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四年级新标准英语总结

日期:2020-06-05  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

四年级新标准英语总结 本文关键词:英语,四年级,新标准

四年级新标准英语总结 本文简介:四年级新标准英语总结Module1Unit1lucylivesinLondon.Unit2I’vegotanewfriend一、单词不久告诉仍四月舞蹈也美国人居住信生日星期六图片天气传统的特别喜爱的汉堡包二、短语:居住看信在星期六一张我的照片一张Zara的照片白金汉宫在四月传统的墨西哥食物看电视三、

四年级新标准英语总结 本文内容:

四年级新标准英语总结

Module

1

Unit

1

lucy

lives

in

London.

Unit

2

I’ve

got

a

new

friend

一、单词

不久

告诉

四月

舞蹈

美国人

居住

生日

星期六

图片

天气

传统的

特别喜爱的

汉堡包

二、短语:

居住

看信

在星期六

一张我的照片

一张Zara的照片白金汉宫

在四月

传统的墨西哥食物

看电视

三、句子:

1、她住在哪里?

2、他住在伦敦。

3、你在做什么?

4、我在看信。

5、周六是我的生日。

6、我们在白金汉宫。

7、她有长的黑头发。

8、快点给我写信。

9、快点给我写信。

10、谢谢你的来信。

11、祝你生日快乐。

12、四月我将九岁。

13、北京的天气不冷。

14、你呢?

15、我最喜爱的食物是汉堡包。

Module

2

Unit

1

I

helped

my

mum.

Unit

2

Amy

painted

a

picture

一、单词

昨天

打扫

完成

脏的

帮助

家庭作业

裤子

打电话

二、短语

打扫房间

完成作业

洗裤子

画画

做面条

给奶奶打电话

吹笛子

听音乐

踢足球

三、句子

1、昨天,我打扫了房间。

2、我完成了作业。

3、我洗了裤子

4、它们很脏。

5、我帮了我的妈妈。

6、Smart画了一张画。

7、Smart先生做了面条。

8、Smart夫人给奶奶打了电话。

9、Sam看了电视。

10、她吹了笛子。

11、他听了音乐。

Module

3

Unit

1

She

didn’t

walk

to

school

yesterday.

Unit

2

I

didn’t

play

football.

一、单词:

学习

国庆

星期一

英语

数学

通常的

二、短语:

走着去学校

起床

六点半

在每个周一

在六点半

学习英语和数学

和她的玩具玩

在公园

骑自行车

呆在家

三、句子:

1、玲玲没在六点半起床。

2、她没有走着去学校。

3、她没学英语和数学。

4、玲玲通常在六点半起床。

5、她通常走着去学校。

6、她通常学习英语和数学。

7、昨天是国庆节。

8、我通常在公园踢足球。

9、昨天我没在公园踢足球。

Module

4

Unit

1

Chinese

people

invented

paper

Unit

2

He

invented

this

bicycle

in

1839.

一、单词:

发明

重要的

印刷术

印刷

自行车

聪明的

报纸

中国人

美国人

英国人

二、短语

中国人

重要的东西

在1839年

在自行车上

一个美国人

一个中国人

一个英国人

三、句子

1、中国人发明了纸。

2、中国人发明了印刷术。

3、我印刷了报纸。

4、她在1839年发明了自行车。

5、看

在自行上的这个人。

Module

5

Unit

1

We

vent

to

the

Great

Wall

一、单词

(go

的过去式)去

长城

(see

的过去式)看见

(eat的过去式)吃

(have的过去式)享受

(buy

的过去式)买

(wear的过去式)穿

滑冰

(fall

over的过去式)摔倒

(使)受伤

(learn

的过去式)学习

滑冰

摔倒

旅行

山项

饼干

礼物

图片

衣服

裤子

毛衣

电影院

电影

二、短语

去长城

一次学校旅行

爬到山项

许多山

玩得愉快

给你买了一个礼物

一张长城的图片

去学校旅行

去滑冰

学习滑冰

去电影院

看电影

三、句子

1、我们去了长城。

2、我们看见了许多山。

3、我们吃了苹果。

4、我们玩得很愉快。

5、昨天是一次学校旅行吗?

6、我们爬到了山项。

7、我们给你买了一个礼物。

8、我穿了暖和的衣服。

9、冰很凉。

10、我学习了滑冰。

11、我们举行了一次学校旅行。

Module

6

Unit

1

It

didn’t

make

gold.

Unit

2

He

didn’t

come

back.

一、单词:

金子

食物

(take

的过去式)拿走

(make

的过去式)制作

生气的

离开

(say

过去式)说

神奇的,魔法的

二、短语:

一个好男孩

一个坏男人

做蛋糕

回来

把……带走

三、句子:

1、这个老女人没有食物。

2、这男人不帮助人。

3、神笔没有做成金子。

4、它做出了一条蛇。

5、他拿走了马良的神笔。

6、他没有回来。

7、他把马良带走了。

8、这个坏男人坐船去大海。

Module

7

Unit

1

Did

you

break

your

toy

?

Unit

2

There

were

three

children.

一、单词:

弄坏

怪物

(run的过去式)跑

摔倒

恐怖的

担心

孩子们

二、短语:

一个恐怖的东西

看见一个怪物

在电视上

想吃掉孩子们

跑开

三、句子:

1、你摔倒了吗?

2、不,我没有。

3、你看邮了一个恐怖的东西了吗?

4、是,我看见了。

5、你弄坏了你的玩具了吗?

6、正在哭。

7、别担心。

8、有三个孩子。

9、有一个大怪物。

10、怪物想吃掉孩子们。

11、孩子们跑开了。

Module

8

Unit

1

What

did

she

play?

Unit

2

Where

did

you

go

?

一、单词:

(come的过去式)来

刚过去的

(win的过去式)赢得

金制的

奖杯

练习

比赛

星期三

祖父母

拜访

假期

狮子

二、短语:

音乐比赛

来到中国

上周

上周三

金杯

吹笛子

拜访祖父母

去动物园

呆在家

出去

三、句子:

1、他们什么时候来的?

2、他们上周三来的。

3、她演奏了什么?

4、她吹了笛子。

5、他们是来参加音乐比赛的吗?

6、上周一些英国孩子来到中国。

7、上周日你做了什么了?

8、昨天是假期。

9、你去哪了?

10、我去了动物园。

11、你看见了什么?

12、我看见了狮子和虎。

Module

9

Unit

1

What

happened

to

you

?

Unit

2

Ibumped

my

bead.

一、单词:

发生

(put的过去式)放

口渴的

西瓜

(fall

off的过去式)从……上跌落

膝盖

cut(cut的过去式)切,割

手指

饿的

撞,碰

二、短语:

去骑车

摔倒

三、句子:

1、你发生什么事了?

2、昨天Sam和我去骑车了。

3、我们又饿又渴

4、我们买了一个西瓜。

5、Sam从车上跌落。

6、我摔倒到西瓜上。

7、把西瓜放在他的自行车上。

8、我撞了我的头。

9、我伤了我的膝盖。

10、我切了手指。

11、你从车上摔了下来?

12、是,我是。

13、不,我没有。

Module

10

Unit

1

I’ve

got

a

stomach

ache.

Unit

2

Wang

Fei’s

got

a

cold.

一、单词

麻烦事

牙疼

发烧

巧克力

饼干

三十

汉堡包

头疼

二、短语

胃痛

进来

巧克力饼干

回家

吃药

去学校

在学校

呆在家

三、句子

1、你怎么了?

2、我胃疼。

3、昨天你吃了什么?

4、我吃了巧克力饼干。

5、你吃了多少饼干?

6、我吃了三十个饼干。

7、那太多了。

8、回家吃药吧。

9、李杰在家。

10、他头疼。

11、王飞感冒了。

12、他没上学。

13、姗姗不在学校。

14、她牙疼。

15、明明发烧了。

16、她呆在家。

一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为;过去主语所具备的能力和性格。

动词变化规则

1、直接加ed:

work

worked

look

—looked

play

—played

2、以e结尾的单词,直接加d;

live

lived

hope

—hoped

use

used

3、以辅音字母加y

结尾的,把y变i加ed;study

studied,carry

—carried,worry—

worried

4、以元音字母加y结尾的,直接加ed:

enjoy

—enjoyed

play

—played.

5、以重读闭音节结尾的,双写最后的辅音字母+ed:stop

stopped

plan

—planned

一般过去时态练习

一、用“am,is,was”填空。

1、I

a

teacher

now.

I

a

student

five

years

ago.

2、He

a

worker

now.

He

a

little

boy

ten

years

ago.

3、Where

it

now?

Where

it

last

Sunday?

4、Yang

Ling

at

home

now.

But

she

at

school

yesterday.

二、用所给动词的适当形式填空

1、Tom

(visit)a

farm

last

week.

2、The

twins

(water)

the

flowers

in

the

garden

yesterday

morning.

3、I

(watch)

a

film

with

my

friend

last

Friday.

4、My

father

(be)

in

London

last

year.

5、What

(do)

you

do

three

days

ago.

6、

(be)there

any

parks

heere

in

1950?

7、What

(do)you

do

just

now?

I

(wash)

my

clothes.

三、按要求改写句子。

1、We

are

all

happy.(改成一般过去时)

We

all

happy.

2、I

visit

my

grandparents

every

week.(用

last

week

代替every

week)

3、Where

are

you

now?(用just

now

代替now)

4、There

were

some

zebras

in

the

zoo

last

year.(改为一般疑问句并作肯定回答)

5、Tom

often

does

morning

exercise.(改成否定句)

Tom

ofte

morning

esercise.

6、Nancy

often

has

a

big

lunch

with

her

family

on

Children’s

Day.(改为一般疑问句作否定回答)

篇2:高中英语高考常见动词短语归纳总结

高中英语高考常见动词短语归纳总结 本文关键词:高考,动词,归纳,短语,高中英语

高中英语高考常见动词短语归纳总结 本文简介:英语高考常见动词短语归纳总结?look的常用短语:lookup…in查找looksb.upanddown上下打量lookbackto/upon回顾lookupon…as把…看作lookforwardto期待lookthrough浏览;看穿takeanewlook呈现新面貌?fear的常用短语:inf

高中英语高考常见动词短语归纳总结 本文内容:

英语高考常见动词短语归纳总结

?

look

的常用短语:

look

up

in查找

look

sb.

up

and

down

上下打量

look

back

to/

upon回顾

look

upon…as把…

看作

look

forward

to期待

look

through浏览;

看穿

take

a

new

look呈现新面貌

?

fear的常用短语:

in

fear害怕地

(be)

in

fear

of

害怕

for

fear

of/

that担心;生怕

?

concentrate

的常用短语:

concentrate

on

专心…

concentrate

one’s

mind

on

专心于…

类似的短语:

fix

one’s

mind

upon

focus

on

put

one’s

heart

into

focus

one’s

mind

on

?surprise常用短语:

in

surprise惊讶地

to

one’s

surprise

使某人惊讶的是

be

surprise

at/to

do/that

对某事感到惊讶

?表示“穿衣”的动作或状态的词和短语

1.表示动作的有:

pull

on

put

on

dress

dress

sb

2.

表示状态的有:

wear

be

in

be

dressed

in

have

on

?常见表“喜欢”的短语和单词

like

care

for

be

keen

on

be

fond

of

take

delight

in…

?

trouble的常用短语:

have

much

trouble

/

no

trouble

(in)

doing

在…有/没有困难

take

great

trouble

to

do

不辞辛劳做某事

put

sb

to

the

trouble

of

doing

为难某人做某事

make

trouble捣乱

be

in

(great)

trouble

惹麻烦;处在困境中

help

sb.

out

of

trouble

帮某人摆脱困境

?

end的常用短语:

come

to

an

end……结束

put

an

end

to

结束……

on

end竖起,连续

in

the

end终于;

最后

end

up

(by)

doing…以……结束

make

both

ends

meet收支相抵

?

表示“导致”、“由…引起”的短语:

1.

导致

cause

sth.

(to

do)

result

in

lead

to

2.

由……引起

be

caused

by

result

from

grow

out

of

lie

in

?表“全力以赴”的短语:

do

/

try

one’s

best

spare

no

efforts

to

do

take

great

pains

to

do

go

all

out

to

do

do

what

somebody

can

(do)

to

do

do

all

somebody

can

(do)

to

do

?

direction常用短语:

in

(the

)

direction

of….朝……方向

under

the

direction

of

.在……的指导下

follow

the

directions照说明去做

?

far常用短语:

far

from

(being)离……要求相差很远

far

from

+(a

place)距离某地很远

far

away遥远

so

far

到目前为止;

那么远

as

far

as

sb.

knows/sees据某人所知

by

far

(最高级前,比较级后)起强调作用

?

distance常用短语:

in

the

distance在远处

from/

at

a

distance从远处

keep

sb.

at

a

distance

于某人保持一定距离

It

is

no

distance

at

all.不远

?

use常用短语:

used

to

do过去曾经、常做

be

used

to

doing

…习惯于……

be

used

to

do被用来做……

make

good/

full

use

of充分利用……

come

into

use开始使用……

it

is

no

use

doing

…干……没有用

?“出了什么事”的几种不同表达

What’s

wrong

with….?

What’s

the

matter

with…?

What’s

the

trouble

with…?

What

happened

(to

sb.)

?

?“众所周知”常用表达法:

It

is

known

to

all

that…主语从句,that不能省

As

is

known

to

all,定语从句,置于句首

We

all

know

(that)后接宾语从句

Everyone

knows

(that)后接宾语从句,which

is

known

to

all.非限定从句,置于句末

?表“同意某人意见”的常用短语:

agree

with

sb.

/what

sb.

said

agree

to

sth.

approve

(of)

sth.

in

favour

of

sth.

be

agreeable

to

sth.

be

for

sth.

“不同意”

disagree

with

sb./

what

sb.

said

object

to

sth.

disapprove

(of)

sth.

be

against

sth.

?

sign的常用短语:

sign

one’s

name签名

sign

to

sb

(not)

to

do

sth.

示意某人(不)做某事

signs

of

……的迹象

?would

rather

prefer

的区别

1.宁愿做……而不做……

would

rather

do

A

than

do

B

prefer

A

to

B

prefer

to

do

A

rather

than

do

B

2.

would

rather

主语

+

过去式,表示“宁愿”

eg.

I

would

rather

you

came

tomorrow

than

today.

should

prefer

sb.

to

do

sth./

should

prefer

主语

+

过去式,表示“比较喜欢……”

eg.

I

should

prefer

you

not

to

go

there

alone.

OR:

I

should

prefer

that

you

did

not

go

there

alone.

?trap常用短语

be

caught

in

a

trap落入圈套

be

led

into

a

trap中圈套

set

a

trap

to

do

sth.设圈套……

be

trapped

in

sth.被…所围困

?

grow常用短语

in

the

grow

of在….成长中

grow

up长大;

成长

grow

rich

on靠…

变富

grow

into长成……

grow

out

of由…引起/滋生出

?

make常用短语

be

made

up

of

=consist

of

由……组成

make

up

for弥补

be

made

from/

of由……造成

make

up编造;组成;化妆

be

made

into制成……

make

fun

of取笑;

嘲弄

make

a

living

谋生

supply,provide,offer

的区别:

1.表示“向某人提供某物”

supply

/

provide

sb.

with

sth.

supply

/

provide

sth.

for

sb.

supply

sth.

to

sb.

offer

sb.

sth.

2.

表示“主动提出做某事”

offer

to

do

sth.

3.

表示“倘使”、“假如”

provided

/

providing

that

=

on

condition

that

=only

if

4.

表示“满足需要”supply

/

meet

a

need.

?

supply的常用短语

in

short

supply

缺乏,不足

medical/military

supply医疗/军用品

supplies

of…许多

?

lack的常用短语

be

lacking

in

sth.

在……不足

make

up

for

the

lack

of

弥补……的不足

for/by/from/through

lack

of…

由于…不足,缺乏

have

no

lack

of不缺

?damage的常用短语

do

damage/harm

to

对……有害

cause

damage

to

对……造成损害

ask

for

damage要求赔偿

die

of

与die

from

的区别

die

of

表示“死于……病”或冻死、气死,或死于过度悲伤。

die

of

cancer/grief/hunger/anger/cold

die

from表示死于外伤、事故、劳累过度。如:

die

from

polluted

air/overwork/sword

thrust

?die常用短语

die

for

one’s

country为国捐躯

die

down熄灭、平息

die

off绝种、枯死

die

away消逝、静下来

die

a

heroic

death英勇牺牲

?threaten常用短语

threaten

sb.

with

sth.用……威胁某人

threaten

to

do…威胁做……

under

the

threat

of…在……的威胁下

?speed常用短语

speed

up加速

at

the

speed

of…以…的速度

with

great

speed迅速

?aim常用短语

take

aim

at瞄准

reach

an

aim达到目的

aim

at瞄准、针对

permit与allow

的区别

表“允许做某事”或“允许某人做某事”用法基本相同。

permit/allow

doing

sth.

permit/allow

sb.

to

do

sth.

permit

/allow

of

sth

一般在独立主格结构中表示“时间、条件等许可”,多用permit

Time/Weather

permitting,I’ll

drop

in

on

her.

allow

还可以表示“承认”、“考虑到”。例如:

1.

We

allow

him

to

be

wronged.

2.

will

take

an

hour

to

go

there,allowing

for

traffic

delays.

?means常用短语

by

means

of通过…,靠……

by

this

means/

in

this

way用这种方法

by

no

means/in

no

case决不

by

all

means用一切办法

?keep常用短语

keep

up

with紧跟…

keep

sb.

doing

sth.让某人一直做

keep

sb.

from

doing

sth.阻止…做……

keep

off

the

grass勿踏草地

keep

to

the

point紧扣主题

keep

in

touch

with与……保持联系

?mark常用短语

make

one’s

mark成功、出名

be

marked

with标明

gain/get

full

marks

for

……得满分

?seat常用短语

take

one’s

seat坐下

have

a

seat请坐

see/find

sb.

seated看见/发现某人坐在….

be

seated就座,坐着

seat

oneself

in/at/on使自己坐在……

部分

动词+

to

+

doing

的用法

look

forward

to

get

down

to

object

to

devote…

to…

pay

attention

to

prefer…to…

?give常用短语

give

up放弃

give

in让步屈服

give

off

散发出

give

away赠送、泄漏

give

rise

to

引起……

give

out

疲劳、用完、散发出

?fit常用短语

be

fit

for适合

keep

fit/keep

healthy保持健康

be

fit

to

do

适合于…

fit

in

with适应……

a

nice

fit合身的衣服

…fit

sb.某人穿…

合身

?reach

常用短语

reach

an

agreement达成协议

reach

for…伸手去拿/够……

within

/

out

of

reach够得到/够不着

reach

sb’s

understanding

使某人明白

?feed常用短语

feed

sth.

to

sb/feed

sb.

on

sth.

用……喂养……

be

fed

up

of…/

be

tired

of…/

be

bored

with…

对……感到厌倦

feed

on以……为食

?mercy常用短语

without

mercy残忍地

have

mercy

on

/upon

对……表示怜悯

at

the

mercy

of任凭摆布

beg

for

mercy

乞求饶恕

?

exist常用短语

exist

in/lie

in/consist

in存在于……

in

existence

现存的

come

into

existence/

come

into

being

形成

?

opinion常用短语

in

one’s

opinion

=in

the

opinion

of

sb.在某人看来

have

a

high/

low

opinion

of

对……评价高/低

give

one’s

opinion

on

对……谈自己的看法

?

persuade常用短语

persuade

sb.

to

do

=

persuade

sb.

into

doing

说服某人做某事

try

to

persuade

sb.

to

do

试图说服某人做某事

persuade

sb.

to

sth.

说服某人同意某事

?

engage

常用短语

be

engaged

to

sb.

与某人订婚

be

engaged

in

sth.

=

be

engaged

doing

sth.

忙于……,从事某事

wide

与broad

的区别

它们均可以表“宽”和“广阔的”

a

river

50

feet

wide/

broad

指身体部位“宽肩、宽背”一般用broad,表示

“睁大眼睛、张大嘴巴”一般用wide。

broad

shoulders/

back

with

wide

eyes

open

one’s

mouth

wide

wide

还可以作副词,表示“完全、大大地”

be

wide

awake

be

wide

open

?

sure常用短语

be

sure

of/about

对……由把握

be

sure

to

do

sth.

肯定会……

make

sure

+

that-clause

务必……,一定要……

make

sure

of…

弄清楚……

?

experience

常用短语

have

experience

in…

在……有经验

be

experienced

in…

在……有经验

?

pain

常用短语

take

great

pains

to

do

努力做某事

spare

no

pains

to

do

全力以赴做某事

?

stick

常用短语

stick

to

sth.

坚持……

stick

…on…

8

粘贴……

be

stuck

in

陷进……

stick

no

bills

请勿张贴

?

spare

常用短语

spare

money/time

for

省出钱…,腾出时间

in

one’s

spare

time

在某人业余时间

spare

no

efforts

to

do

不遗余力去做

don’t

spare

the

opinions

不要保留意见

?

put

down的不同含义

put

down

(one’s

knife

and

fork)

放下……

pit

down

the

rebellion

镇压

put

down

what

sb.

says

记下,写下

?take

up

的不同含义

take

up

a

hobby

培养……

take

up

football

开始……

take

up

the

work

继续……

take

up…time/space

消耗,占据……

take

up

a

post

就职

take

up

a

song/

cry

跟着一起……

?

habit

常用短语

form/get

the

habit

of

养成……习惯

be

in/have

the

habit

of

有…….习惯

get

into

the

habit

of沾染了……恶习

get

rid

of

the

habit=

grow

out

of

the

habit=

break

away

from

the

habit

改掉了…习惯

常见动词短语

一.make

1.be

made

from由……原料制成

2.be

made

of由……材料制成

3.be

made

out

of由……制成

4.be

made

up

of由……所组成

5.be

made

into被制成……

6.be

made

to

do

sth.

被迫去做

7.make

for=head

for

=make

towards走向;冲向

8.make

oneself

understood/heard使自己被理解/听到

9.make…out理解;看清楚;辨认

10.make

a

living谋生11.make…up弥补;补偿;起草;捏造;化装;构成,占;言归于好,和解12.make

bed铺床

13.make…clear表明;说明

14.make

ends

meet应付开支;维持生活;使收支相抵

15.make

friends

with与……交朋友

16.make

one’s

way

to

sp.向……走去

17.make

room/

way

for为……让路

18.make

sure/certain一定要;保证做到;核实

19.make

the

best/most

of尽量利用;充分利用

20.make

up

one’s

mind决心;决定

21.to

make

a

long

story

short长话短说

22.make

sb.’s

hair

stand

on

end使……毛骨悚然

23.make

a

fire生火

二.bring

1.

bring

about

引起,实现,导致

2.

bring

(a)round

①使改变观点或看法;②使苏醒

;③顺便把某人带来串门

3.

bring

back

①送还,带回;②使想起,使恢复

4.

bring

down

①击落或打落(飞机、飞鸟等)

注:有时也表示:使落下

;②打死或打伤(野兽、动物等)

;③使倒下,推翻

;④降低(温度、价格、费用等)

5.

bring

forth

产生,引起,结果

6.

bring

in

①收获(庄稼等);②获利,(使)得到(收入);③介绍,引进;④聘请;⑤逮捕,抓入警察局。

7.

bring

off

①从船上救出;②成功,设法做成。

8.

bring

on

①带来,造成,引起;②促使成长或生长;③帮助;④(学习者等)进步或提高。

9.

bring

out

①取出,拿出;②显示出,揭示出,衬托出,使出来;③出版(书刊等),推出(作品、产品等)10.

bring

over

说服,使改变(思想等)

11.

bring

through

使度过(困难,危机等)

12.

bring

together

使和解。

13.

bring

up

①提出,提起;②抚养,培养;③呕吐

14.

bring

sb

sth

拿某物给某人

注:该结构也可说成

bring

sth.

to

sb.

三.carry

1.carry

off夺去

2.carry

on继续下去,从事,经营

3.carry

out执行

4.carry

out

a

medical

examination进行体格检查

5.carry

/

do

/

make

an

experiment做实验

6.carry

into

effect实行,实现,实施

7.carry

away感动,使…忘乎所以,冲走,运走,使失去自制力8.carry

back

运回,拿回,使回忆起

9.carry

forward发扬,结转

10.carry

through完成,贯彻,进行;帮助克服困难

11.carry

over保存,持续;推迟,延期;持续下去,遗留下去

12.carry

weight重要,有影响

四.get

1.

get

about

/around

(1)

(能)到处走动,旅行;(2)

(消息、谣言等)传播,流传;

2.

get

along

(1)

离开(某地);(2)

相处,过日子,合得来;(3)

进展;

3.

get

away

(1)

离开,逃离,逃走;(2)

逃避责罚,免受处罚,受较轻处罚;

4.

get

back

(1)

返回,回家;(2)

取回,拿回,失而复得

5.

get

down

下来,取下,放下,弄下,写下,打下,吞下

6.

get

down

to

(6doing)

sth

开始做某事,认真处理某事

7.

get

in

(1)

进站,到达,回来;(2)

请来;(3)

插话;(4)

收获,收割。

8.

get

off

(1)

起飞,动身,出发;(2)

下班,下车;(3)

从轻处罚,被放过

9.

get

on

(1)

上车;(2)

进行,进展,过日子;(3)

相处

10.

get

out

(1)

出来,出去,离开;(2)拿出,取出;(3)

出版,发表;(4)

泄漏,传出

11.

get

out

of

(1)

逃避,躲掉;(2)

使说出(拿出等);(3)

放弃,戒除,停止

12.

get

over(1)

走过,越过,渡过;(2)

克服,战胜;(3)

恢复,痊愈

13.

get

through

(1)

做完,用完,吃完,看完;(2)

通过(考试),接通(电话),度过(时间)

14.

get

together

聚会,联欢

16.

get

doing

(1)

继续做某事;(2)

开始做起某事来17.

get

done(1)

被……。(2)

处于某种状态

18.

get

sb.

sth.

/

get

sth.

for

sb./sth.

/为某人弄到某物

19.

get

sb.

(sth.)

to

.

do

sth.

做某人(某事物)做某事

20.

get

sth.

done

使某事被做

21.

get

to

do

sth.

(1)

开始做某事;(2)

有机会做某事,设法做成某事

五.Break

1.break

out逃出,突然发生,爆发

2.break

through突破

3.break

down损坏,分解,瓦解

4.break

up中止,结束,打碎,折断

5.break

into闯入,破门而入

6.break

off断绝,结束

7.break

in闯入,打断,插嘴

8.break

the

record打破纪录9.break

the

rule不遵守规则

10.break

the

rules违反规定

11.break

away

from打破,脱离,挣脱,改掉

12.break

/

obey

the

law违(守)法13.break

into

pieces(使)成为碎片

14.break

one

s

word失信,食言

15.break

the

ice打破沉默

16.break

a

connection断绝联系

17.break

faith背信,背弃信仰

18break

away突然离开,脱离,放弃,(运动中)反攻为守

六.give

1.give

sb.

away

(在婚礼上)将新娘交给新郎

2.give

sth.

away

赠送,捐赠;颁发,分发;失去,丧失,错失

3.give

.away

泄露;暴露

4.give

sb.

back

sth.=give

sth.

back

to

sb.

归还,送回;使恢复,使重新获得5.give

in

(to

sb./sth.)

屈服,认输,投降;让步,勉强同意

6.give

sth.

in

to

sb.

呈上,交上

7.give

off

sth.

发出,放出(气味)

8.give

on

to/onto

sth.

朝向,面向,通向

9.give

out

用完,耗尽;

停止运转,停止运行

10.give

sth.

out

分发

,散发(试卷…)

11.give

out

sth.

出,放出(光,热)

12.give

over

别再…了

到此为止吧

;住手

13.give

yourself

over

(up)

to

sth.

致力于,沉溺于

14.give

sth.

over

to

sth.

专用作…15.give

up

doing放弃

16.give

sb.

up=give

up

on

sb.

对某人的到来(或康复,能否找到)不再抱有希望;与某人断绝关系17.give

sth.

up

停止,终止,放弃,抛弃;把本该做其他事的时间耗费于…18.give

sth.

up

to

sb.

把…交给(让与)19.give

yourself/sb.up

to

sb.

自首,投案

20.give

and

take

互相让步,互相忍让

七.Turn

1.

turn

in

①归还

②就寝

③将某人交给警方拘押

2.

turn

up

①出现,到达

②开大音量

③被发现或找到

④查(字典等)

3.

turn

on

①打开

②依赖

③突然攻击某人

4.

turn

off

关掉(煤气,水,电,收音机,电视机等)5.

turn

out

①证明是,结果是

②关掉

③生产

④赶走

6.

turn

down

①关小

②拒绝

7.

turn

against

背叛

8.

turn

into

把…变成,译成

9.

turn

to

翻到,求助于

10.

turn

over

①翻身,翻转

②移交,交付

11.

turn

(a)round

①绕着……转

②面向另一方向

12.

turn

away

①转过脸,不面对或不再看

②拒绝帮助,拒绝某人进入某处

13.

turn

back

原路返回,往回走

14.

take

turns

(at)

doing

sth.

/

to

do

sth.

依次,轮流做某事

15.

in

turn

①结果

②依次

16.

by

turns

依次

17.

at

every

turn

经常地,每次

八.put

1.put

about散布(消息);宣称

2.put

across解释;表达

3.put

aside节省(钱、时间);储蓄;储存…备用4.put

away储存(钱);储存…备用;储蓄

(=

put

by)吃掉;喝掉

5.put

back拨回;向后移

6.put

by储蓄;储存…备用;储存(钱)

7.put

down写下;记下8.put

down

as作为;看作

9.put

down

for把(某人)列入(捐款人)名单

10.put

down

to说…因(某事)而起

11.put

forward提出(意见、建议)

12.put

in打断;插嘴

13.put

in

a

good

word

for为…美言几句

14.put

off延期;推迟

15.put

on假装;伪装

16.put

onto向…介绍;向…提供(资料)

17.put

out熄灭;关熄;扑灭

18.put

oneself

out费神;花工夫

19.put

over解释;说明;表达20.put

through接通电话

21.put

to问(问题);提(建议)

22.put

together商量23.put

up举起;抬起;张开(伞)

24.put

up

to鼓动;唆使…做

25.put

up

with忍受;忍耐;受苦

九.take

1.

take

back

收回,接回,退回

2.

take

down(1)

写下,记下;(2)

拆下,拆掉

3.

take

in(1)

收留;(2)

包括;(3)

理解;(4)

欺骗,使上当

4.

take

off(1)

脱下;(2)

起飞;(3)

打折扣,扣掉,去掉;(4)

请假,休息

5.

take

on(1)

聘用,雇用;(2)

呈现,显现,具有;(3)

承担或担任(工作或责任等)

6.

take

over

接替,接管,继承。如:接替,接管,继承

7.

take

to(1)

喜欢;(2)

养成习惯,沉溺于;(3)

去(某处)

8.

take

up(1)

开始(学习或从事等);(2)

继续;(3)

占去(时间或空间);(4)

接纳(乘客等),接受(挑战,建议,条件等);(5)

提出(商讨),讨论

9.

take

sb

sth

/

take

sth

to

sb

给某人带(送)去某物

10.

take

sb

(sth)

for

[to

be]……把某人(某物)当作……

11.

It

takes

(sb)

some

time

to

do

sth

做某事花

(某人)时间

12.

It

takes

sth

(某做某事花精力(需要人等)

篇3:高中英语新课程介绍

高中英语新课程介绍 本文关键词:新课程,高中英语,介绍

高中英语新课程介绍 本文简介:高中英语新课程介绍《全日制普通高级中学教科书》(必修)根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的精神,在1993年开始至今使用的中英合作编写的高中英语(SeniorEnglishForChina)的基础上修订而成。大纲和课程标准以学生的发展为英语课

高中英语新课程介绍 本文内容:

高中英语新课程介绍

《全日制普通高级中学教科书》(必修)根据《全日制普通高级中学英语教学大纲》和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》的精神,在1993年开始至今使用的中英合作编写的高中英语(Senior

English

For

China)的基础上修订而成。大纲和课程标准以学生的发展为英语课程的出发点和归宿,提出了一系列新的理念,在修订过程中,参照课程标准教材编写原则,联系我国实际国情,做了师生需求方面的调查和座谈,并研究了国内外教材编写和教材评价方面学者的理论和标准,如Cunningsworth(1995),Ur(2000),Grant(1987),Ellis(1998

in

Tomlinson

1998),Tomlinson(1998)等。本文综合各家理论和原则,主要从以下几个方面来介绍修订的《全日制普通高级中学教科书》:教材目的和教学思想(aims

and

approaches);教材设计和结构(design

and

organization);语言内容(language

content)和语言技能(skills);教学方法(methodology);教师用书(teacher’s

books)和实际考虑(practical

considerations)。

一、教材目的和教学思想

《全日制普通高级中学英语教科书》的目的不仅培养学生综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还旨在帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观和培养教师和学生的创新精神。在教材中我们在介绍外国语言文化的同时,注意反映中国的传统文化。情感因素也成为我们关注问题。我们认为学生语言学习积极的情感因素,如自尊、自信、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态,有助于提高语言学习效果。语言教育与其他学科一样,促进人的发展是目标,教师在教授知识与技能的同时,还应注重发展学生的智力和健全的人格,培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实践能力。

修订的高中教材注意让学生改善学习方式,促进学生自主学习,帮助他们发现自己的学习特点,采用适合自己的学习策略。为了使学生明确教学的目标,在学生用书的目录(Contents,附录1)和各单元开始的“目标”(Goals)中较详细地列出了教学内容和要求,并在学生用书各单元的“复习要点”(Checkpoint)又列举了主要的语法句型,还提醒学生复习该单元的习惯用语。每册学生用书的附录中的课文注释及词表等,对学生的自学起到了良好的作用。各单元的“建议”(Tips)用简单的英语向学生就如何学习语言知识(如词汇),如何掌握四种技能、如何收集资料、如何与人交际,甚至如何提高自身的素质等等提出指导性的意见。其目的就是为了指导学生有效地学习和发展而采取各种学习策略。

为了帮助教师由采用灌输式教学转为使用启发式、创造性教学,使学生逐渐成为积极的自主学习者,修订的高中教材采用的教学方法多样化,教学活动设计灵活多样,鼓励学生动脑思考、大胆想象、发挥其创造性,让他们主动参与、自主学习。Warming

up和Pre-reading中的问题旨在激活思维,调动他们已有的知识和经验主动参与主题教学活动。口语训练(Speaking或Talking)改变了让学生听读、背诵对话的方法,而是提供主题、情景和语言功能项目,让学生说话、讨论、辩论、采访或报告等。Integrating

skills

和Project部分,则设有许多“任务”,需要学生独立思考,去观察、发现、探索、研究、动手实践,集体合作,课内外结合才能完成。

二、教材设计和结构

从教材的整体编排上,我们注意教材在内容、目标和要求等方面的系统性以及语言知识和技能、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标相互结合、相互渗透和相互支持。教材内容的选择和编排体现了高中教育的基础性原则,即保证绝大多数高中学生的共同基础。教材的组成部分(如学生课本、练习册)具有选择性;教学内容给教师的教学和学生的学习留有选择的余地。教材设计新颖,结构严谨而富有语言学习科学性。编排体系和结构的改变加强了教材使用的灵活性,教材内容的编排方式注意重要语言现象的复现率,有利于学生归纳、总结、举一反三,并在语言运用中发现语言规律。在本套教材的编写过程中,我们采用单元划分的办法,设置若干个板块。学生用书和练习册中每个单元的具体安排如下:

Student’s

Book

Workbook

Goals

Warming

up

Listening

Speaking

Pre-reading

Reading

Post-reading

Language

study

Word

study

Grammar

Integrating

skills

Reading

and

writing

Tips

Checkpoint

Listening

Talking

Practising

Vocabulary

Grammar

Integrating

skills

Listening

and

speaking

Reading

and

writing

Project

Assessing

Achievement

log

Learning

log

这样安排旨在给教师较多的自由空间。教师可以摆脱束缚,根据自己的教学实际安排教学计划。不仅如此,每一册书中没有安排复习单元,给师生在使用教材时以更大的自主权。他们完全可以根据实际情况加快或放慢教学进度。这样,才有可能让教师灵活使用教材,也只有这样才有可能让地区或学校开发校本课程资源。

本套教材的评价体系不仅考察学生对语言知识和语言技能的掌握,而且注重对学生智力开发和学习策略的评价,既关注学生学习成果的评价,更重视对学生学习过程的形成性评价(包括对学生的学习兴趣与自信心的建立、参与活动的意识和合作学习的精神进行评价等)。在练习册中的各个单元专门设了一项“自我评价”,如:

ASSESSING

(Book

1A,Unit

9)

Think

back

What

were

your

own

goals

for

this

unit?

Did

you

reach

your

goals?

How?

Reflect

What

different

ways

of

learning

did

you

use?

Which

did

you

like

best?

Why?

Think

ahead

What

are

your

goals

for

the

next

unit?

How

do

you

plan

to

reach

them?

Plan

What

would

you

like

to

learn

next?

Ask

some

of

your

classmates

for

ideas

and

try

new

ways

of

studying.

Predict

and

prepare

The

next

unit

is

about

science

and

technology.

Think

about

the

topic

before

you

come

to

class.

l

What

do

you

already

know

about

this

topic?

l

What

words

do

you

know

that

may

be

useful?

l

What

words

do

you

think

would

be

useful

to

learn?

Use

a

dictionary

to

look

up

ten

new

words

about

the

topic

and

try

to

use

them

in

class.

这种方法体现学生在评价中的主体地位,鼓励学生在学习的过程中不断反思,肯定进步与成绩,找出问题,明确努力的方向。同时,也使教师获取教学的反馈信息,以便不断改进自己的教学。在教师用书中还要提供补充建议并设计一些诊断性测试题,综合考察学生的知识和能力。

三、教学内容

本套教材覆盖了新课程标准所要求的24个话题,教材内容涉及的话题广泛,有自然科学,环境保护,道德与法制,行为规范,文化教育,风俗习惯,文体活动,兴趣爱好,人际关系,语言学习,职业名人,旅游,幽默,新闻出版,广告,发明创造等。选材和教学活动重视学生的兴趣和他们的年龄特征。教材的话题,特别是教学活动,任务及各种练习的设计较充分地考虑到高中学生年龄特征和他们生理和心理发展的特点。例如,电影(silver

screen)、音乐(music)、体育(sports)、文学(literature)、艺术(arts)、语言(language/body

language)、文明礼貌(good

manners)、幽默(humour)、饮食文化(healthy

eating)、友谊(good

friends)、文化遗产(cultural

relics)、科技(technology)等题材,以激发青年学生的兴趣,而书中的许多鲜活的事例(如主题公园(theme

park)等)和人物(如杰出的女性、影视界名流等)必定会对学生有较强的感染力。其中许多课文渗透着思想情感的教育,对学生的身心发展会产生较强的感染作用,如教育他们如何做人,如何保护环境和文化遗产,怎样提高自己的文化修养,并且加深他们对国际事物的理解,提高他们对社会的责任感和历史的使命感。

教材所选语言素材具有时代性,如信息技术、航天技术、环保等,反映了当代青少年的生活和精神面貌,如涉及的对友谊、科学、文化、法制等方面的看法和态度。本套教材涉及的语言内容丰富,贴近生活,注重语言技能的综合训练,有效培养学生的英语综合运用能力。

其文化知识面很广,具有较强的跨学科的性质。其中渗透的学科为社会科学和自然科学,还有、宗教、法制、文学、音乐、医学、体育、美术,以及工、农、商等。教科书在反映世界各国文化的同时,也注意到了弘扬中华民族的文化。中外文化交织在一起,充满了跨文化交际的信息,体现了教材的国际性和民族性

四、教学方法

为了体现课程标准提倡的发展性、拓展性和科学性原则,本套教材尽可能采用探究式、发现式的学习方式,促使学生优化学习方式,让学生拓展思维,开阔视野,培养创新精神和实践能力,同时对英语语言知识和技能训练作了更为系统的安排,更加有利于学生构建知识系统。

本套教材所采用的教学方法是围绕话题开展活动,脉络清晰,在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上,设计了“任务型”的活动,易于教学操作。它以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织和安排了听、说、读、写的活动。在设计不同层次和多种形式的听、说、读、写活动时,特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点,尽可能提供真实的情景,使学生综合地运用语言完成一些任务,促使他们获取、处理和使用信息,用英语为他人交流,解决实际的问题,甚至完成某个项目(Project)。这样的“任务型”活动不仅在Integrating

skills部分可见,即使在Language

study中也可以找到,如高一上册第1单元和高一下册第13单元中的语法练习就具有运用语法知识“做事”的特点:

LANGUAGE

STUDY

(Book

1B,Unit

13,p6)

2

Most

newspapers

have

an

Advice

Column.

People

can

write

and

ask

for

advice

about

their

problems.

Read

the

letters

below

and

write

down

four

pieces

of

advice

for

each

letter.

Use

had

better

(not),ought

(not)

to

or

should

(not).

Here

is

an

example:

Advice

from

Annie

1

First,you

had

better

think

carefully

about

the

problem

so

that

you

can

give

good

advice.

2

Second,you

ought

to

use

words

and

phrases

like

should,should

not,ought

to,and

maybe

you

could

try.

3

You

had

better

not

be

impolite.

4

You

ought

to

give

advice

that

will

help

the

person

solve

his

or

her

problem.

Now

you

try

it.

教学活动设计主要启发思考,提倡创新,给学生提供思维空间。许多活动要求学生看图想象、大胆思考(Brainstorming),如第15单元Warming

up

(Book

1B,p15)和第21单元Integrating

skills中的看图编、演、写的练习(Book

1B,p62)。

本套教材(连同初中教材)吸收了66个功能意念项目和3000多个单词(包括初中三年或四年已学的1300-1500个单词)及习惯用语和固定搭配。我们接受了师生对现行高中教材的意见,对词汇和语法的教学作了较为细致和系统的安排。专门设置了Word

study着重介绍构词知识、英语释义、习惯用法等,以提高学生学习、运用和扩大英语词汇的能力。介绍语法项目相对集中,后再不断循环、逐步加深。这样,可以更好地保证高中学生切实加强基础知识和基本技能的训练。我们在教学内容和教学要求上尽量体现循序渐进的原则,由易到难、从简单到复杂逐步过渡。在培养学生的听说能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。教材内容根据不同学习阶段的特点,对学生的要求也各有侧重。

五、教师用书

本套教材的教师用书实用而富有指导意义。教师可以结合自己学生和教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

在教师用书中,我们提出一些教学建议,但留有空间,使教师在使用教材的过程中,可以根据需要对教材内容进行适当的补充,以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活,而又不影响教材的完整性和系统性。如果某些教学活动的难度过高或过低,我们也建议教师以增加准备性或提示性的步骤,从而降低活动的难度或对原有的活动进行延伸。教师亦可以根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整,提高教学效果。

六、实际考虑

《全日制普通高级中学教科书》根据中国国情改编,反映当代社会发展,符合我国教学的实际和学生语言学习的认知规律。我们在编写教材过程中,注意考虑到我国大部分地区的情况,尽量提供资源,方便师生的教和学。本套教材有学生用书、录音带、练习册和教师用书。与之配套的听说、阅读与写作、自学手册、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等也将相继编写以满足不同地区学生和教师的需要。

结束语

《全日制普通高级中学教科书》符合教材在语言教学中的作用(Cunningsworth,1995;Richards,2001;Grant,1987),有说和写的素材,学生练习和交际互动的活动,语法和词汇等资源;有激发学生思维的课堂活动;有教学大纲和教学目标;有给新教师的教学指导,如教师用书中的教学建议以及参考活动等。教材在编写设计上突出对学生听、说、读、写、视觉学习及跨学科学习等六方面技能的综合训练。以学生发展为本,以综合运用语言能力为目标的教学,贯穿于整个教材框架之中,既保证了教材的系统性,又使教材具有了多样性。以学生发展为本的教学方式,就是教材中教学活动的设计以学生为主体,教学活动以学生在课堂上做事情为主,而不是以教师做的事情为主,教师的作用是组织、引导、帮助和监控;以综合运用语言能力为目标,就是重视把学生课堂上的学习活动和过程设计成各种各样的任务,这里的“任务”指学生独立或以小组形式运用语言完成的具体事情,如projects,making

posters等。这些活动都与语言运用相关,这些活动项目从设计、构思到制作都要求学生运用英语来完成真实的运用任务,在为学生运用英语进行创造提供了很好的机会,同时又有利于学生培养团结合作的精神和体验运用英语进行创造的成就感和荣誉感。在这类活动中,教师应明确要求学生必须使用英语进行交流,这也是教师对学生作品进行评价的一个重要因素,每次活动完成后,教师应及时在班内展示出学生的作品,并组织学生发表看法。

语言、学习过程和学习者构成语言学习三个重要的方面。而通过教学资料和教材我们可以不断看到学习者在语言方面的进步以及学习过程的变化和进展。Cunningsworth

(1984)

指出::好的教学资料应该赋予教师和学生灵感。我们希望教师在使用本套教材时,能够在理解学生的困难和兴趣的基础上,进行创造性的和独立自主的教学。

摘自人教网

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