爱心奉献教育活动实施方案 本文关键词：奉献，爱心，活动实施方案，教育
爱心奉献教育活动实施方案 本文简介：“放飞爱心，与爱同行”—爱心主题教育月活动实施方案爱是一种文明，爱是一种品德，爱更是一种责任。有人说善良的本质就是有一颗爱心，有人说一个人如果有了一颗爱心，他就是一个幸福的人。爱心是社会的每一分子都应该具备的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是人之常情。有了爱心，人与人，人与自然，人与社会才会变得
爱心奉献教育活动实施方案 本文内容：
“放飞爱心，与爱同行”—爱心主题教育月活动实施方案
爱是一种文明，爱是一种品德，爱更是一种责任。有人说善良的本质就是有一颗爱心，有人说一个人如果有了一颗爱心，他就是一个幸福的人。爱心是社会的每一分子都应该具备的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是人之常情。有了爱心，人与人，人与自然，人与社会才会变得更加和谐和亲切，我们自身也会因为拥有爱心而变得愉快、健康和滋润。
对于今天的广大青少年学生来说，爱心意识是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
拥有一颗爱心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗爱心，我们才懂得去关心、帮助他人。拥有一颗爱心，我们就会勤奋学习，真爱自己。拥有一颗爱心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗爱心，我们就会拥有快乐，拥有幸福，我们就会明白事理、更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。
环顾我们的周围，“爱心缺乏症”正在不少学生身上蔓延和肆虐。其症状是：与人打招呼总是“喂、喂、喂”地叫；对师长动辄叫骂、反驳、顶嘴；对同学的困难漠不关心；不珍惜父母和老师的辛勤劳动；肆意破坏公物和环境等等。
基于以上现状，学校的爱心教育就显得尤为重要。
作为教育工作者，我们要培养学生的良好的习惯，这是治疗“爱心缺乏症”的根本方法。有一位热心慈善事业的名人，在社会上享有盛誉。他介绍了自己的成才经历：从小在父母和老师的严格要求下，逐渐形成了良好的生活习惯——注意卫生、待人以礼、接物有序，良好的生活习惯可以使人受益终生。具有良好习惯的孩子会善待自己，珍惜宝贵的时光，矢志进取；具有良好习惯的孩子能善待他人，体贴别人的痛苦，广交朋友；具有良好习惯的孩子善待世界，注重沟通，付出爱也得到爱。
作为教育工作者，我们要帮助学生树立远大的志向，这是治疗“爱心缺乏症”的良方。少年周恩来就立志——“为中华之崛起而读书”，追求真理、努力奋斗，终成一代伟人。周恩来总理的一生，充满了对他人、对民族的爱。远大的志向是与博大的爱心融为一体的。许多家长忽视了孩子的立志教育，孩子的成长就难免不出问题。我校校友李云同志也有一句自己多年的实践而得到的一条经验：人生因梦想而伟大，说的也是同样的道理。
作为教育工作者，我们要让孩子心存感激之情，这样治疗“爱心缺乏症”可收到持久的“疗效”。有些孩子在接受别人照顾时还一个劲地埋怨别人照顾不周，这些孩子的心里没有“感激”二字。有些孩子虽然在接受帮助时嘴里说“谢谢”，心里却认为他本该受助。这样的孩子谈何“爱心”呢？因此，我们要让孩子懂得“感激”。同情、尊重、感激这些美好的要素一点一滴地积累起来，汇集到孩子的心灵里，就会迸发出“爱”来。
让我们用爱心呵护学生们年轻的心灵，帮助学生养成好的生活习惯、树立远大的理想、常存感激之情，学生们的“爱心缺乏症”就一定能治好。
也正是基于以上认识，针对社会上和我校一些学生中存在的任性、冷漠、自私、厌学的心理和行为，校政教处和团委决定在全校师生中开展以“放飞爱心，与爱同行”爱心主题教育活动。
一．活动目标：
通过开展““放飞爱心，与爱同行”主题教育活动，教育广大学生继承和发扬中华民族传统美德，时刻怀有仁爱之心，自觉做到“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”，让学生了解爱，懂得爱——爱国，爱党
，爱社会
，爱老师，爱父母长辈，爱自然，爱他人，爱集体等等。让学生认知父母的养育之恩、教师的培养之恩、社会的关爱之恩；让学生学会对帮助过自己的人心存感激，尊重他们，尊重他们的劳动；让学生感悟到真情回报，不只是对父母、老师、帮助自己的人简单的物质与精神上的回报，重要的是以自己成人、成才来回报父母、老师、祖国和社会，从而增强学生社会责任感、培养学生的健康心态、进而塑造学生的健全人格。
1.让学生认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩，使学生了解在自己成长过程中，家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水，形成“以爱报爱”之识。
2.使学生感悟到自己的每一天成长离不开父母、离不开教师、离不开同学、离不开社会上所有的人，对自己周围的人应感激他们、应尊重他们，产生“以爱报爱”之情。
3.使学生认识真情回报是以自己的成人、成才来回报，激励自己奋发学习，树立“以爱报爱”之志。
4.开展一些学生力所能及的回报父母、师生、社会的有益活动，让学生有“以爱报爱”之行。
二、活动组织
为保证本次活动的顺利开展，学校成立“放飞爱心，与爱同行”爱心主题月活动领导小组，全面负责整个活动的策划与部署工作，具体组成人员如下：
组
长：郭树胜
副组长：魏新邦
组
员：俞温源、杨言世、石凤年、魏军、邓建英、各班班主任
三、实施方案
（一）宣传动员（2014年11月1日----11月8日）
利用黑板报、国旗下讲话、班会、校园标语等途径和形式发出感恩教育活动倡议；广播台播放爱心系列歌曲；召开语文教研组会议，安排学生写一篇“爱心”主题作文；召开各班学生干部会议进行宣传、动员。
（二）全面实施阶段（2014年11月9日----11月25日）
1.建立常规“爱心”活动：
各班至少传唱一首爱心歌曲或观看一部爱心主题影片。（听班级歌曲）
各班办一期“爱心奋进促和谐”主题黑板报。
（查黑板报）
各班学生算一次父母老师关爱自己的亲情帐。（交亲情帐单）
各班召开一个“放飞爱心，与爱同行”主题班会（各班交主题班会活动安排）
每位学生写一篇以“爱心”或“亲情”为话题的作文，每班择优1篇上报学校参加评比，优秀作文推荐发表或者结集出版。
2.关爱见行动
：
校政教处、团支部列出一些行动建议，各班、各位学生可依据班级、个人实际情况选择部分建议或采取建议之外的其它措施付诸行动。
1．爱父母，感激父母养育之恩。
我们亲爱的父母不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。
（1）倡导节约，杜绝浪费，“为父母节约一分钱，一粒米”。
（2）为家里做四件家务事：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
（3）向父母写一封家书，汇报自己在校学习、生活情况。
（4）举行主题班会：“算算亲情账，感知父母恩“（a）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
（b）计算学习投资的成本。
（c）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。
2．爱老师，感激老师的培育之恩。
我们敬爱的老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人，正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。
（1）见到老师，使用尊敬老师的文明用语。
（2）上课认真听讲，认真思考和回答老师提出的问题。
（3）向老师献真情，自选“五个一”（给老师写一封信、找老师谈一次心、为老师做一张贺卡或献一份礼物、向老师提一个建议、向老师表一个决心）。（各班班主任要收交学生材料）
（4）帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。
3.爱他人，感激他人的帮助之恩。
我们亲爱的同学不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。
大力倡导同学之间友爱互助之风，结合学生的生活实际和每年开展的贫困生救助工作，发动大家开展给同学做一件有益的事、给班级做一件有益的事，给帮助过自己的同学、朋友以及社会上那些伸出关爱之手的单位和个人写一封感谢信等活动，掀起同学之间互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。同时，也让学生们知道在自己成长的道路上还有社会和他人的关心和帮助，懂得感恩社会。
（1）同学之间互帮、互助、互学、互进。主题班会：学习方法介绍。
（2）开展“帮困助残齐参与，校园处处有真情”活动。
（a）在学生中开展“一元钱爱心大行动”；
（b）
在教师中开展“一日捐”活动；
（c）
党员和特困生“一帮一”结队帮扶活动；
（d）召开特困生和学困生座谈会；
（e）关注三类学生的学习状况（尖子生、边缘生、后进生）
（f）召开“违纪学生”开导会
（3）开展“我给老人献真情，爱心涌动暖人心”活动，赴包场敬老院慰问演出。
4.爱祖国，爱中国共产党，感激祖国和党的培养之恩。
爱国是国家兴旺发达的动力，爱国是中华民族团结的基础，爱国是全体国民的神圣职责，爱国是当代民众的精神需求，爱国是振兴中华民族的旗帜，爱国是中华民族和平发展的必由之路。中国共产党是社会主义事业的领导核心，我们在党的雨露和光辉下健康茁壮成长。
（1）收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事国防、文化繁荣的图片资料。
（2）各班可利用班会课或者周日下午第三四课观看一部爱国影片。
（3）深入学习十八大报告精神
利用每周政治学习的机会，在教职工中开展“学习十八大，奉献在石中”主题活动；
利用广播站，向学生播放有关十八大的新闻和消息；
利用团、学生会干部例会，开展“深入学习十八大，高举团旗跟党走”主题活动。
（4）开展感恩歌曲大赛活动，利用学校广播台定时播放“感恩歌曲”，让感恩之歌歌满校园，推荐歌曲：《感恩的心》、《说句心里话》、《白发亲娘》、《母亲》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》等。
5.爱校园，营造良好的学习环境。
校园是我们每个人赖以生存和学习的场所，我们的校园应该是一个净化、绿化、美化的“花园式学校”、“园林式学校”；
（1）大力开展校园“脏、乱、差”集中整治行动，不留卫生死角，加强管理，保持“三室一厅”即教室、办公室、寝室、餐厅（食堂）和厕所的整洁卫生；
（2）加强教职工的自行车和摩托车停放；
（3）加强学校流浪狗和流浪猫的整治工作。
（4）各班加强迎接期中和期末考试的环境和氛围布置。
（5）开展“关爱地球，我们和陋习说再见”主题活动。在学生中广泛开展“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“四个一”节约资源活动，进一步帮助学生提高环保意识养，积极参与节约型社会的建设。
（三）总结评比
（2014年11月25日-----11月30日）
1.在集中教育和爱心见行动阶段，团委和政教处将把各项活动的完成情况纳入班级量化考核并及时予以通报。
2.在整个献爱心教育活动中，我们将组织学生撰写爱心小故事，可以是亲人之间、师生之间、同学之间、邻里之间、陌生人之间。每班选出最感动的爱心故事一篇，形成“爱心故事联播”，爱心故事将在校广播台播出。
3.在总结评比期，每位学生以书面形式向班级提交爱心活动个人总结，每个班级向政教处提交爱心活动班级总结。
4.在月末总结评比中，每班评选1名“爱心大使”，每个年级评选1个爱心教育先进班级。
皋兰县石洞镇初级中学
未成年人思想道德建设
“金种子工程”
爱心奉献主题教育活动
实施方案
2014年11月
篇2：水冶镇一中教师综合素质多元化评价实施方案
水冶镇一中教师综合素质多元化评价实施方案 本文关键词：实施方案，综合素质，多元化，评价，教师
水冶镇一中教师综合素质多元化评价实施方案 本文简介：水冶镇一中教师综合素质多元化评价实施方案新课改能否走出应试教育，能否打破墨守成规筐架而推陈出新，关键系于教师。教师是学校群体中最为活跃的因素之一，是实施新课程的组织者、研究者和开发者。对教师进行科学、合理的评价是建设一支业务精良，品德过硬的教师队伍的一个重要环节，也是新一轮课程改革的要求之一。因此，
水冶镇一中教师综合素质多元化评价实施方案 本文内容：
水冶镇一中
教师综合素质多元化评价
实
施
方
案
新课改能否走出应试教育，能否打破墨守成规筐架而推陈出新，关键系于教师。教师是学校群体中最为活跃的因素之一，是实施新课程的组织者、研究者和开发者。对教师进行科学、合理的评价是建设一支业务精良，品德过硬的教师队伍的一个重要环节，也是新一轮课程改革的要求之一。因此，在评价教师时要尊重个体差异，少横向比较，多纵向发展性的综合评价。评价者不能完全用同一标准去定论，应用多把尺子度量，就应以多元化的角度评价教师，以评价促进教师的全面发展。
一、指导思想
1、评价教师时要实事求是，力求客观公正。以事实为依据，以方案规定的价值准则为参照，尽量排除或缩小因个体认知偏差、价值观不同或感情因素造成的判断误差，力求客观公正。
2、评价教师时要充分发挥评价的激励功能。教师评价中充分肯定成绩和进步，激发成就动机。同时也不回避教师存在的不足，但在表现为合理运用评价机制，鼓励教师之间公平竞争，促成教师之间相互学习、取长补短。
3、评价教师时要发挥评价的导向功能，引导教师全面实施素质教育。
二、评价的原则
1、全面性原则。一是面向全体教师。二是面向个体全面发展，要求教师不仅职业道德、业务素质、教育教学能力、科研能力方面全面发展，而且驽驭新教材的能力，创新能力等方面也应得到协调发展。
2、差异性原则：发展性教师评价尊重个体差异和阶段差异。多从个体纵向发展评价，少从群体横向比较。注重发挥主体作用，有效地突出主体性，相信个体都有发展潜力的发展性，都有个性的差异性，都有创新的创造性。
3、系统性原则：评价的内容多元化，注重从整体角度协调各评价要素之间的相互关系。评价的形式多样化，以促进评价内容、方式更完善、更系统。
4、开放性原则：在广泛征求评价对象的基础上制定科学、合理的评价制度、评价方案等。评价过程中坚持公开、公平、公正的原则，让评价者心悦诚服，知道自己阶段发展所取得的进步和存在的不足，为今后的发展树立自信心。
5、实践性原则：一是评价方案的制定来源于实践，并在实践中不断完善、充实。二是在实践中收集合理化建议，虚心接受评价对象的意见。坚持评价实事求是，实践的原则，杜绝暗箱操作，闭门造车，脱离实际的评价现象发生。
三、评价的内容
教师综合素质评价涉及的范围较广，内容也十分丰富，可以从多种视角加以审视。教师综合素质评价的内容基本上可划分为教师基本素质、教师履职行为和教师工作绩效三个要素群。
1、基本素质
教师是人类灵魂的工程师，教师素质的好坏决定着教师工作成效的高低，影响着学生未来的发展。根据《安阳县教师行为规范》关于任职条件的规定和新时期对教师质量观的探讨，教师基本素质主要包括政治思想道德素质、业务素质和个性心理品质。
（1）思想道德素质
首先，教师应具有坚定正确的政治方向。教师要认真学习中国特色的社会主义理论，并具备一定的政治理论素养；拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，通过日常的教育教学工作，把学生培养成为热爱党、热爱社会主义祖国的栋梁之材。
其二，教师要具备有崇高的职业理想。职业理想是师德中的核心问题，是教师价值观最根本的表现。主要体现在教师对学生的教师爱和教育爱上。“经师易做，人师难当”，职业理想具体表现在事业心、责任感、积极性三个方面。
(2)业务素质
首先，教师要有扎实的业务知识。教师要交给学生一滴水，教师要有一桶水，在知识经济初见端倪的今天，教师还应该是一条潺潺流动的小溪。教师个人实践性知识和课堂情境知识和解决难题的知识。扎实的职业知识是良好教师的必备条件。
其二，教师要有精湛的专业技能。一是理解他人和他人交往的能力。这是教师有效实现与学生的双向沟通所必须的，也是教师群体形成教育合力，教师与社会各界合作搞好学校教育以及积极投入社区精神文明建设所必须的。二是组织管理能力。教师的教育工作是在班组群体中开展的，如果没有组织管理能力，就不能使每一个学生在群体生活中施展才华，得到生动活泼地发展。三是教育研究能力。具有科研意识和科研能力是现代教师工作富有创造精神和活力的必然要求。四是教育机智。教育工作不是机械性地、按部就班地简单重复劳动，而是富有创造性的复杂劳动，这就要求教师具有教育机智。具体表现在进行教育教学的情境中，具有感受、判断处于生成和变动过程中随时可能出现的新状态、新问题的能力，准确把握教育时机和转化教育矛盾、冲突的机智；迅速作出教育决策、改变教育行为的魄力。五是圆满完成教学任务的教学能力（如组织教学、教学评价、教学实验以及信操作现代教学媒体和研制教具等各种具体能力）。六是对学生的学习、生活和心理健康的指导能力，以及为提高教育教学质量、提高自我修养与素质的信息摄取能力。
（3）个性心理品质
教师要做到个性心理品质健全，首先要拥有较大的心理容量。教师要克服心理偏见，能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，容忍学生的“挑衅”。其次，教师要保持稳定的情绪。教师要经得起挫折磨难，决不允许将个人的不幸转嫁给学生，将自己的私怨发泄给学生，将莫名其妙的火气迁怒于学生。始终要将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生。第三，永远保持乐观的心境。每天都高高兴兴地上班，高高兴兴地生活在少年儿童中间，不断追求事业上的成就，以“教不出超过自己的学生，不是好教师”自勉。
2、履职行为
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带邻领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断地提高思想政治觉悟和教育教学水平”。
（1）教师的学生观。
首先，教师在育人活动中是否突出了学生的主体性，能否唤起学生的主体意识的发展和学生的主动精神，重视开发学生的潜能，帮助学生创造自主谦爱和朝气蓬勃的人生；能否指导学生学会怎样做人，发展完整的人生，注重培养学生的公民意识、现代意识和独立个性；能否承认学生个体发展水平的差异性，遵循教育有个性化原则，培养学生的特长、爱好；能否具有正确的民主意识和民主作风，平等地对待学生，理解学生的思想感情，进行因势得导、长善救失，促进学生的健康发展。其次，教师是否坚持了育人活动的全体性。能否根据每一个学生的特点，为每一个学生的主动发展、施展才华创造时机和条件；能否以适时、适度、适当的教育方法，帮助学生走向进步和成熟。第三，教师是否注重育人活动的全面性。能否处理好发展学生的智力因素和非智力因素的关系；能否处理好传授知识与发展能力的关系；能否为学生终身学习和“可持续发展”打好坚实基础。（2）教师完成育人的基本任务。教师在教学过程中是自觉地把知识性与思想性有机地结合起来，在知识传授中通过正确性有效的方法对学生进行思想品德方面的教育。如对学生进行社会主义公德教育、人道主义和集体主义教育，以及共产主义公德教育、人道主义世界观、人生观、价值观的教育；对学生提高道德修养的自我教育能力。（3）教师是否严于律已、为人师表，在日常交往中通过言行举止给学生树立良好的榜样。（4）做好学生管理工作。能对学生进行全程管理、全面管理，发展学生自我管理的能力；做好学生学习和生活方面的常规管理；培养学生良好的行为习惯。
（2）教师的组织行为
评价教师的组织行为，主要包括以下几个方面：（1）遵守学校规章制度。教师应遵守教育行政机关和学校依法制订的规章制度，执行学生的教育教学工作安排。主动参与学校管理，为学校发展贡献自己的力量。（2）履行聘约，完成教育教学任务。教师应当履行聘任合同中约定的教育教学职责，按质按量完成职责范围内的工作任务，工作中不得偷懒取巧，拈经怕重。（3）处理好与同事的关系，精诚合作、取长补短。（4）协调好学校与家庭、社会的教育力量。指导家庭、社会对学生进行正确教育。
3、工作绩效
（1）课堂教学即时效果
通常一个课堂教学即时效果好的教师，其总体教学效果总是比较好的，或者至少说明该教师具有较大的工作潜能。当然，评价课堂教学效果决不能一锤定音，以一次听课的评价结论为准，而应在听了多种类型的课后得到的综合结论为准，这样的结论才有较高的信度。教师中长期教学效果，主要是从学生的学业成就角度来考查任课教师的工作绩效。时间跨度往往以一个学期或一个学年度为单位。常用的指标有：所任教班级学科考试的平均分、标准差、优秀率和进步率。平均分说明学生成绩的集中趋势，标准差反映成绩分布的离散程度，优秀率和及格率是以教学目标为参照的绝对比较特征值，进步率可以对群体作动态的纵向比较，这些指标分别从不同侧面反映教学的成效。
（2）教育教学科研成果
教师教育教学科研成果，这是能比较明确表现地教师个体工作绩效的一个侧面。它可以包含教师独立承担或参与的课堂教学研究，公开发表的有关教育、教学的论文、教材、著作，从目前实际角度考虑，还可包括教师撰写的业经公开交流的经验、报告以及教学研究课。
（3）学生的思想品德面貌与学风
学生的思想品德面貌与学风，无论是对担任班主任的教师，还是任课教师都是说明其育人绩效的重要内容，但是由于目前尚未找到足以反映这方面绩效的典型价值事实作为指标，只能结合工作过程作分析性描述。
四、评价的方法
教师综合素质的评价应突破以定性为主、固定单一的传统方式，根据评价对象的不同层次、评价内容的侧重，注重并提倡过程的、发展的、多角度和多视野的评价手段。主要可采取以下的几种方法。
1、自我评价
教师素质自我评价的过程本身就是教师素质提高的过程，相信通过教师素质自我评估和其它评估方式的有效结合，会真正推动教师素质的提高。自评的内容和标准甚至可以按提纲式的、粗线条的形式（没有权重和分数），打印成文（如附表1），上课前就提交给教师，以便被评教师做好素材和自评的准备。
2、同事评价
这种评价方式可行性的基础是教师本人对绩效的充分阐述，评价的公正性是同行评价而非外行评价，述职的公开性和提问的直接性显示出评价与被评价双方的坦诚与信任，因此这种群体性的、有组织的测评具有较高的可信度。
3．学生和家长评价
学生作为接受教育的主体，最有权利也最能客观地评价一位教师的教学（授课）质量。学校要将学生评价结果和教学督导组的评价结果结合起来作为评判教师教学质量和水平的依据。
家长通过学生的各方面变化以及与教师的沟通中教师反映出的综合素质，对教师进行评价，有利于教师特别是班主任改进自己的教育教学方法。
4、学校评价
学校根据教育目标和教师的任务，制定相应的指标和标准，运用科学的方法收集信息，对教师个体的工作量进行各方面评价，使教师不断改进工作，为学校提供更科学的管理手段。
五、评价结果的处理与反馈
1、学生教学效果满意度评价结果按学期以课程(分不同专业及层次)为单位对任课教师教学总体效果满意度或满意评分进行汇总。
2每学期评价工作结束后，由学校召开教学质量评价总结会议，并向有关教师通报评价结果、学生对教师授课的意见与建议和在本课程中的排序情况。
3、学校要组织人员对满意度评价不合格的教师进行诊断性听课，帮助其改进教学方法，提高教学质量；对具有创新性且富有特色的授课，将在全校范围内推广观摩。
8
篇3：甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案
甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案 本文关键词：甘肃省，实施方案，付费，重大疾病，农村
甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案 本文简介：甘肃省卫生厅文件甘卫农卫发〔2011〕320号关于印发《甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案》的通知各市、州卫生局，厅直各单位，兰州大学第一、二医院，甘肃中医学院附属医院，各有关单位:现将《甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案》印发给你们，请结合实际贯彻执行。二0一一年七月二十七日甘肃省农村重大疾病
甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案 本文内容：
甘肃省卫生厅文件
甘卫农卫发〔2011〕320号
关于印发《甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案》的通知
各市、州卫生局，厅直各单位，兰州大学第一、二医院，甘肃中医学院附属医院，各有关单位:
现将《甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案》印发给你们，请结合实际贯彻执行。
二0一一年七月二十七日
甘肃省农村重大疾病按病种付费实施方案
为落实国务院医药卫生体制改革重点工作任务，推进新农合支付方式改革，规范医疗机构诊疗行为和收费行为，控制医药费用不合理增长，逐步提高农村居民重大疾病医疗保障水平，根据卫生部、民政部、财政部《关于做好2011年新型农村合作医疗有关工作的通知》（卫农卫发〔2011〕27号
）和甘肃省卫生厅《关于进一步做好2011年新型农村合作医疗有关工作的通知》（甘卫农卫发〔2011〕290号）的精神，在总结评价农村儿童白血病、先天性心脏病按病种付费试点工作的基础上，结合我省实际，决定在全省进一步扩大新农合重大疾病按病种付费病种范围（以下简称重大疾病）并提高医疗保障水平，特制定本方案。
一、重大疾病范围及定点救治医院
（一）重大疾病病种范围
在去年白银、平凉市开展白血病、先心病成功试点的基础上，今年在全省全面推行提高儿童白血病、先天性心脏病、妇女宫颈癌、乳腺癌、重性精神病、耐多药肺结核、终末期肾病、先天性耳聋等疾病医疗保障水平的试点工作。从医保、救助等方面对艾滋病病人机会性感染治疗给予必要支持。以后结合基金收支、临床路径制定等情况，继续扩大重大疾病病种数。
（二）定点救治医院
根据执业范围、技术准入及实际收治能力，择优选择服务能力强、诊治条件好、技术水平高的省级医院作为重大疾病首批定点救治医院，确保重大疾病患者的医疗安全和医疗质量。
以后随着各级医院诊疗技术水平提高和技术准入，逐步增加其定点救治的重大疾病病种。
重大疾病范围（含年龄及主要治疗方法）及相应的定点救治医院见附件1。
二、补偿范围、办法及补偿标准
（一）同时符合以下条件的患者，列入重大疾病按病种付费范围
1.患者须参加新农合。
2．患者疾病诊断、年龄及主要治疗方法须同时符合本方案规定的重大疾病范围。
3．患者须在定点救治医院救治。
4．患者按规定治疗方法治疗所发生的住院医药费用。
（二）重大疾病患者以下医药费用，不列入重大疾病按病种付费范围
1．重大疾病患者不在定点救治医院治疗、采取非本方案规定的治疗方法,均不列入重大疾病按病种付费范围，按新农合统筹地区原补偿方案进行补偿。
2．在一个参合年度内，重大疾病患者因非规定的重大疾病再次住院发生的医药费用，按新农合统筹地区原补偿方案进行补偿。
3．主要费用已由其他项目予以减免的重大疾病患者，不再享受本方案规定的补偿政策，剩余费用按新农合统筹地区原补偿方案进行补偿。
（三）重大疾病平均医药费用定额标准及费用支付
1．依据卫生部临床路经诊断治疗方案及近年医药费用水平，确定各重大疾病病种平均医药费用的定额标准（以下简称定额标准）。
2．新农合基金付费。按照前款确定的定额标准，新农合基金按照70%的支付比例，对每例重大疾病住院患者实行定额付费（打包付费）。
各重大疾病病种定额标准及新农合基金支付定额见附件2。
3．重大疾病患者付费。以当次住院实际发生的医药费用（按项目计费）为基数，重大疾病患者按30%的自付比例支付个人承担的费用。
4．新农合基金对重大疾病患者的定额补偿，不受新农合报销药品目录与诊疗项目目录限制，且不计入患者当年新农合封顶线计算基数。
5．特例。因自动出院、转院、死亡等特殊原因，重大疾病患者中途退出主要治疗且医药费用未达到定额标准的50%，按实际发生的住院医药费用，新农合基金与重大疾病患者分别按照70%、30%的比例支付。
三、住院、报销与结算流程
（一）重大疾病患者携带参合证（或卡）、身份证（或户口簿）等到定点救治医院就诊（凡证件不齐的重大疾病患者，须回当地新农合统筹地区经办机构办理相关参合与年龄的证明），定点救治医院审查患者参合身份与实际年龄，对确诊为按病种付费范围的重大疾病患者，开具入院通知单，标注“新农合重大疾病”，按重大疾病类别进行管理。
（二）重大疾病患者入院时，按该病种定额标准的30%预交住院费用（当实际住院费用超过定额标准时，原则上按相同比例续缴预交金）。重大疾病患者出院时，按当次住院实际医疗费用的30%，结清个人自付费用，其预交的住院费用多退少补。
（三）定点救治医院严格执行卫生部确定的重大疾病临床进行诊疗。诊疗结束，完整填写（或HIS系统自动生成）两份《甘肃省农村重大疾病新农合补偿结算单》(附件3)，签字、签科室公章后，交医院农合办。院农合办审核盖章（一份留存，一份在结算时交患者所在地新农合统筹地区经办机构），并按有关规定上报重大疾病医疗服务及基金补偿信息。
（四）定点救治医院申请新农合结算方式。对已经开展即时结报的新农合统筹地区，与其它住院病例一并结算;对未开展即时结报的新农合统筹地区，定点救治医院农合办提交重大疾病患者的①《甘肃省农村重大疾病新农合补偿结算单》；②出院小结；③全额费用发票，定期向患者所在地的新农合统筹地区经办机构申请拨付新农合基金应定额支付的费用。
（五）统筹地区新农合经办机构收到定点救治医院重大疾病结算申请资料，在5个工作日内完成审核，按照新农合基金定额支付标准，向定点救治医院拨付资金。
四、组织管理
（一）省卫生厅根据卫生部临床路径或诊疗规范，对定点救治医院服务行为进行日常监管。省卫生厅确定重大疾病范围、定点救治医院、定额标准、新农合基金支付比例、自付比例、住院与补偿结算流程。对重大疾病实际医疗费用水平进行监测与定期评价，随重大疾病实际费用水平、高值耗材价格、医疗服务价格标准等重大调整或变化及时调整定额标准，建立定额标准动态调整机制。
（二）定点救治医院应严格审查与确认患者参合身份、实际年龄以及是否符合重大疾病范围。对不符合重大疾病范围的患者应做好政策解释工作。承诺并严格按照卫生部确定的重大疾病临床路经进行诊疗和收治患者，规范医疗服务行为与收费行为，保证医疗安全和医疗质量，主动接受监管。定点救治医院不得拒收、推诿危重重大疾病患者；不得将重大疾病范围之外的病种（或治疗方法）升级或串换为重大疾病范围内病种（或治疗方法），增加新农合基金支出；不得减少重大疾病规范化诊疗方案中包含的诊疗项目与服务内容，损害患者的利益；不得将重大疾病规范化诊疗方案包含的医药费用通过外购处方、门诊处方、门诊检查、外院检查、分解住院、分解费用等各种方式排除在住院医药费用之外，让患者自付，增加患者经济负担。
（三）定点救治医院违反上款规定，按病种分别累计，对造成患者医药费用增加在1万元以下或造成新农合基金流失在1万元以下的，除追回损失资（基）金外，省卫生厅给予通报批评处理，责令整改；对造成患者医药费用增加在1万元（含）以上或造成新农合基金流失在1万元（含）以上的，除追回损失资（基）金外，省卫生厅依法依规给予暂停或取消该病种定点救治医院资格等严肃处理，并向社会公布。
（四）各统筹地区新农合经办机构要广泛宣传、告知参合农民重大疾病范围、定点救治医院、管理及补偿政策，积极引导重大疾病患者到定点救治医院就诊；负责审核与结算重大疾病患者新农合定额补偿费用，简化相关程序，及时拨付定点救治医院的垫付资金。
（五）本实施方案由省卫生厅农村卫生管理处负责解释，自2011年7月30日起实施（即：2011年7月30日前入院的重大疾病患者按照统筹地区原补偿方案执行）。
联系人：蒋雪萍
0931-4818074
附件：
1.甘肃省农村重大疾病范围及定点救治医院
2.甘肃省农村重大疾病各病种平均医药费用定额标准及新农合基金支付定额
3.甘肃省农村重大疾病新农合补偿结算单
主题词：农村卫生
重大疾病
救治
通知
主送：各市、州卫生局，厅直各单位，兰州大学第一、二医院，甘肃中医学院附属医院，各有关单位
抄送：卫生部农村卫生管理司