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教师节演讲稿范本-三“心”成就快乐人生

日期:2020-03-14  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

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教师节演讲稿范本-三“心”成就快乐人生 本文内容:

三“心”成就快乐人生

近来读了王栋生老师的教育随笔《“模范”如是说》,不禁掩书长叹:“这才是个合格的教师!”文章谈到了在教育表彰大会上,有“模范教师”介绍经验,说自己如何为了坚守讲台,而不顾照顾家庭,以致妻子瘫痪,老父含恨而死,无暇关心女儿学习,连自己也延误治疗而落下终身残疾,这就是教师无私奉献的精神。王栋生拍案而起,怒声问道:“一个人,连妻子都不爱,连子女也不爱,连父母都不爱,却说热爱自己的岗位,爱自己的学生,这种话,你相信吗?他的人生目的是什么?他抛弃了所有的亲人,只是为了能站在讲台上?”他一针见血地

指出:“为工作牺牲亲情,牺牲亲人,这其实是一种变态的极端的个人主义,是极不人道的”,“至少是麻木和虚伪的”。

在我的心目中,“合格的教师”就是“真正的教师”。教师这个职业意味着什么?怎样才无愧为人之师?他应该有什么情感、心理、思维、观念、修养、气质、品格?

一、平常心,正常情

教师首先是有“人”的意识,是情感健全的人,应有正当的人性。一个人没有人的意识,没有正常人的思想感情,那就不能从事教育工作。而以这样的失去正当人性的教师为模范的教育,就必然是反人道的教育,它破坏的是基本的伦常,毁灭的是人性。我们应该断然拒绝了把教师比作“春蚕”“蜡烛”的所谓“贡献”论。这种理论竭力渲染教师工作的悲壮性:“似乎这不是一种令人尊敬的职业,这是人要为之牺牲的一场苦难,是一条殉道者的路。”这是地地道道的伪理论,不仅它的提倡者自己不准备实行,是伪善的;而且它和中国历代统治者都在宣扬、至今也还有人津津乐道的安贫乐道论一样,都是一种驾驭术。

我们教师不是春蚕和蜡烛,我们是人,我们有人的意识、情感、欲望,因此,我们懂得如何维护自己的人的权利,我们也知道自己的生存价值,不需要媒体来教我们如何认识教师工作的性质和意义。我们不仅是庄严的劳动者,而且是爱的使者,因为有我们的工作,孩子们变成有感情的人,懂得会尊重人的人。人的教育,应该由感情正常、健康、丰富的人来承担。我喜欢教育的快乐在每天接触到的细节中。

二、爱岗位,爱学生

我们不谈教师职业有多伟大,多崇高、多光荣,但我们得承认,教师是我们选择的职业,是我们生命的过程。因此,我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。因为这个岗位对于教师自身而言,它是对教师生命的唤醒,是对教师生命过程的丰富,使我们从这一职业中获得生存和精神寄托,因此,我们从心里热爱我们的岗位,凡是学校安排的岗位,都没有高低贵贱之分,没有优劣好坏之分,都是育人的,都是伟大的。每一个教职工要从心里热爱自己的岗位,恪尽职守,尽职守责,在平凡的岗位上播撒爱心,收获希望,享受平和而又充实的人生幸福。

我们每一个教师要把爱生作为我们的天职,没有学生,就没有教师。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱,让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。爱学生就要最大限度地理解学生、关心学生;就要了解学生,掌握他们的生理特点、心理特点、思想活动,兴趣爱好等多方面:就要最大限度地宽容学生、善待学生、尊重学生,信任学生。

三、勤读书,善钻研

书是万善之源。如果说教师也要索取的话,教师最大的索取就是要读书。作为教师,如果从业以后没有书的滋养,注定心灵会走向荒芜。因此,我们教师一定要如饥似渴地学习,在学习上成为学生的榜样。教师要通过读书营造一汪淋浴心灵的文化深潭,让自己沉醉其间,让学生沉醉其间,那么,教书育人的工作定然走向成功,走向快乐,走向幸福。因为教师只有掌握广泛的文化科学的基础知识,才能为学生获得多方面的知识提供机会,才可能及时发现和培养具有特殊才能的学生,才可能做到“无所不知”。无论是年轻教师,还是从教多年的老教师,都不应该觉得有个稳定的职业和岗位就可以高枕无忧,无须进取。

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”这是新时期的教育理念。教师要不断地更新教育观念,树立新的教育理念,积极探索素质教育的新途径。教师要想教好学生,就必须不断学习,终生学习,用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践,是使自己的教育取得成功的法宝。学习新的教学方法,从理论上学,在实践中学,向同行们学,于反思中学,在与教师和学生的合作中学,要力争使自己的教学方法与时俱进,成为一种发展着的教学艺术。如此才能提高自己的教育教学质量,才能提高自己的身价,实现自己的人生价值。

四、独立性,创造性

王栋生教师就是一个站直了的人,他那句名言“不跪着教书”所表达的也是这样的教师观。其出发点、着眼点依然是学生和民族的长远发展。如果教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了;如果教师跪着教书,中华民族也站不起来。目前仍然存在的应试教育的实质就是人的工具化与奴化,这当下中、小学教育的两大问题,都和人(教师、学生)的独立性、主体性的丧失,人的民主、自由权利的缺失有关。问题的严重性还在于,许多教师、学生自己不把自己当作人,自觉地争当考试机器的螺丝钉。而作为教师自身来说,能否站直了,不跪着教书,关键又在是否有独立的思想。

教师应当是思想者、创造者,我们的教学需要创造的激情。教师应该有这样的追求,即在教学中培养学生的创造意识,让他们成为创新精神的人。具备这样的素质,他们在任何环境中都不会丧失创造的激情。培养学生的创造性思维,这也是教师的本职工作,我们特别要在培养学生的创新精神和实践能力方面多作探索。

教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。每一位教师爱自己的事业,对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心,那么,教师的一生将是学习的一生、思考的一生,是奉献的一生、奋斗的一生,同时也是有意义的一生、快乐的一生。

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