语文教学中要善于引导学生学会发现

教学中要善于引导学生学会发现

有句经典”生活中并不缺少美,缺少的是发现发现美的眼睛。”还有人说：“有疑有进，大疑大进，小疑小进，无疑不进。”课堂教学过程，就是学生思维成长的过程，是学生学会学习的过程。教学过程中，教师要善于引导学生善于发现学习中的规律，善于思考学习中的问题，从学习规律中渐渐积累书中的知识。

在教学过程中，我是很重视引导学生发现规律去学习的。如在识字教学方面，我着重引导学生归类识字，如一年级下册语文园地四，“我的发现”是同偏旁识字，学生只要发现了识字规律，就可以用同样的办法认识很多生字。再如还可以用“形声字”的方法识字等。再比如，在学数量词时，教善于引导学生发现，一般数量词的规律，表示小的动物量词可用“只”；表示大的动物量词可用“头”表示小的事物量词如“星星”用“颗”表示大的事物如大的“树木”用“棵”。还有引导学生读长句子可断成短句来读。“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”可以断成“乌鸦|把|小石子|一个一个地|放进|瓶子里。”平时老师就要多指导学生长句子要断成短句来读，句子才能读得通顺，流利。训练学生朗读，教师就还要指导学生读书的停顿，老师可先范读，让学生领悟，指导找出词组吸气停顿。因此教师只要交给学生读书方法和规律，学生读起课文来就比较容易上手，教师教学起来也轻松多了。

“教无定法”但“学有方法”。其实“我的发现”是很重要的一个学习方法，特别是园地中“我的发现”，老师要很好地引导。其实，教师不管在课堂教学中，或是在平时的观察中，都要善引导学生多去发现。有名人名言：“一个能思考的人才是一个力量无边的人——巴尔所克”“知识是一种快乐，而好奇是知识的萌芽——培根”“一个不注意小事的人，永远不会成功大事情——卡耐基”。这些名言都充分说明了引导学生思维是很重要的。

总之，教师善于引导学生从小就要学会发现学习规律，要多看多听多积累，这样学生学习就有兴趣，学习起来也轻松多了。