女娲补天教案
教学目标：
1. 认识“塌、陷、冶、烁”等7个生字，会写“铺、遮、冶”等15个生字。正确读写“补天、窟窿”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会女娲的献身精神，感受神话故事的神奇。
重点难点：
重点：引导学生展开想象，了解女娲补天的过程。
难点：体会女娲的献身精神。
教学准备：
教师：课件。
学生：预习课文，搜集神话故事。
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字、生词，了解课文主要内容。
教学过程：
一、导入新课
1. 神话故事很多，你们喜欢神话故事吗？给大家说一个你最喜欢的神话故事名称。
2. 板书课题，齐读。
3. 简介神话。
导语激趣后，出示中国神话分类，让学生了解神话的分类及内容。进而引导学生理解“补天”的意思。
二、初读课文，整体感知。
1. 用自己喜欢的方式读课文，读后初步了解课文内容。提出不懂的问题。
2. 小组内交流读书收获，讨论不懂的问题。
3. 集体交流汇报。结合学生质疑，教师引导学生深入理解课文。
三、学习生字、生词。
1. 读生字表，注意读准字音。
2. 交流记字方法。（结合熟字加偏旁，理解字义）
3. 指导书写（重点）
a. 课件出示带田字格的“铺、遮、冶、段、辛、绪、费”让学生观察间架结构及在田字格中的位置。
b. 教师范写（重点指导“辛、费”）。
c. 学生临写，互相评价。
4. 学生自主识字、写字。教师巡视指导。
四、作业。
抄写生字词。
第二课时
教学内容：分析课文，理解重点内容，朗读课文。
一、复习引入。
上节课我们通过预习课文，了解了女娲补天这篇课文讲的是 。（补充课题）谁还记得“补天”是什么意思？（板书：补天）这是谁补的？（女娲）为什么用她来补？这节课我们继续学习下。
二、品读课文，深入探究。
1. 女娲为什么要补天？请同学们速读课文，找出答案？并用笔画出有关句子。（板书：找原因）
2. 小组内交流。（结合板书）女娲为什么补天？谁还有不同的意见或看法吗？大家相互补充。指名汇报。引导全班同学注意作者用词的变化所带来的不同效果。（联系《开天辟地》进行比较阅读。）引导学生通过女娲的神态、动作的词语理解女娲不怕危险、勇于奉献的精神。）文中哪些地方写了女娲的神态、动作？请你找一找。（课件出示句子）从这些句子中你体会到了什么？（勇敢不怕危险乐于奉献）你能通过朗读表现出你的理解吗？指导朗读。（配乐）带着敬佩的心情读一读吧！
3. 女娲为什么要找五彩石？又是怎么找到的呢？（课件出示句子）从这句话中你又体会到了什么？引导朗读。（配乐）理解“四处奔波”从“四处奔波”你想到了什么？从这里你又体会到了什么？（勇敢不怕危险乐于奉献）带着敬佩的心情读一读这段话。（配乐）从这两段话中你们有什么问题吗？（鼓励学生质疑）对于这两段话，你们还有什么不理解的？学生质疑。（注意引导女娲怎样做怎么说和五彩石飞到哪里就得到哪里的想象）鼓励学生自己解答或互相解答。（结合板书勇敢不怕危险乐于奉献）带着敬佩的心情读一读这两段话吧！（配乐）为了救人类，女娲不辞辛劳，四处奔波劳累的神情是怎样的？请你展开想象写一写。（出示幻灯片）学生交流评议。（板书：找石头找不齐）带着你的感受再读一读这句话！谁还有不同的写法？在这样的环境中女娲终于把天补上了，此时此刻她的心情会是怎样的？（高兴、欣慰）带着这样的心情再读一读最后一段话吧！（配乐）看到人类得救女娲疲惫但高兴的神情，你想说些什么？再读最后一段话！同学们女娲冒着生命危险把天空这个大窟窿给补上了，她不怕危险、无私奉献的精神感动了许多人，人们把
女娲补天教案
教学目标：
1. 认识“塌、陷、冶、烁”等7个生字。会写“爆、熔、耐、冶”等12个生字。能正确读写“补、耐久”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会人物的思想感情，感受女娲的勇敢和善良。
教学重点：
了解女娲冒着生命危险补天的原因和经过，领悟作者大胆奇特的想象。
教学难点：
领悟女娲为什么具有勇敢和善良的品质。
教学准备：
教师：多媒体课件。学生：搜集有关天崩地裂的资料。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
1. 同学们，你们喜欢神话故事吗？说说你熟悉的故事有哪些？
2. 板书课题，齐读。理解“补”的意思，课题的意思就是谁补什么？那么女娲为什么要补天呢？她又是怎样补的呢？今天我们学习第27课《女娲补天》。（出示课件）
二、初读课文，整体感知。
1. 带着这些问题，同学们速读课文，看看能解答哪些问题。（出示课件）
2. 课文是按照事情发展的顺序写的，请同学们边读边用小标题的形式归纳段落大意。（教师出示课件）学生回答后板书：天塌地裂
三、品读课文，体会女娲的品质。
1. 同学们，天为什么会塌下来呢？自由读读一二自然段，说说自己的理解。（出示课件）从“窟窿”、“大窟窿”你体会到了什么？（板书：老百姓受苦)是啊，老百姓在这场灾难中受到了怎样的伤害？找出相关句子读读。（出示课件）指导朗读，读出老百姓的无奈与痛苦。
2. 女娲看到自己的孩子在灾难中受到伤害，她当时的心情会是怎样的呢？请同学们找找描写女娲动作的词语，联系上下文说说自己的理解。（出示课件）从这些词语中你体会到了什么？（找—说—读）女娲看到孩子在灾难中的痛苦——到处寻找材料——费尽心思，从中体会到了女娲的——勇敢和善良的品质。让我们把这种感受读出来。（出示课件）齐读第一自然段。
3. 女娲为了拯救人类，她冒着生命危险补天。她冒着危险补天的原因是什么？她又是怎样补的呢？请同学们以自己喜欢的方式读读课文3—5自然段。（出示课件）
4. 交流讨论。
（1）学生边说，教师边出示课件：a. 找五彩石——（时间长）b. 炼五彩石——（费力）c. 补天——（危险）你从哪里体会到她的勇敢和善良？(板书：女娲为了拯救人类不怕危险)
（2）是啊，为了拯救人类，女娲不惜冒着生命危险，她真是一位——勇敢和善良的女神！让我们怀着对女娲的无限敬意有感情地朗读3—5自然段。
5. 面对着昏暗无光、四处漏风的天空，人们激动地说：“以后不要再发生这样的灾难了。”而人们不会忘记这深重灾难是从哪里开始的？所以人们又说：“女娲真是一位——的神！”（出示课件）让我们怀着对女娲的无限崇敬齐声呼唤：“女娲真是一位了不起的神！”（齐读最后一自然段。）
四、拓展延伸，积累语言。
1. 同学们，发挥我们的想象，假如你是天地之间女娲的化身你会怎样补天？假如你是一位天地人三界中的神仙，你会怎样去补救这场灾难呢？请同学们展开想象，把想到的写一写。（出示课件）学生交流。
2. 背诵自己喜欢的段落。
五、作业。抄写生字词。
第二课时
一、回顾旧知，激趣导入。
上节课我们初读了课文，学习了女娲补天的原因和经过，这节课我们继续学习课文，看看人们为什么给女娲起了一个“了不起”的称号。（板书：了不起）通过学习你又了解女娲的什么？
二、精读课文，感悟品质。
1. 自读课文最后三个自然段，思考问题：人们为什么称颂女娲？(学生边回答边板书：勇敢善良)这是大家对女娲的评价，那么除此之外呢？请同学们再读读课文最后一自然段找出关键的词语来说说。（出示课件）“神奇的功
女娲补天教案可以按照以下步骤书写：
1. 介绍女娲补天的故事背景和主要内容，引发学生对这个神话故事的兴趣和关注。
2. 分析教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标。
3. 描述教学重点和难点，并针对重点和难点设计教学策略。
4. 详细介绍教学过程，包括导入新课、新课讲授、课堂互动、课堂小结等环节。可以插入一些与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体素材，增强教学效果。
5. 总结教学反思，对本次教学的得失进行总结，并提出改进意见。
以下是一个女娲补天教案的示例：
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够了解女娲补天的神话故事，掌握故事的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作探究能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习女娲补天的故事，引导学生认识到人类对自然的依赖和敬畏之心，培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点和难点：
教学重点：女娲补天的故事情节和人物形象的把握。
教学难点：如何引导学生认识到人类对自然的依赖和敬畏之心，培养他们的环保意识。
三、教学策略：
1. 通过多媒体展示女娲补天的故事图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，探究女娲补天的深层含义和现实意义。
3. 通过角色扮演的方式，让学生亲身感受故事中的情节和人物形象。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过播放女娲补天的故事视频，引导学生进入本课主题。
2. 新课讲授：让学生阅读故事文本，概括故事情节，并分析女娲这一人物形象。
3. 小组讨论：让学生围绕“女娲补天给我们带来了什么启示？”这一主题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。
4. 课堂小结：教师总结学生的讨论结果，并进一步强调女娲补天的深层含义和现实意义。
5. 课后作业：让学生以“如何保护自然环境”为主题，写一篇小作文。
五、教学反思：
本次教学通过生动有趣的方式让学生了解了女娲补天的故事，并从中得到了深刻的启示。在教学过程中，教师应注意学生的参与度和积极性，以及教学效果的反馈。同时，教师也应该不断反思和总结自己的教学方法和手段，以便更好地提高教学效果。
