以下是“揠苗助长”的教案，希望对您有所帮助：
一、教学目标
1. 认识3个生字。
2. 朗读课文，能理解词句的意思，能用自己的话说说课文的意思。
3. 能在读中体会作者表达感情的方式，学习运用联想，把感情表达得真实、具体。
二、教学重点
1. 理解词句的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会作者用词造句的准确，学习把感情表达得真实、具体。
三、教学难点
理解“他儿子回来喘着气，说苗都枯死了。”中“喘着气”的意思。
四、教学过程
（一）激趣导入
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕（课件出示）谁能猜出谜底？
2. 板书课题：揠苗助长。看到这个题目，你有什么疑问？
3. 释题：这个故事发生在古代，那个时期的人们认为万物生长靠天，天助我也。所以故事中的“人”就把禾苗当成天来助了。那结果怎么样呢？我们学了课文就知道了。
（二）初读课文
1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由读读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示认读词语：督促 兴致勃勃 筋疲力尽 纳闷儿 兴致勃勃地 努力拔高 喘着气儿
3. 指名读课文，纠正字音、节奏。
4. 边读边思考：故事的主要内容是什么？结果怎么样？用一个词概括。
5. 指名说，教师板书：筋疲力尽 无功而返。
6. 课文是怎样一步一步具体描述这个“筋疲力尽”过程的？请同学们默读课文，找出有关的句子。课件出示学习要求。（注意体会人物的心理活动和感情）
（三）品读课文
1. 指名说有关句子。根据学生回答课件出示句子：那个人巴结地劝促田夫，说：“你也真是的，苗长得太慢！得想办法帮他们长得更快才行。”和儿子回到家里，已是气喘吁吁，汗流浃背，他很纳闷儿地说：“爸爸，我真帮了你的忙了！”。教师引读句子。
2. 针对儿子纳闷儿的问话，你有什么疑问吗？（苗都枯死了，怎么还纳闷儿呢？）
3. 带着这个问题，分角色朗读课文。边读边体会儿子的“急”和父亲的“夸”。
4. 读后交流：你体会到什么？悟到了什么？可以结合重点词语或句子来谈。教师小结：是啊，“急”字写出了儿子为禾苗的缓慢生长着急，“夸”字则表现了父亲的得意。这是一个人的心理变化过程，也是故事中人物特点的体现。我们在说话或写文章时要注意准确地运用词语哦！
5. 自主学习：其他部分同学们自由选择，读一读，再读出人物的语气。（表情、动作）教师巡视指导。
6. 交流反馈：学生边读边做动作（巴结、劝促、急、纳闷儿），相机指导朗读。
7. 通过朗读，我们不仅体会到了作者用词的准确，还体会到了人物的心情和感情。课文中有几个长句很适合放飞我们的想象，找出它们。（孩子他爸折腾了一上午也没把苗揠快孩子他爸沮丧极了）指名读——评价——比赛读——引读。想象补白：是啊，“筋疲力尽”的他多想（生说）。最后他还是（生说）回到了家里。带着这样的体会再读句子。
8. 在朗读中我们体会到了作者表达感情的方式——联想。这是一种很好的表达方法。我们在今后的习作中也可以学习运用哦！再回到刚才的问题：现在你明白那个人为什么“筋疲力尽”地回家了吗？他可能会怎么说？回家后又会怎么做？相信同学们会有自己的想法和答案。交流后出示句式：回到家，他会说：（ ）。从此，他（ ） 。
9. 总结：同学们说的真棒！从大家发言中老师明白了一个道理：做任何事情都要遵循规律，违反规律蛮干是会吃苦头的。那么现在谁能有感情地再读读这个故事？相信你会比第一次更有进步！
（四）拓展延伸
1. 你有没有做过哪些“违反规律”的事？说出来与大家分享。（学生交流）
2. 教师总结：同学们的发言让老师受益匪浅。只要我们用明亮的眼睛去发现
《揠苗助长》教案
教学目标：
1. 能认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解词句的意思。
3. 了解故事内容，懂得无论做什么事，都要遵循规律，不要急于求成。
教学重点：
朗读课文，理解词句的意思。
教学难点：
懂得无论做什么事，都要遵循规律，不要急于求成。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给你们带来一个非常有趣的寓言故事，想听吗？（想）
2. 板书课题，齐读。
3. 看到这个题目，你们有哪些疑问？
二、初读课文，学习生字、新词
1. 自由读课文，标上小节号，并画出不认识的字和词。
2. 课件出示带拼音的生字词：
拔呀、觉得、纳闷、筋疲力尽、终于、覆、望望、露出、惊奇、一瞬间、气喘吁吁
指名认读，齐读。
3. 去掉拼音认读。
4. 开火车组词：
5. 理解词语的意思。纳闷：（感到奇怪，不可思议）例：覆：返回、覆盖、遮盖。气喘吁吁：（形容呼吸急促，大声喘气。）例：助长：本课指把苗拔起来，让它早长。
6. 再读课文，要求：把课文读通顺，读正确。
7. 指名分小节读课文，正音。
三、朗读感悟
1. 课件出示学习要求：读完这个故事，你知道了什么？还有哪些疑问？先在小组内交流。
2. 小组内交流。教师巡视指导。
3. 全班交流：你对这个故事懂得了什么？为什么？相机指导朗读。
4. 理解难点句子和词语的意思。（课件出示）
4. 指导朗读与复述：这个故事那么有趣，你能把它复述下来吗？试一试。再指名说给大家听一听。
5. 你觉得故事中的人物给你留下什么印象？应该怎样读？指名读。
6. 课件出示要求：想一想寓言的含义，说说寓意是什么？联系生活实际谈一谈。
7. 说一说：你懂得的道理。老师给大家补充一个有趣的成语。（揠苗助长）补充成语的“助”是什么意思？与这个故事有什么联系？你从这个成语还想到哪些成语？
8. 总结：这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢？大家讨论讨论。老师给大家一个总结：我们在做事时不能急于求成，要遵循规律，否则就会像故事中的主人公一样做出一些可笑的事来。最后老师希望同学们以后在读书时养成一边读一边想的好习惯。下课。
四、指导写字
1. 课件出示生字生词认读。
2. 小组内交流自己记字的方法并练习书写。
3. 指导写“时”、“助”字。提示“时”的左耳旁写法，“助”右边“住”的最后一笔是点。
揠苗助长教案可以按照如下框架进行编写：
一、教学目标：明确说明本课的教学目标和要求。
二、导入新课：简要介绍“揠苗助长”的故事，并提出问题，引出课文。
三、课文讲解：
1. 解释生字词：详细解释课文中的生字词，并举例说明其用法和含义。
2. 理解寓意：讲解寓意，说明这个故事给我们的启示和教训。
3. 朗读课文：引导学生有感情地朗读课文，加深对故事的理解。
四、课堂活动：设计一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更好地理解和掌握课文。
五、作业布置：布置一些与课文相关的作业，如写读后感、翻译句子等，以巩固所学知识。
六、小结：总结本课的教学内容，强调寓意和启示。
七、课后阅读推荐：推荐一些与本课主题相关的其他寓言故事，以拓宽学生的阅读视野。
以下是一个具体的揠苗助长教案示例：
一、教学目标：
1. 理解“揠苗助长”的含义。
2. 学会从故事中总结经验教训。
二、导入新课：
讲述“揠苗助长”的故事，并提出问题：这个人为什么会失败？他的做法对还是不对？引出本课教学内容。
三、课文讲解：
1. 解释生字词：“揠”、“助”、“长”等词语的含义。
2. 理解故事寓意：这个人过于心急，违反了事物发展的规律，最终导致失败。这个故事告诉我们，做事情要遵循规律，不能急于求成。
3. 朗读课文：引导学生有感情地朗读课文，加深对故事的理解。
四、课堂活动：
1. 小组讨论：让学生分组讨论，这个人的做法对不对？为什么？并让学生总结出一些做事情的注意事项。
2. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事的理解。
五、作业布置：
1. 写一篇读后感，谈谈从这个故事中得到的启示。
2. 将这个故事翻译成英文，并比较中英文表达的异同。
六、小结：
总结本课教学内容，强调做事情要遵循规律，不能急于求成，否则会适得其反。
七、课后阅读推荐：推荐其他寓言故事，如“守株待兔”、“画蛇添足”等，以拓宽学生的阅读视野。
