大学生对于学习英语的态度调查方案 本文关键词：学习英语，态度，调查，方案，大学生
大学生对于学习英语的态度调查方案 本文简介：大学生对于学习英语的态度调查方案学校：邢台学院系别：会计学院班级：12级工管本八指导老师：王婧第二组：刘雅倩刘慧慧乔翠兰王磊段晓晓李静调查方案一、调查背景：众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语
大学生对于学习英语的态度调查方案 本文内容：
大学生对于学习英语的态度
调查方案
学校：邢台学院
系别：会计学院
班级：12级工管本八
指导老师：王婧
第二组：刘雅倩
刘慧慧
乔翠兰
王磊
段晓晓
李静
调查方案
一、调查背景：众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一。随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语成为了一种重要的交流工具。在中国，小学、初中、高中、大学都开设了英语课程。很多地区甚至连学前教育都开设了英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透了中国教育。英语学习已经成为了全世界的一种潮流。
据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都是使用英语。国际互联网内容中使用英语的占总量的90%。因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。目前大学英语课，常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间，而学生处于一种被听课的状态，于是渐渐对英语课失去了兴趣，失去了参与课堂活动的积极性，更没有课外学习的自主性。态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上课，没有以认真热情的态度对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随时间的推移愈来愈差的反常现象。
二、调查目的：本次调查为了了解会计学院大学生的英语学习情况，通过这些情况的分析与总结，提出合理的意见和建议。
具体目标：1、了解大学生的英语学习方式及学习效果
2、了解大学生的英语学习动力及学习目标
3、了解大学生对英学校语学习资源的利用情况与要求
三、调查单位：邢台学院会计学院
四、调查对象：由于受到人力资源的限制，本次调查主要集中对邢台学院会计学院学生进行调查。学生的分布情况是：大一大二大三
五、调查方式：问卷调查，抽样调查
六、抽样方案：
选择简单随机抽样方法中的抽签法，具体步骤：
1、按照本学院的宿舍楼分区，每一个区分别进行抽样。
2、给每一个年级宿舍分布情况标出，把宿舍楼全选，把宿舍楼、宿舍的楼层宿舍号做成标签，首先抽取楼层，然后抽取两个宿舍号，则在该楼群内，每座宿舍楼都选本层的某两个宿舍进行调查。
六、调查人员及任务分配：
小组一共6人，分为四个小组
段晓晓，乔翠兰：编写调查方案
李静：调查问卷制作
刘慧慧：问卷发放调查
刘雅倩，王磊：调查数据统计与整理分析
七、时间安排：调查时间：2014年3月20号—2014年4月20号
数据整理与分析时间：4月20号-5月10号
八、调查过程：
1.设计调查方案
该组俩名同学统一收集并学习统计方案设计方法，在平时上课学习的统计知识的基础上，讨论该课题调查的合理性及必要性，并就调查方案的设计提出意见和建议。设想调查过程中可能遇到的问题并提出解决方案。制作出简单合理切合实际的调查方案。
2.设计调查问卷
问卷设计人员必须透彻了解调研项目的主题，能拟出可从被调查者那里得到最多资料的问题，做到既不遗漏一个问句以致需要的信息资料残缺不全，也不浪费一个问句去取得不需要的信息资料。因此，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。
问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。这样，能够使调查人员顺利发问、方便记录，并确保所取得的信息资料正确无误。
要使问题适合潜在的应答者，要使被调查者能够充分理解问句，乐于回答、正确回答。
3.问卷和方案的审核定稿
在完成调查方案和调查问卷后，所有组员认真审核调查的每项调查内容和各个具体的调查步骤，并经过全组人员共同讨论，认真考虑各程序的可行性。若可行则取之，否则进行重新修改或者取消。
4.收集资料
对问卷进行编号，共150份，按随机抽样的方式去宿舍发放问卷，尽可能保证在不同的会计学院年级和班级进行问卷调查工作并收回问卷。
注意事项：在不打扰学生学习与休息的情况下进入宿舍调查，态度和蔼可亲，遇到不配合的同学，不要与之起冲突。换其他同学进行调查即可。
5.对抽出的样本进行数据统计和分析
负责各调研目标小组的成员对抽出的150份问卷进行整理，对问卷的各个小问题和各类型问题进行分析，统计出直观数据，并对数据做详尽分析，总结出各数据所反映的与本主题调查有关联的现象。
附件：大学生英语学习状况调查问卷：
1.你认为英语学习对自己有必要吗？
A．没什么必要
B.有必要
C.非常有必要
2.你平常每天花多长时间自己学习英语？
A.半小时
B.一个小时
C.两个小时
D.两个以上
3.你觉得你们的英语老师的教学质量如何？
A．一般
B.较好
C.很好
D.特别好
4.你觉得英语的课程安排的怎么样？
A．不合理
B.合理
C.
无所谓
5.你觉得学英语的最大障碍是什么？
A．发音
B.单词
C.语法
D.听力
6.你对英语的态度是？
A.说不清楚
B.感觉很无聊
C.感兴趣
D.非常感兴趣
7.你平常读背英语吗？
A.没有
C.偶尔
D.经常
8.你平常上网学习英语吗？
A．没有
B.偶尔
C.经常
9.你是通过课外什么方式学习英语的？
A．通过课本教材学习
B.看英语电影
C．网上学习资源
D.其他
10.你学习的英语目的是什么？
A.社会需求
B.应付考试
C.兴趣爱好
11.你平常多长时间写一篇文章？
A.一天
B.三天
C.一周
D.一周以上
12.请谈谈你对英语学习的想法及建议:
13.说几种你认为能提高英语的方法：
篇2：初一英语读书笔记
初一英语读书笔记 本文关键词：读书笔记，初一英语
初一英语读书笔记 本文简介：初一英语读书笔记1.这个经常下雨。（两种）Thereisoftenrain./Itoftenrainshere.2.我们很惊讶地在火车站看到西蒙。WearesurprisedtoseeSimonatthetrainstation.3.沿着这条路走，到红绿灯处，你就会看到那撞楼。Goalongthis
初一英语读书笔记 本文内容：
初一英语读书笔记
1.这个经常下雨。（两种）
There
is
often
rain./It
often
rains
here.
2.我们很惊讶地在火车站看到西蒙。
We
are
surprised
to
see
Simon
at
the
train
station.
3.沿着这条路走，到红绿灯处，你就会看到那撞楼。
Go
along
this
street
to
the
traffic
light,then
you
will
see
that
building.
4.老师来了，请停止讲话。
Here
comes
the
teacher,please
stop
talking.
5.三个穿警察制服的人从车里出来。
Three
man
in
police
uniform
get
out
of
the
car.
6.突然一个大个子把他推进了厢式货车的后面。
Suddenly
a
tall
man
pull
him
into
the
back
of
the
van.
7.杰尔现在坐在我左边。
Jill
is
sitting
on
my
left
now.
8.在一字路口向右转，你会发现入口处就在你前面。
Turn
right
to
the
cross,and
you
will
find
the
entrance
before
yourself.
9.这个强盗从大厦跑了出去。
This
robber
runs
out
of
the
building.
10.我们走不同的路线好吗？
Shall
we
take
different
routes?
11.一个穿红色衣服的女孩站在街道的拐弯处。
A
girl
in
red
is
standing
at
the
corner
of
the
street.
12.当交通灯是红色是不能过马路。
You
can
t
go
across
the
road
when
the
traffic
light
is
red.
13.学英语不是很难。
It
isn
t
too
difficult
to
learn
English.
14.明天我们去公园好吗？
Shall
we
go
to
the
park
tomorrow?
15.她认为天要下雨了。
She
thinks
it
is
going
to
rain
tomorrow.
16.互联网上有成千上万的网站。
There
are
thousands
of
webs
on
the
Internet.
17.我们打算在星期六进行烧烤。
We
are
going
to
have
a
barbecue
on
Saturday.
18.你们什么时候举行聚会。
When
are
you
going
to
have
your
party?
19.大部分学生能准时到校。
Most
of
the
students
can
get
to
school
on
time.
20.他邀请我们去吃晚饭。
He
invited
us
to
have
dinner
21.你可以乘地铁去中国银行。
You
can
go
to
the
Bank
of
China
by
underground.reporter:
记者
后面加了一个er，表示一种人。report是报告。今天我们小记开会，为报道学校春节运动会大家献计献策。
1.
He
is
a
reporter.
他是一名记者。
2.
I
don
t
want
to
be
a
reporter.
我不想成为记者。
3.
Are
you
a
reporter？你是一名记者吗？
4.
She
is
not
a
good
reporter.
她是一个坏记者。
5.
I
like
this
reporter.
我喜欢这个记者。
pool：池塘
swimming
pool：游泳池。但是北京奥运会“水立方”英语是：water
cube
1.
It
s
a
nice
swimming
pool.
这是一个漂亮的游泳池。
2.
I
often
swim
in
a
swimming
pool
near
our
school.
我经常在学校附近的一个泳池游泳。
3.
Do
you
usually
go
to
swimming
pool?
你经常去游泳池吗？
4.
The
pool
is
very
dirty.
这个池真脏。
5.
Why
don
t
they
clean
the
pool?
为什么他们不清洗这个池塘？
cloudy：多云的
名词是cloud，好多词加y变成了形容词。明天问老师cloud后面加s是不是可以？天上一朵云，天上二朵云，我晕！
1.
It
s
cloudy
today.
今天阴。
2.
I
am
not
happy
if
this
is
a
cloudy
day.
如果是阴天，我就不高兴。
3.
It
will
rain
soon
because
it
s
cloudy.
因为是阴天，所以马上要下雨了。
4.
His
face
is
cloudy.
他的脸阴沉。
5.
The
sky
was
very
cloudy
yesterday.
昨天天很阴。
want:
想
中文里的“想”英语有好多词可以表示，
miss，
want，
think。miss注重想念。want主要愿望和要求。think表示思考。
1.
I
want
you!
我要你！
2.
I
want
to
learn
English
well.
我想把英语学好。
3.
He
wants
a
basketball.
他要一个篮球。
4.
She
wants
to
watch
Toy
Story.
她要看“玩具总动员”。
5.
They
want
a
new
English
teacher.
他们都要一个新的英语老师。
waiter：男招待
通常在饭店，酒店工作，女招待是waitress，有时候waiter可以叫bus
boy，想象一个男服务员像公交车那样开来开去。感觉我们英语王老师就是一个开来开去的人，今天他停在我的车站上说：Bob（这是我的英语名字噢），你怎么又在看漫画书？我说：报告老师，我没看。然后我的手被重重挨了一下。
1.
I
don
t
want
to
be
a
waiter.
我不想成为一个男招待。
2.
Mr
Wang
s
son
is
a
waiter.
王老师的儿子是一个男招待。
3.
Are
you
a
waiter?
你是一个男招待吗？
4.
She
doesn
t
love
the
waiter.
她不爱这个男服务生。
5.
He
also
wants
to
be
a
waiter.
他也想做一个男招待。
若满意望采纳哟
篇3：小学英语第2次教研活动记录
小学英语第2次教研活动记录 本文关键词：小学英语，教研活动，记录
小学英语第2次教研活动记录 本文简介：小学英语第2次教研活动记录主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2009-3-11地点:小学部办公室人员:英语组全体成员主讲人:唐敏主要内容:一、理论学习唐敏老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下
小学英语第2次教研活动记录 本文内容：
小学英语第2次教研活动记录
主题:
帮学生克服英语厌学情绪
时间:
2009-3-11
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
唐敏
主要内容:
一、理论学习
唐敏老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：
一、营造学习氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学
、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学
现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学
手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样
，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This
is
a
pen.又指着铅笔说：That
is
a
pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生通过肢体语言进行表演，其他学生用语言进行描述：He
is
a
doctor.等。这样操作后比学生机械操练句型的效果好得多。
三、实施快节奏教学
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。如何在课堂做到高密度、快节奏呢？课前可先让学生sing
a
song，或让学生进行一个chant.坚持在每堂课中这样操作的话会取得良好的效果。既使歌曲和歌谣的教学渗透到每一节课中，避免为教而教。又能帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。
全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“one
by
one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。
四、激发主体意识
英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
常会遇到这样的局面：课堂上，英语教师精心设计了语言交际的模拟情境，组织学生进行对话操练，但总有学生羞于开口，特别是叫他们站在教室前面演示对话时，众目睽睽之下，不远处还站着英语教师监督着，他们更显得局促不安，英语说得语无伦次。教师们免不了抱怨：让他说，他不说，时间倒是浪费了不少。以后还是别叫他了。我认为如果碰到这样的学生，教师千万不能不了了之，教师一定要帮助这位学生直到他能正确响亮地表达为止。
二、教师评课。
蔡桂华老师：唐敏老师本周上了一节课：6B
Unit3
Asking
the
way。请大家对这一堂课谈谈听课意见。
茆爱云老师：这节课的讲授以Unit
3的Part
B
and
Part
C为基础，在学生熟练了Can
you
tell
me
the
way
to
…,please?及其答语的前提下，进一步学习有关问路的表达方法和答语。通常高年级的课堂氛围不如低年级的热闹，但是我认为高年级的课也不可以拥有具有自身特色的热闹风格，那就是熟练、严密的语言交流，为了调动学生的情绪，她大胆地设计情境，将提问的权力还给学生，再引出问路过程中相关的乘车问题的表达方式，将真实的问路情境引入课堂，贴近学生的真实生活，从而使学生能积极地参与并完
成
老师所设计的各项教学活动，完成了本课的教学目标。
王华禹老师：
唐
老师教学设计有待于完善之处:由于课堂教学中一直以教师提问为主，所以，对于将提问的权力还给学生的这一指导思想，实施得还不够到位，要进一步做好这一环节，还要在设计情境这一环节的科学性和可行性上下功夫，争取做得自然、有效，真正实现让学生做问题的主人。
小学英语第3次教研活动记录
内容：
调研试卷分析
时间:
2009-4-30
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
蔡桂华
主要内容：
一、宣读六年级调研试卷分析
试卷情况分析：
1．本次试卷听力部分分值为25分，占全卷的25%，较去年有所下降。听力题型丰富，由易到难。笔试部分分值有所提高，增加了英语写作，可见教研室对英语写作能力的重视。
2．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。其中选择题、将句子补充完整等题型注重了学生对单词在句中运用能力的考查。
3．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分值合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
4．选材贴近学生实际，贴近学生生活，贴近时代。
测试结果分析：
本次考试六年级及格率是85%，优秀率是34%。
学生答题情况分析：
听力部分共三大题。
第一题，听句子，选出你所听到的单词、数字或时间，将序号填在提前的括号内（共10小题，每题1分，共10分）。此题内容较简单，得分率较高。
第二题，听句子，选出相应的答语，将序号填在题前的括号内(共5小题，每小题1分，计5分)。这一题内容较简单，而且分值较低，得分率较高。
第三题，听对话及问题，选出最佳答案，将其序号写在提前的括号内（共5小题，每小题2分，满分10分）。这一题的失分率达到18℅。这种题型对所有学生来说都是一个难点，要求学生具有较高的听说能力才能很好的给与回答。对于六年级大部分学生来说，他们拥有一定的单词量，也具备一定的听说能力，所以做起来问题也不是太大，但基础差的学生失分较多。
笔试部分共七大题。
第一题就是选择填空（共15小题，每题1分，满分15分）。选择填空是对所学课文的再现，基本都是所学文章的重点句型的再现，考的都是一些基础知识，对那些平时基本功扎实的学生来说，失分不太多，这一题分值不高，同学们做得都挺好，特别强调这次失分最多的是第14小题，My
mother
has
got
a
bad
cough.的回答，有一半的学生选择了Really?这是书上的内容，反而错的最多，学生结合了我们的日常生活，却忽略了外国人的应答习惯。
第二题从方框中选择正确的词填入句中（共5题，每题1分，满分5分）。这一时题失分率5℅，这样的不难但，有一部分学生还是失了分。
第三题按要求改写句子（共5小题，每空1分，共10分）。这一题目失分率8℅。这样的题目由于平时练得较多，出错率较低。
第四题根据中文意思将句子初充完整，每空一词（满分15分，共15个空）。
这一题的失分率是10℅，由于部分学生会说会翻译就是不会写，所以这一题失分较多。
第五题根据上下文及首字母提示，将对话补充完整（每空1分，共10分）。这一题着重考察学生综合运用能力，题目虽不难，但要求学生展开充分的想象，学生得分较高。
第六题是阅读理解，这次试卷安排了两篇短文，一题是判断正误，一题是选择填空，要求学生必须读懂短文才能正确应答，由于在平时的教学中我们对短文的分析理解重视不够，因此这一题失分率较高，达到了18%。所以我们在今后的教学中将加强学生对阅读理解的练习，要求学生多读，多译增加阅读量。
第七题是作文，共5分，学生失分率为8%，失分的主要原因是一些学生作文中句子的存在或多或少地存在一些错误。这一题虽分值不高，但要求学生具备较扎实的英语写作水平，为我们英语教学指明了方向，值得我们重视。
今后教学努力的方向：
这次考试虽已过去，但留给我们思考的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问题，也是我们一直努力的方向。
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我们要努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，我们要注意抓好学生的读写训练，督促学生坚持每天进行英语早读，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，从六年级开始，我们将要求学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，日记的内容不限，短文的内容，有时根据每单元所学内容制定题目写；有时学生可自定题目，根据自己的实际，选择自己喜欢的题目来写；有时学生实在觉得没东西可写时，就让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，经过不断的练笔，不断促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、画等各种能力也将不断得到提高。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还适当增加一些听、读等语言材料。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。我相信在我们的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
二、布置《英语节》的有关事宜
小学英语第4次教研活动记录
内容:
小学英语评价新体系
时间:
2009-5-13
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
王华禹
主要内容：
一、理论学习
王华禹老师：
《小学英语评价新体系》摘要：
英语教学评价的基本理念与发展方向。
(1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。学生是学习的主体和评价的主体。在评价方面，学生的主体性首先反映在评价理念和评价模式的改革中。我们所有的教育活动，包括评价活动都是为了学生的发展。这不是一个技术层面的操作问题，而首先是基本认识、基本观点的问题。评价的改革要促进新的教育理念的传播和实施，评价的设计与操作要有利于课改，有利于学生自主的个性化、多元化的发展。要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展；评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要研究评价的方法、成绩记录方式如何体现以学生为主体的教育理念。鼓励学生积极、主动对自己的学习情况进行评价与反思；确立以学生为本的评价模式，就要研究学生在评价中的体验、感受和发展需求。
(2)评价与教学的协调统一。评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展。评价，特别是日常教学中的发展性评价，应与教学融为一体，应有利于促进教学；有利于学生的成长；有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。
(3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。新的英语课程标准对英语教学的目标作了新的更符合素质教育的界定。它包括语言知识、语言技能、策略、情感与文化。其中有些教学目标或指标可以用常规的语言测试方法进行评价与检测，如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标如何进行评价，特别是量化评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的。因此，根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。因此，评价手段应该是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不同可以分成形成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等。在教学中要注意形成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用。
(4)对学生的评价要重视激励、重发展、重能力。英语学科的教育评价是学校英语教育的重要环节。科学全面的评价可以为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控和导向，更可对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。因此，要强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰作用；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因和压力作用，研究、尝试建立有利于学生健康成长的激励性评价机制。
二、研讨：
唐敏老师：通过评价，让学生了解自己所处的发展状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力；要使学生喜欢评价，这是评价中的一个重要原则---激励性原则。要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。
蔡桂华老师：教师应转变以往评价学生的观念，要淡化选拔意识，增强普及意识；淡化分数意识，增强素质，使学生在英语课程的学习过程中，不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
茆爱云老师：根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。因此，评价手段应该是丰富多样的，根据目的、作用和特点的不同可以分成形成性评价，终结性评价，测试性评价，非测试性评价，等等。在教学中要注意形成性评价与终结性评价的恰当组合，互相补充，综合运用。
李薇老师：1改变单一的评价方法，树立正确的评价观。2全面、客观、准确地评价学生综合运用英语的能力。3充分调动学生的学习积极性。4使学生之间建立起互相帮助、团结合作的和谐气氛，促进良好思想、情感的培养。
小学英语第5次教研活动记录
主题:
教研
3B
Unit9
Shopping
时间:
2009-5-19
地点:
小学部办公室
人员:
英语组全体成员
主讲人:
茆爱云
主要内容:
一、茆老师谈Unit9
Shopping的备课思路。
教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设：“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。
单元教学要求：
1.能听懂学会a
cap,a
hat,a
vest,a
tie,a
belt,socks,shoes,trousers
.
2．能听懂、会说日常交际用语:
1.Can
I
help
you
?
2.What
colour
?
3.
How
much
is
it?
4.…Yuan,please
.并能熟练回答。
教学重点：同上。
教具准备：
图片、实物（服装类、文具类、食品类等）钟面。
教学内容：Unit
9
A
Learn
to
say第一课时
教学目的：
1使学生初步听懂、会说日常交际用语
Can
I
help
you
?
What
colour
?
How
much
is
it
?
…yuan,please
.
2培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。
3能听懂、会说服装类单词:a
cap,a
vest
.
教学过程：
Step1
Greetings
Step2
Review.
T:
What`s
the
time,please?
S:
It’s
…o’clock
(
6:00
12:00
4:00
10:00)
Game:
Let’s
go
to
the
supermarket
.
What’s
this
in
English
?(文具类)
How
many
…Can
you
see
?(家具类并复习20个数词)
What
would
you
like
?(食品类、服装类)
Colour
it
…(服装类)
Step
3
:Presentation
.
1.
Study
the
new
sentences
:
A:
Can
I
help
you
?
B:
I’d
like
a
…
A:
What
colour
?/What
about
the
red
one
?
(1)
T&S
practice.
T:
What
would
you
like?
S:
A
dress
/coat,please
/I’d
like
a
…please
.
(2)
(找2—3名学生配合)
T:
Can
I
help
you?
S:
I’d
like
a
coat
/…,please.
T:
What
colour
?
S:
Red
/…
(3)
Listen
to
the
tape
and
repeat
.
(学习单词cap
)
Learn
to
say
:
Can
I
help
you
?What
colour
?
2.Study
the
new
sentences
:
What
about
the
red
one
?
How
much
is
it
?
…
yuan,please
.
(1)
(上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)
T：Can
I
help
you
?
S:
a
cap,please
.
T:
What
about
the
red
one
?
S:
sounds
good
/Oh,It’s
nice
/How
pretty
.
(2)
learn
to
say
:
the
red
one
.(操练注意颜色变换)。
(3)
Listen
to
the
tape
and
guess:
What
are
they
talking
about
?
(4)
Learn
to
say
:
Twenty
yuan,please
.
How
much
is
it
?(根据周围可利用的东西进行询问价格的对话)
Step3:
Break
.
Listen
:
Rhyme
《a
red
dress
》
Step4:
Homework
板书设计：
Unit
9
Shopping
.
A:
Can
I
help
you
?
B:
I’d
like
a
…
(图片)
A:
What
colour
?
B:How
much
is
it
?
二、对
李
老师的课进行研讨：
蔡桂华老师：茆老师的这堂课遵循了小学英语新课程的标准.从学生特点出发,创设了一系列的游戏,丰富了课堂,愉悦了学生的身心.并且结合本堂课的教学,创设了购物的场景,让学生充分操练了所学的新句型.正如茆老师自己所说的,场景的创设让学生体会到了合作的乐趣与成功.
王华禹老师：课堂设计针对学生特点，让学生爱学，乐学。
1、创设丰富多彩的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
2、营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
3、培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
4、通过让学生完成任务，获得自己的成果让学生体会到成功的快乐。