实基础知识的基础上，培养学生的能力和技能；要采取稳扎稳打的战略要求，为二轮乃至后期复习打下坚实的知识基础和初步的能力素养。
二、
第二阶段复习（2011年3－4月为专题训练阶段）
专题训练含阅读、语法、词汇等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2011年考纲》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三第二轮英语复习资料、《高考英语词汇背诵手册》第二遍的记忆工作。
三、
第三阶段复习（2011年5月下旬前为综合训练阶段）
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考英语词汇手册》第三遍的记忆工作。
四、
考前15天（2011年5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段）
老师逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
篇3：高三英语一轮复习计划
高三英语一轮复习计划 本文关键词：英语，复习计划，高三
高三英语一轮复习计划 本文简介：高三英语一轮复习计划单县一中高三英语组2011.9.12011-2012年学年度是我校发展的重要阶段，我们高三外语人立志奋发图强，锐意进取，决定以科学的精神，坚实的步伐，昂扬的姿态迈入2012，为一中---我们所挚爱的大家献出一份绵薄之力。1．指导思想:根据我们省近年来高考的出题形式，我们一轮复习要
高三英语一轮复习计划 本文内容：
高三英语一轮复习计划
单县一中高三英语组
2011.9.1
2011-2012年学年度是我校发展的重要阶段，我们高三外语人立志奋发图强，锐意进取，决定以科学的精神，坚实的步伐，昂扬的姿态迈入2012，为一中---我们所挚爱的大家献出一份绵薄之力。
1．
指导思想:
根据我们省近年来高考的出题形式，我们一轮复习要坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，做到知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写基本能力的训练提高。基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上。另外要以练习和运用为主，避免单纯重复无效的讲解。越是在高三这样的年级越要要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，抓好悟力。对教材的处理要简明扼要，突出重点，敢爱敢恨。
2．
时间安排:
从九月一号到年终二十周的时间里完成模块九的新授和模块一到八的基础知识和语法的复习。材料以金太阳和市教辅为主，适当补充材料进行微调和巩固。
三、复习方法
复习期间应注意以下几点：
1、
必须打好扎实的语言基础，构建知识体系要落实到位。近年来的高考试题越来越趋向科学成熟稳重，高考英语命题越来越注重试题命制的技巧性与灵活性。如果没有扎实的词汇能力和对语言的分析能力，是难以学好英语的。词汇、语法是语言学习的基础，必须通过大量的语言实践才能灵活运用。词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学习。应积累、总结典型的英语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。
2、
必须培养学生具备良好的学习能力。要使学生注意探索和总结能够改进学习方法的经验，使学生自己学会学习，并能根据教学要求自主学习。老师不独占课堂，不过多讲解，速度适当，重视教学目标的达成度。在整个复习过程中，听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、语法知识的运用，需要有个科学的训练过程。学生必须根据自己的实际，确定学习的重点和突破点。要掌握规范的解题技巧，探索解题规律，并切实运用到学习过程中。老师要通过设计问题，循循善诱，启发学生回忆所学内容，激活已有知识，自主构建知识网络，老师应该补充、归纳和点睛。精讲，就可以省出时间给学生多练，从容复习，避免急急忙忙赶进度，就可以提高教学目标的达成度。虽说一轮复习教师讲的时间相对应该多一些，但仍然存在可以不讲或少讲的地方：“English
can
t
be
taught.
It
must
be
learned.”
①
超纲内容不讲.
②太容易的不讲。③高考很少涉及的内容不讲，有所不为才能有所为！④太难的不讲。⑤很难讲明白的不讲。比如
real
与true
的区别，最好的办法是直接给学生词组，
the
real
world现实世界，his
real
name，real
wages
实际工资，
real
leather
，a
true
story，her
true
feelings
，
true
love/friendship，
be
true
to
life等等，让学生去体会，模仿，记忆。⑥讲了学生也不可能会的不讲。比如说英语中有16种时态，考纲要求掌握其中的10种即可。如果我们老师对其它的6种时态也捎带讲一下的话，学生根本不可能会，只有一塌糊涂。⑦答案有争议的题不讲。有些题的质量没有保证，应该提前给学生删掉，当前没有时间研究毫无价值的问题。⑧学生能讲的老师不讲。
也要避免只练不讲。只讲不练和只练不讲都不可取，要讲练结合。一轮复习讲中练，二轮复习练中讲。逢讲必练，每练必会，练要到位，重在突破。教师还要点拨易混易错处。
3、绝对重视培养温故知新，学生自我反思的能力。在高三复习过程中，许多学生做大量的练习，并参加频繁的考试，缺乏温故知新的环节，致使做过的题目得不到有效的落实。我们应精做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。平日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。阅读与基础知识的学习，书面表达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的有效途径。
4、全面复习，重点掌握，忌平均用力。高考单项填空题虽然覆盖面广，但重点非常突出，包括完型填空也是如此，基本上可以这么说，我省的试题爱憎分明，个性突出，一般以《考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时态、语态、常见动词辨析、情态动词、连系动词、主谓一致等）；非谓语动词（主要掌握过去分词、现在分词、动词不定式和动名词的常见用法）；各类句式（主要掌握定语从句、状语从句、名词性从句）；其他词类（主要掌握代词、冠词、连词、形容词、副词、名词等）。
5、在语言知识运用方面，我们采取每天早晨一篇阅读，课下两篇大阅读，一周一课时专项阅读训练的模式进行训练。阅读完形的选材主要是高考题，我们从高考题中选择难度适宜的篇章让学生做，鼓励学生给自己核定时间。在写作上，我们暂时先坚持适量输入的原则，给学生一定经典例句进行模仿背诵。
6.
在备课过程中，我们采取集体备课制度，群策群力，资源共享。我们根据学生反馈，及时确定教学重难点，科学整合，合理设置教学环节，努力提高课堂效率。充分发挥单元检测功能，及时进行补救性练习，争取少欠账，不欠账。同时我们还加强对学生笔记本的指导和检查，帮助他们有效学习。
7.
加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。
授课不能跟着感觉走，自己认为重要的就是课堂复习的重点，对高考考点的把握不很到位。对于高考真题，要做深入的分析和探究。基础知识的复习应与高考链接，“追溯题源”是高考复习取得实效的最佳战术。尽早让学生接触近几年各地高考试题，引导学生对高考试题进行分析和研究，不仅要知道答案及理由，还要了解试题的难易度、命题的切入点、出题人的意图、考查的覆盖面等等，学会明确题目的测试点，对所考查知识点的常见测试形式进行概括和总结，并预测下一年高考试题中可能出现的考查方式。
8.
引导学生及时复习，避免遗忘。
课前复习很必要，课后小结不能少。高三学生时间紧任务重，课堂教学更要注重提高效率。首先要组织教学，让学生把书本、思绪都及时切换到英语课堂上来，我们必须抓住课堂45分钟，复习、背诵、限时阅读等等。英语语言点散，单词遗忘率高，课前应该对上一节课或以前所复习的重点内容进行巩固，低头拉车往前走的同时，还要不时回头看，车上的东西还在吗？还有的老师由于忽视了遗忘规律，没有在下课前及时引领学生总结、梳理、强化本节课所学内容，结果学生常常不清楚老师今天究竟领大家复习了些什么知识，没有整体概念。高三课堂要求有小结的环节，教师指导学生总结、归纳、反思，加深印象，巩固成果，战胜遗忘。We
can
t
stop
learning
English
for
even
a
day。另外，坚持阅读，词不离句，句不离文。每天确保让学生有一次大容量浏览词汇表的机会是词汇记忆的重要途径。
9.
复习过程要有方法的指导与策略的培养。
从单词的拼写规则到构词法，从单项选择的还原法到完形填空的后线索，从阅读理解的抓主旨大意到书面表达的写复杂句子，方方面面都有方法可传授，有策略可指导。为了学生的可持续发展，教给学生用得上带得走的东西。所以说我们应该重视学习策略的培养。如果能有计划地踏踏实实做点事的话，一天传授一个方法、点拨一个技巧、训练一种能力，那么积累下来，学生的收获会是惊人的。
教学需要智慧，“诲人不倦”还需“学而不厌”，我们外语组老师将不断学习，学习同伴的可取之处，学习外地的备考经验，学习专家的先进理念，不断改进自己的课堂教学，调整自己的教学策略，加强课堂教学的实效性，作为毕业班的教师，孩子们清纯的眼眸给了我们责任，领导关切的话语给了我们力量，同事们的微笑给了我们鼓励，家长的信任给了我们信心。我们将勇敢地去战胜一切困难，去体验教育生命的真谛，满怀信心迈向2012。
单县一中高三英语一轮复习安排
周次
时间
教学内容
1
9.1-9.3
整体回顾基础知识
2
9.4-9.10
Module9
Units1-2
3
9.11-9.17
Module9
Units3-4
4
9.18-9.24
Module9
Units5
阅读-1；
代词-1
12
11.13-11.19
M2
U4-M3U2---4;
阅读-1；
形容词副词-1
13
11.20-11.26
M3
U3-M4U1--4;
特殊句式-1；
阅读-1
14
11.27-12.3
Module4
U2-U5---4;
月考
15
12.4-12.10
M5U1-M5U4---4;
阅读-1；综合-1；
16
12.11-12.17
Module5
U5-M6U3---4;
阅读-2
17
12.18-12.24
Module6
U4-U5---3;
阅读-2；综合-1；
18
12.25-12.31
Module7---3;
月考
19
1.1-1.7
Module8---3;
阅读-2；综合-1；
20
1.8-1.14
综合复习
21
期末考试
注意事项：
1.
每个单元复习都是在集体备课的基础上，由教师分工制出课件和学案，实现资源共享。每一块知识的负责人将负责拟制本周所有练习的复习巩固题和备课。教师如果有特殊情况可互相调整。
2.
关注每周任务实施情况,研究学生的适应度,并及时指出学生的不足,做好
学法指导和应试指导.
3.
教师加强专项训练的力度，备课要精准，利用限时训练提高学生的大阅读能力。
高三英语科一轮复习计划
五莲三中
孙丙华
一．指导思想
:
一轮复习要坚持知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写
基本能力的训练提高。基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解
决重点疑难问题上。基础知识的复习要以练习和运用为主，避免单纯重复讲解。复
习中要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视自学，搞好预习，对教材的处理要
简明扼要，突出重点。
二．
时间安排
:
9
月完成对选修九册的学习，
材料是英语周报；
10
月到年底复习必修
1-5
，材料是步步高一书加市编材料。
三、复习方法
复习期间应注意以下几点：
1
、
必须打好扎实的语言基础。
近年来的高考淡化了对词汇和语法的具体内容的考查，
并非表明可以忽视词汇和语法知识的学习，如果没有扎实的词汇能力和对语言的分
析能力，是难以学好英语的。书面表达题中，许多学生犯了一些连自己都觉得可笑
的低级错误。有些初中学过的简单词汇、短语都出现拼写和搭配错误。好多学生连
结构简单的句子都写不出。词汇、语法是语言学习的基础，必须通过大量的语言实
践才能灵活运用。词汇复习应从拼写、构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学
习。应积累、总结典型的英语句子结构，并灵活运用，增强构句意识。
2
、
必须培养学生具备良好的学习能力。
要使学生注意探索和总结能够改进学习方法
的经验，使学生自己学会学习，并能根据教学要求自主学习。在整个复习过程中，
听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、语法知识的运用，需要有个科学
的训练过程。学生必须根据自己的实际，确定学习的重点和突破点。要掌握规范的
解题技巧，探索解题规律，并切实运用到学习过程中。语言技能的培养是一个循序
渐进的过程，像听力技能的训练，单纯通过几节听力测试课是不行的，必须有学生
自主的精听与泛听的训练，不能以课堂测试代替学生的听力练习。好的听力材料还
应进行模仿，与说的训练有机结合。
3
、克服以考试代学习的现象。在高三复习过程中，许多学生做大量的练习，并参加
频繁的考试，缺乏温故知新的环节，致使做过的题目得不到有效的落实。我们应精
做典型题目，建立错题和典型题目笔记，重点培养温故知新和举一反三的能力。平
日里做过的许多题目可根据自己的实际充分利用。阅读与基础知识的学习，书面表
达、词汇语法运用的训练，听与说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的
有效途径。
4
、抓重点，切忌平均用力。高考单项填空题虽然覆盖面广，但重点非常突出，一般
以《英语科考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动词（主要掌握动词时
态、语态、常见动词辨析、情态动词、连系动词、主谓一致等）
；非谓语动词（主要
掌握过去分词、现在分词、动词不定式和动名词的常见用法）
；其他词类（主要掌握
代词、冠词、连词、形容词、副词、名词等）
；各类句式（主要掌握定语从句、状语
从句、名词性从句）
。
5
、多动耳、动口、动手、动脑，克服“高考怎么考平时就怎么练”的现象。在日常
学习过程中，我们应多做有助于培养语言能力的基础题型。选择题仅仅是考试的形
式，而不是培养语言能力的唯一途径。做太多的选择题，不利于打好扎实语言基础。
像阅读理解题，只要提供四个选项，无论读懂与否，我们都可以得取答案，而回答
问题和完成句子这种题型，则要求我们必须深入到语篇中，进行积极主动的信息搜
集，才能更好地完成任务，有利于培养学生的积极思维习惯。
2012
届高三英语第一轮复习教学计划
高三英语备课组
一．指导思想
以课改精神和新课标为准绳、
以教材为根本、
以国家考试大纲和我省高考补
充说明为依据、
以强化基础知识和综合应用能力为主线组织复习，
培养学生的学
科能力和应试能力。
二．学生现状分析
我校
2012
届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数
学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，
在学习过程中缺乏主动性和积极性，
好的学习习惯与方法还未养成。
学生的语言
运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解
得分率比较低，
尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，
无从下手。
说明学生的语
法功底薄弱，
句式分析思维能力差。
书面表达明显存在诸多不规范现象，
多数学
生不具备英语学习能力。
三．教学目的及基本安排
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握教材所学英语基础知识，
（重点
是词汇，语法。
）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
复习教学以课本复习（
40
个单元）和专题复习（语法专题、题型专题、听
力专题）为主要内容。
复习时间为
2011
年
9
月初
---2012
年
4
月底，共
8
个月。除去春节、月假、
各种考试，
实际用于复习教学的时间只有
6
个月。
按每单元
5
节正课、
两个早自
习、一个晚自习计算，
40
个单元需要
5
个月来完成，即每周完成
2
个单元的复
习。语法专题、题型专题、听力专题需要
1
个月来完成，分别穿插在单元复习中
进行。
四．复习建议
1
、单元复习
单元课时划分
:
语言知识复习
2
至
3
课时，
复习整个单元的词汇、
词组短语、
重点句子结构，
以查漏补缺、
归纳应用训练为主。
备课组针对语言知识每单元设计微型试卷，
帮
助学生对本单元的语言知识进行归纳梳理，
培养应用能力。
微型试卷以单项选择、
完成句子为主要题型，题量以当堂做完评完为好（
10
个单选
+20
个完成句子）
。
课文复习
1
课时，
以训练阅读理解能力
（全篇或某段的主旨大意、
态度观念、
细节推断等）
和篇章知识理解能力
（不同体裁文章的写作目的和写作特点、
阅读
时要抓的主要要素、段落布局等）为主。
阅读记忆
2
个早自习。
单元测试
1
个晚自习（建议
2
单元一次测试，最好两个晚自习联排）
。
评讲
1
节正课（每次两单元测试用两节课评讲）
。
2
、语法专题训练：备课组结合《金太阳考案》自编语法复习资料，在单元
复习中穿插进行，每两周一个语法项目。
3
、题型专题训练：在
11
月荆州市第一次质检前完成完成句子（两课时）
、
完型填空（两课时）
、阅读理解（两课时）
。每个专题用一课时分析设题特点、评
分标准（完成句子）
、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技
能。
这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。
在第二
次质检前完成作文专题
(4
课时，记叙文
1
课时、议论文
1
课时、说明文
1
课时、
应用文
1
课时，
主要训练学生如何审题抓主旨抓要点抓布局，
如何正确使用词汇、
词组短语、句型、连接词得高分。建议审题训练以口头训练为主，如何得高分以
修改评讲学生作文为主。
训练材料建议多采用提前进入新课改高考省市的高考作
文题和我省前两年的高考作文题。
题型训练应结合平常的考试评讲来落实。
评讲应结合解题技能、
解题步骤来
评析，让学生形成良好的做题习惯。
题型专题训练在单元复习中穿插进行，每两周一次。
4
、听力专题训练：每周两次泛听，以高考题型为主，下午第一节课前或第
一节晚自习前落实。
泛听每周精选两套听力测试题分四次听完。
第一次泛听学生
听完选出答案后教师给出正确答案，
学生自己对照评分，
将错题做上记号；
第二
次泛听主要让学生将错题再做一次，
与正确答案核对，
尽力听懂所有内容并且动
口模仿复述。各班在不放广播时自行组织听力训练
五．总体安排
我们对时间也做了精细的安排：
1
．每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段；
2
．每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主（阅读理解每次两篇，坚持
天天做；完形填空普通班每周三篇，重点班及复读班每周七篇）
；
3
．每周安排四次听力练习；
4
．每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；
5
．每周要求学生在一周时间内面背作文范本，并于下周抽时间通知默写；
6
．每周至少安排两次完成句子练习，及时批改评讲。
7
．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，
第二天反馈；
8
．
每单元单词过关，每天进行单词、词组和句子的听写，每天的听写内容提前
一天通知到位；
9
．每周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评。
10
．每月进行一次月考。
六．其它工作
1.
分析
2011
年湖北省和其它部分提前进入新课改高考省市的高考试题，了解新
课改新课标的高考动向。
2.
及时组织对国家
2012
年高考大纲和湖北省高考补充说明的学习，明确备考方
向，提高复习效率。
17