以下是去年的树教案：
教学目标：
1. 认识4个生字。理解“郑重、归根结底、斧头、伐木、柄”等词语。
2. 抓住鸟儿三次问话的语气，通过朗读表现鸟儿心情的变化，体会鸟儿对树的真挚情谊。
3. 体会并表达出作者对树的眷恋、惋惜、关切之情，认识到鸟与树之间的真挚情谊，应建立在和谐、互信真诚相处的基础上。
教学重点：
抓住鸟儿三次问话的语气，通过朗读表现鸟儿心情的变化，体会鸟儿对树的真挚情谊。
教学难点：
认识到鸟与树之间的真挚情谊，应建立在和谐、互信真诚相处的基础上。
教学准备：
教师：多媒体课件。学生：有感情地配乐朗诵课文。
教学过程：
一、激趣导入
1. 板书课题，齐读。
2. 质疑：题目中的“树”指的是什么？“去年的树”是什么意思？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 课件出示词语：郁郁葱葱郑重伐木柄火柴杆燃烧剩下
教师指名读词语，正音。注意读出鸟儿由急切到悲伤再到急切的语气。
3. 默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？
4. 交流讨论，概括主要内容。
三、再读课文，找寻信息
1. 课件出示学习要求：课文哪些地方写了小鸟和树是好朋友？找出来读一读。
2. 小组合作学习，交流讨论。
3. 交流汇报：抓住重点句子体会鸟儿和树是好朋友。（板书：好朋友）
四、品读课文，体会情感
1. 课件出示句子：“站了近一个小时，鸟儿低低地打着招呼：‘您好，朋友！’”体会：“近一个小时”鸟儿在这儿干什么？(想象说话)———指导学生有感情地朗读这句话，读出鸟儿心情的急切！
2. 课件出示句子：“用一根树枝轻轻地敲打着树干，说着：‘再见了，我要飞到远方去了。’”体会鸟儿对树的不舍———指导学生有感情地朗读这句话。
3. 课件出示句子：“看了一会儿，就唱起去年唱过的歌给树听。”体会鸟儿对树的真挚友谊。———指导有感情地朗读这句话。
4. 课件出示句子：“站了很久，思虑了很久。”鸟儿为什么思虑了很久？———这里反映了鸟儿对树的关切、担心和寻找树的下落的焦急心情。（板书：思虑）———指导有感情地朗读这句话。
5. 课件出示句子：“盯着灯火看了一会儿。”为什么盯着灯火看？———这里反映了鸟儿对树的关切、担心心情。(板书：专注)———指导有感情地朗读这句话。
6. 面对这样的好朋友，你想对它说些什么？鸟儿会对树说些什么？
7. 引读结尾段，升华情感。学到这里，你想对这棵树说些什么？(板书：惋惜)教师引读：“树啊树啊，你现在已经变成了火柴点燃的灯，小鸟多想再看看你呀。”学生接：“她对着灯火看了一会儿。”教师引读：“小鸟对着灯火看了一会儿，心里一定有许多话要对树说。”学生接……
8. 分角色有感情地朗读课文。
五、拓展延伸，加深体验。
1. 请大家谈谈学了这篇课文后的感受。
2. 假如小鸟找到了这棵树，他们会说些什么？
3. 教师总结：是啊！鸟与树的真挚友谊，让我们体会到朋友间的关怀与信任是何等的珍贵！希望我们每个人都能呵护好自己的友谊之花！板书设计去年的树去年的树小鸟大树真情感恩怀念和谐信任关怀信任珍视关怀
《去年的树》教案范文600字
教学目标：
1. 认识4个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会鸟儿对树的真挚情谊，懂得珍惜朋友之间的友情。
教学重点：
引导学生从鸟儿与树、树与鸟的对话中体会它们的感情，懂得珍惜朋友之间的友情。
教学难点：
体会最后两个自然段的思想感情。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：有条件的可以准备几只小鸟或一棵树的头饰。
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们，你们有过亲密的朋友吗？你们之间发生过什么有趣或令人感动的故事吗？
学生交流自己亲密的朋友之间的事情。
2. 今天，我们要学习一篇表现朋友之间真挚情感的课文——去年的树（板书课题）。
齐读课题。
二、初步感知课文
1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 听老师范读课文。提出要求，在听的时候边读边想，看看课文主要讲了一件什么事？
3. 交流反馈。
4. 小组内分角色朗读课文。提出要求，在读的时候注意体会句子的意思。
5. 指名分角色朗读课文，学生评读。
三、深入学习课文，体会鸟儿对树的真挚情谊。
1. 课文哪些地方描写了鸟儿对树的真挚情谊？找出来，认真读一读。
2. 交流反馈：抓住“天天”“都”“睁大”“盯着”“看”等关键词语，体会鸟儿对树的好朋友关系。并通过引读、想象等方法强化认识。如：
（1）当鸟儿答应树朋友要唱歌给它听时，它的心情怎样？鸟儿睁大眼睛，盯着树，深情地说——（生读）：“好！明年春天我一定回来，给你唱歌。”（抓住“睁大眼睛”“盯着”体会鸟儿对树的真挚情谊。）
（2）当鸟儿找不到树朋友时，它的心情又怎样？鸟儿站在树枝上，悲戚地唱着歌——（生读）“去年的树走了……”（抓住“悲戚”一词体会鸟儿对树的真挚情谊。）
（3）当鸟儿知道树被伐木人砍倒后已经变成了一团火时，它又是怎么想的？怎么做的？鸟儿盯着火光，看了一会儿——（生读）“唱完了歌，鸟儿低低地飞去，不见了。”（想象鸟儿当时可能想些什么？通过“低低地飞去，不见了”体会鸟儿此时悲痛欲绝的心情。）
（4）面对化为火团的树桩，鸟儿仍坚守诺言为树唱歌，此时它的心情怎样？生答：“此时，鸟儿一定很伤心，但它没有放弃，继续为树唱歌，说明鸟儿对树有着真挚的友情。”
3. 深化认识，有感情地朗读课文。在体会的基础上男女生分角色朗读课文。
四、讨论交流，懂得珍惜朋友之间的友情。
1. 讨论：现在你有什么感受？引导学生从不同的角度谈自己的看法，教师不必强求统一的认识。学生可能会谈到：从鸟儿不离开村庄，为树唱歌这件事中，体会到要保护环境；从鸟儿执着地寻找自己的朋友这件事中，体会到对朋友的真诚；从伐木人砍伐树木的不对中，体会到要爱护鸟类……教师可相机引导学生的讨论深入一步。最后要使学生明确：朋友之间的友情是十分珍贵的，要珍惜它；同时还要注意保护环境。
2. 交流积累表达友情的佳句或故事。佳句如：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情？”……可让学生读一读这些佳句；搜集一些有关友情的故事或传说，介绍给同学听一听或读一读。
五、拓展创新，激发情感。
同学们，我们班级就像一棵大树，我和同学们就是朝夕相处的好朋友。如果岁月流逝，你会发现我和同学们之间也有一段值得珍藏的友情……请拿起你神奇的笔把这段刻骨铭心的友情记录下来吧！可以是一个句子、一幅画儿、一首歌…… （音乐起）学生创作展示。
六、总结下课。
这节课我们随着小鸟找树朋友，领略了小鸟和小树之间的真挚情谊。课下同学们交流自己搜集到的有关友情的格言和故事进一步感悟真情之可贵。下课！
《去年的树》教案可以按照以下步骤编写：
1. 导入新课：通过回忆《小熊住山洞》的故事，引出本次要学习的课文《去年的树》。
2. 初读课文：要求学生大声朗读课文，了解文章的主要内容。
3. 细读课文：分段讲解课文，重点讲解重点段落和词语。
4. 分析人物形象：去年的树是一个非常重要的角色，需要重点分析他的形象和性格特点。
5. 理解主题：讲解课文的主题思想，引导学生珍惜友谊，信守诺言。
6. 课堂互动：与学生进行互动，提问和回答问题，了解学生对课文的理解程度。
7. 布置作业：要求学生回家后再次阅读课文，加深对文章的理解；或者根据课堂内容进行写作或思考题，以巩固课堂所学知识。
在教案编写过程中，应注意以下几点：
1. 明确教学目标：教案中应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以引导学生深入理解课文。
2. 突出重点难点：教案中应突出重点和难点，针对重点和难点进行讲解和分析，以帮助学生解决疑点。
3. 合理安排教学内容：根据学生的实际情况和教学大纲的要求，合理安排教学内容和时间，确保学生能够充分理解和掌握课文。
4. 注重课堂互动：教案中应注重课堂互动环节的设计，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
希望以上建议对你有帮助，你可以根据实际情况进行适当调整。
