诚信是人之根本 本文关键词：诚信
诚信是人之根本 本文简介：诚信是做人之本教学设计一、教材分析本课选自人民版八年级下册第六课《人之根本》。人之根本，就是诚信。人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转.诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充分信任。理解“诚信对于人的重
诚信是人之根本 本文内容：
诚信是做人之本教学设计
一、教材分析
本课选自人民版八年级下册第六课《人之根本》。人之根本，就是诚信。人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转.诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充分信任。理解“诚信对于人的重要意义”是本课的学习重点。为了准确把握这个重点，我们要看到“诚信是做人之本”。理解这一点时，可以联系生活实际，从正、反两方面去对比，从而认识到诚信对于个人发展的重要性。
二、教学重难点
教学重点：认识诚信，知道不诚信的行为对人们的危害，了解诚信对人的重要意义。
教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
三、学情分析
一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，合他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，和他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。
四、教学目标
1.知识目标：理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，把握诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源。
2．能力目标：进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
3.情感、态度、价值观：认识诚信是做人之本的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
五、教学方法
合作探究法、案例教学法。
六、教学过程
师:播放视频:
郑州“诚信鸡蛋哥”新店开业
将“傻人”当到底
师：视频中的任庆河，在郑州做生意已经8年了，2012年9月，他租用的店铺拆迁了。任庆河担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，于是就连续三个月守在已经拆迁的(郑州市丰产路和政七街交叉口附近)店铺旁边，等着顾客来兑付。
问:通过看视频,鸡蛋哥任庆河的事例给了我们什么启示?
生:做人要诚实守信
师：任庆河的诚信事迹，引起了大家的关注和赞誉，他也因而在网络上被网民亲切的称为“诚信鸡蛋哥”。
一、导入新课：
师:鸡蛋哥因为诚信经营在315晚会上获得了贡献奖，被央视评价为：“做的是小生意，坚守的是大诚信。”给我们张扬了诚信的可贵。不为金钱所动，坚守诚信，这是鸡蛋哥任庆河的品质。为了不让拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，任庆河在寒风中坚守的是三个月。同学们思考两个问题，你觉得他值得吗？诚信对我们的人生有什么意义？带着这两个问题我们一起来学习今天的内容《诚信是做人之根本》。
诚信：人之根本（板书)
2、
讲授新课
教师活动1：要理解诚信是做人之本，我们首先理解一下什么是诚信？
学生活动1：。。。。。。（学生理解的诚信)
师：让我们来看看任庆河对诚信的认识。
教师活动2：
◆播放幻灯片：
鸡蛋哥任庆河说:“诚信就是本身你就是做生意的,掏出良心来做生意,称上你不能骗人家,咱历来做生意到现在,没有骗过人,你改称多少,就称多少,只多不少。”在鸡蛋哥任庆河的身上,我们看到了‘诚信”两个字，那什么是诚信呢?
学生活动2：
◆谈体验与感受。
教师活动3：在视频中，任庆河担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，于是就连续三个月守在已经拆迁的店铺旁边，等着顾客来兑付。说明了任庆河坚守诚信，言而有信。因此诚信就是？
学生活动3：诚信:就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。（板书）
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。（师：掏出良心来做生意,称上你不能骗人家,没有骗过人,你改称多少,就称多少,只多不少。）
“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。（师：任庆河担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，于是就连续三个月守在已经拆迁的店铺旁边，等着顾客来兑付）
教师活动4：过渡
鸡蛋哥任庆河做到了言行与内心的一直，不欺骗顾客，不缺斤短两。为我们张扬了诚信的可贵，也让我们对诚信有了更深刻的理解。但是在视频中，我们还听到另一种声音，“冬天在那那么冷，一直等人家来兑鸡蛋”，＂好多人说他傻＂，当他的店铺被拆迁以后，他完全可以一走了之，可他却在寒风中一等就是三个月．面对金钱和诚信，他做出了什么抉择呢？你觉得傻不傻？＂
学生活动4：思考回答．（他放弃了金钱,获得了诚信。）
教师活动5：过渡
他放弃了金钱,获得了诚信.如果失去了诚信,他将对不起自己的良心.所以应该选择诚信，因为它比金钱更具内涵．举着＂金钱万能＂旗号东奔西走的人生注定是辛苦而乏味的人生，满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷的坟墓．而选择诚信，能给人打底润色，让人高大起来，使得我们的生命更加有内涵．让生命在天地之中盈润注目，善始善终．假如你很富有，拥有金钱,诚信,也有可能你很富有,拥有金钱和诚信，荣誉、机敏、健康、美貌、才学，就像寓言故事中的年轻人一样。但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢?
并说明理由。
师：请同学们阅读课文中“诚信是桨”的“细细品味”，思考：
1、你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢?
并说明理由。
学生活动5:
学生回答。略
教师活动6:引导过渡.
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟……但失去了诚信呢？
学生活动6：失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
教师活动6：总结
选择诚信,因为它比美貌来得可靠.没有美貌的人生或是是没有足够亮点的人生,但是没有诚信的人生则是没有一丝光明的人生。
选择诚信,因为它比机敏来得憨实.在人生的剧本里,一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角色更受观众青睐。
选择诚信,因为它比荣誉更具有时效性.没有一蹴而就的成绩,没有一成不变的江山,没有人顶住荣誉的光环过一辈子,荣誉是短暂的,它再美丽也只是人生旅途一小片美丽的风景,只是人生的一小段,但是诚信是培植你人生靓丽风景的种子,你一直耕耘就一直美丽。
选择诚信,是正确的选择。在你一一权衡之后,你会发现,人生最美丽的是不用矫饰、最朴实不花哨的诚信。如果没有了诚信,你会发现,原来人生是如此的索然无味.
教师活动7:在人生的长河中,诚信是桨.有了诚信,人生的航船才能安全行驶,达到理想的彼岸。任庆河守在寒风中为顾客兑换鸡蛋的行为就是我们现实生活中的诚信的行为。
二、诚信是桨（板书)
师:同学们能例举我们现实生活中的一些诚信的行为吗?
学生回答7:。。。。。。
教师过渡8:
就在我们的身边有很多诚信的故事,但是在我们身边也有很多人像寓言中的年轻人做出了愚蠢的选择,一次一次地重复这种愚蠢的做法.你能例举身边的不诚信的行为吗?
学生回答8：在我们日常生活和学习中常有考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎欺骗……
教师活动9：播放P61面漫画。
小讨论：你愿意和冬林做朋友吗？为什么？
学生活动9：不愿意。他在金钱、时间、纪律、交往等方面不讲诚信。
教师活动10：我们生活在这个世界上,不能没有朋友,我要用真心交到真诚的朋友,就应该对我们身边的人不说谎,要诚实,实事求是,不能言而无信;不轻易许下诺言,一旦许下诺言就一定做到;在与同学交往中,要注重细节,从一点一滴做起,努力做到诚实守信.
学生活动10：在社会中有尔虞我诈、背信弃义，缺斤少两、参假使假、拖欠工资、假冒伪劣、虚假广告……
教师活动11：不讲诚信对我们有什么危害？
学生活动11：孔子曰：“与朋友交，言而有信。“一个人失去了诚信，他的行为将处处受到阻碍、抵制，无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。”（板书）
教师过渡12:
不诚信对我们有严重的危害,只有诚信才能立足于社会.那我们应该怎样获得信任呢?信任从那里来?
三
信任从那里来(板书)
“任庆河说:诚信鸡蛋哥是大家送给他的称号,这都是用诚信换来的信任和尊重”
学生讨论12：诚实与信任的关系？
坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。（板书）
教师活动13:
央视给他的评论是：
他做的是小买卖，但是他坚守的是大诚信。我们只有诚信才能获得他人的信任.
作业:
◆设计我的诚信档案。
亲爱的同学们：
倡议：(联系五城联创)
人生路漫漫，我们会得到许多，也会失去很多，但诚信——人生立身之本，却是应当一生谨记的。
讲究诚信并非空话，它需要我们切实地从身边小事做起。当前，社会上有一些人不守诚信，欺骗欺诈等现象屡有发生，这些不良的社会现象也侵蚀着校园。比较集中的表现在考试舞弊和欺骗老师家长的不诚信行为上，它们严重影响了学生的生活，损害了校园风气，干扰了学校的正常教学秩序，必须加以改正。从身边事做起，诚信做人，是我们作为当代中学生的做人之根本，立业之根基。
诚信无处不在。希望在广大同学中开展诚信教育活动，踊跃参加，积极配合。
同学们，让我们从身边的小事做起，做一个诚实守信的人，走诚信人生，创诚信校园！弘扬鸡蛋哥任庆河的”傻子”精神.
【板书设计】
《诚信是做人之本》
一、诚信:就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信
二、诚信是桨
三、信任从哪里来?
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篇2：长征胜利80周年大会讲话精神心得体会：发扬长征精神需固其根本
长征胜利80周年大会讲话精神心得体会：发扬长征精神需固其根本 本文关键词：长征，心得体会，发扬，讲话精神，胜利
长征胜利80周年大会讲话精神心得体会：发扬长征精神需固其根本 本文简介：长征胜利80周年大会讲话精神心得体会：发扬长征精神需固其根本崇高的理想，坚定的信念，永远是中国共产党人的政治灵魂。长征路上的苦难、曲折、死亡，检验了中国共产党人的理想信念，向世人证明了中国共产党人的理想信念是坚不可摧的。——习近平在纪念长征胜利80周年大会上讲话“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不
长征胜利80周年大会讲话精神心得体会：发扬长征精神需固其根本 本文内容：
长征胜利80周年大会讲话精神心得体会：发扬长征精神需固其根本
崇高的理想，坚定的信念，永远是中国共产党人的政治灵魂。长征路上的苦难、曲折、死亡，检验了中国共产党人的理想信念，向世人证明了中国共产党人的理想信念是坚不可摧的。
——习近平在纪念长征胜利80周年大会上讲话
“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”石头会被打碎却始终坚固，朱砂能被研磨却不改朱红。长征路上困难重重，艰苦奋斗指引了红军战士们牢记职责，不言放弃；勇于战斗时刻督促着他们把“一不怕苦，二不怕死”奉为人生信条，凭借着超强毅力战士们才夺得了最后胜利！历史证明，长征精神在中国革命道路上发挥着不可替代的作用。“求木之长者，必固其根本”，在新时代下，解决如何发扬长征精神，不忘革命之本的问题尤为重要。
继承革命传统，“关键少数”要发挥带头作用。只有抓好“关键少数”才能带动“绝大多数”，为更好地发扬长征精神，各级领导机关、领导班子、领导干部都需要从自身做起，树立起典型、榜样以发挥示范性作用。我国正处于“十三五”开局之年，也是推进结构性改革的攻坚之年，挑战大、任务多、难度高，要攻坚克难，有所收获把握好长征精神内涵十分关键。广大党员干部努力做到以务实工作为己任，以艰苦奋斗为原则才能更好地引导人民群众继承革命传统，发扬长征精神。
众志成城，人民群众需践行“长征精神”。二万五千里长征路途漫漫，人民的支持是长征取得胜利的必要条件，得民心可以涨士气，得民助方能稳天下。我国是人民当家做主的社会主义国家，除了享有必要的权利，广大群众也需要肩负好责任为我国发展注入一份力量。“在其位谋其政,任其职尽其责”，不论身处什么位置，只有用好“长征精神”，以“敢吃苦、不怕苦”的严苛要求对自身加以鞭策才可以促进自身进步，进而为国家走向富强打好坚实基础。
与时俱进，“长征精神”应有时代内涵。世界格局不断变化、多元文化相互交融，始终坚持党的领导，牢记历史使命是革命成功的必要条件，而要在新时代下有所突破不仅需要继承，更需要创新。随着中国国际地位日益提升，国力日渐强大，女排精神、航天精神、马兰精神等逐步成为推动我国全面发展的重要动力，不可否认的是它们中所体现出的艰苦奋斗、顽强拼搏、乐观主义等很好地继承了“长征精神”的内核，是对其的延续和发展。实践证明，唯有与时俱进“长征精神”才可以永不褪色，永放光彩。
不忘历史，以宣传教育弘扬“长征精神”。天气恶劣、食不果腹考验的是红军长征的决心，享乐主义、形式主义检验的则是广大民众的精神品质。受一定主客观因素影响，党员干部在各项工作中易出现重形式、轻时效等失误，政策实施不全面、工作效果不明显、对中央文件领悟不到位等问题切实存在；同样，部分民众在生活中也缺乏正确精神作为指导，对工作避重就轻，对利益趋之若鹜，因而从小处着手树立艰苦奋斗的社会风气，弘扬“长征精神”就显得势在必行。广泛开展系列活动、紧抓中小学思想教育、加大网络媒体宣传力度等方式都可以在一定程度上普及“长征精神”，提升思想觉悟，让不畏艰难、勇于战斗的品格融入到全民学习当中去。
发扬“长征精神”需固其根本，它是革命先辈留给我们的宝贵精神财富，能不能用好这个宝贝决定着中华民族是否能以开拓进取、克难攻坚的毅力傲立于世界民族之林，用绝佳状态迎接接下来的挑战。当代青年是国家未来的主人，肩上的担子更重、面对的诱惑更多、眼前的问题更难，以“长征精神”激励自身才能为“中国梦”的实现提供保障，接好“两个百年”计划的接力棒。
篇3：高三政治认识根本任务说课稿
高三政治认识的根本任务说课稿一、教材分析：
本课是对第一节的发展与深化，是对主观能动性第一个表现的深入与展开，同时，它又为第八课关于实践的内容提供铺垫。
二、教学目标：
1、知识方面：通过学习要求学生掌握感性认识，理性认识，真理的含义，并能举例说明。
2、能力方面：要结合理论分析理解认识的根本任务为什么是透过现象抓住本质与规律，提高透过现象认识本质的自觉性。
3、觉悟方面：能够正确对待社会主义中的某些现象，能够从本质上予以分析。
三、教学重难点分析：
1、重点：认识的根本任务在于透过现象认识本质，不仅是本框重点，也是全课的教学重点之一，因为它直接关系到本课中心论题——透过现象认识本质得以说明的基础;还有，从思想教育意义看人们认识产生错误的原因之一就是以现象代替本质，可见对搞好思想教育是十分重要的。
2、难点：现象与本质的区别。现象与本质在实际事物中是统一的，因为理论研究需要分别研究，这就造成了思维上的困难，其次，本质问题比较抽象，学生理解上有难度。
四、教学方法：
本课重在理论分析，所以在方法上应结合三大领域的事例进行理论分析为主，适当辅以多媒体等手段，加强形象化教育。
五、教学过程及板书设计：
由对上节课的复习引出主观能动性的表现之一是认识世界，而对认识过程的分析得出：
[一、感性认识与理性认识的含义(板书)]以及认识的根本任务是：
[二、认识的根本任务(板书)]就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质与规律。为什么说这就是认识的根本任务呢?组织学生阅读得出第一个原因。
[三、原因(板书)]
[1、从现象与本质、规律的区别来看(板书)]认识的现象不等于认识了本质，再举些鲜活的事例增加趣味性。引导学生分析感性、理性认识与现象本质两对概念的区别与联系。即感性认识与理性认识属于主观范畴，而现象与本质属于客观范畴;感性认识认识的是现象，而理性认识反映的是事物的本质与规律。比如，我们可举一些当今世界的热点问题，象美国攻打阿富汗、伊拉克，这些我们看到的都是现象，在这一现象背后隐藏的本质是，美国的全球战略。同样，在此可引导学生进一步分析我国的一些外交活动与外交政策，这一现象背后的本质是什么。通过分析增加学生的爱国主义感情以及对国家政策的理解。紧接着由提出疑问的方式引出第二个原因。
[2、从认识的程度、水平来说(板书)]认识需要由感性认识上升到理性认识，在此，可辅以多媒体方式分析原因。比如，我们可从反面进行分析美国在对待台湾问题、反恐问题、人权问题等等的双重立场与双重标准，如果不由感性认识上升到理性认识，那么我们就无法理解美国政策的实质。那么，我们获得理性认识的目的是什么呢?再引出第三个原因。
[3、从认识的作用来看，(板书)]，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。在此要加强理论分析，使学生了解什么是正确的认识，真理以及科学理论，进而详细分析邓小平理论、“三个代表”的思想对现代化建设的作用，从而说明科学理论的重要作用，这样既加强了理论学习，又提高了学生的思想觉悟要求，实现我们政治教育的最终目标。最后从反面由学生讨论以现象代替本质的危害从而结束全课。
1、感性认识与理性认识的含义认识的根本任务
2、认识的根本任务
3、原因：①②③
政治认识的根本任务说课稿
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