以下是孔子游春的教案：
教学目标：
1. 结合课文内容，了解孔子论水的深奥含义，体会他的教育思想。
2. 体会句子的意思，并联系生活实际谈感受。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：联系课文内容，体会孔子论水的深奥含义，并联系生活实际谈感受。
教学难点：结合自己，谈一谈自己心中的孔子形象。
教学准备：小黑板、投影片
教学过程：
一、导入新课
1. 板书课题，齐读课题。
2. 提问：读了课题，你有什么疑问？
3. 导入：孔子是我国春秋时期的一位大学问家，他学问深广，道德高尚。那么他是怎样教育学生的呢？让我们来学习课文《孔子游春》。通过学习，你们会有更多的了解。
二、初读全文，了解大意。
1. 学生自读课文，读准字音。
2. 同桌互读自己喜欢的部分，相互订正读音。
3. 默读全文，了解课文主要讲了一件什么事？
4. 交流、总结。
三、学习第一部分
1. 导入：本文主要讲了孔子游春的一个细节，这个细节讲的是什么？请同学们默读第一自然段，找出答案。
2. 交流、讨论。板书：水的性格 流得轻快 浩大 活泼 力量 柔中有刚 奔腾不息
3. 齐读这一部分。
4. 提问：这一部分在全文中起到了什么作用？从哪些地方可以看出用词准确？
5. 讨论并板书：拟人手法 描绘水 比喻手法 描绘德行（结合课后第4题）
6. 齐读这一部分。
7. 在这个细节中，你有什么疑问？对于这个细节你有什么体会？
8. 学生质疑后，教师归纳：孔子论水的深奥含义是教育学生要具备水的品质，要成为仁者。即要像水那样善于自处柔而勇，具有宽广的胸怀、高尚纯洁的品格和自强不息的精神，做有真才实学、虚怀若谷、直爽磊落的人。这是从大处着眼，如果从小处入手就是教育学生要有良好的行为习惯。
9. 指导朗读，加深体会。
10. 引读：如“水是真君子啊！”这句话，可以这样读：“水啊，你真——啊！”（语气、语调表示强调）“水啊，（语调上扬），你真——啊！”（语气、语调表示强调）“水啊，（语气急促），你真——啊！”（语气、语调都表示强调）。再如“滋润”可这样读：“滋润”啊，（语调平缓），就像——（稍作停顿）母亲对儿女的关怀，（语气稍作强调）。“情谊”可这样读：“情谊”啊，（语调柔和），它是一种真诚的——情谊。（语气强调）。
四、学习第二部分
1. 过渡：孔子的这一席话言辞不多，意境深远，含义深刻。那么他的话中到底蕴含着怎样的哲理呢？请同学们速读第二部分回答问题。
2. 交流后归纳：水奔流不息，是哺育一切生命的乳汁。它没有固定的去处，愿意因山而方，遇止而合。在它的滋润下，许多生命茁壮成长。在春风中接受洗礼后，使百花竞放，使万物蓬生；它有无私奉献的精神，正如大禹治水一样三过家门而不入；它无论遇到怎样的挫折与困难，都能以自己的本色不变来保持清澈与美丽。（板书）人应该像水一样处于一个集体之中接受任何挫折与磨难，以自己的本色不变来保持高尚的品格与情操。这是从大处着眼说理。如果从小处入手就是教育学生要有集体主义精神和高尚的道德情操。
3. 教师总结并过渡到下一环节。
4. 有感情地朗读第二部分。
五、学习第三部分（即课文最后一个自然段）
1. 过渡：学习了这一课，你一定对孔子这个古代教育家有了更多的了解。请用一两句话概括自己心中的孔子形象。（投影片打出投影片）学生思考后回答。教师小结：孔子是我国古代的一位大学问家，他学问深广，道德高尚。他善于因材施教，循循善诱，他注重培养人才，所以传说他有弟子三千，贤者七十二。他善于总结人类文明成果，作《春秋》一书成为儒家经典。他创立了儒家学派，为我国古代
《孔子游春》教案范文600字
一、教材分析
本文是《孔子游春》的节选，全文共九个自然段，可分为两大部分。第一部分（第1-3自然段）写孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事；第二部分（第4-9自然段）着重写孔子听了颜回的解释后“若有所思”的神态，表现了孔子对弟子的教育很满意。
二、设计理念
以“读”为主线，引导学生在读中思，在读中悟，在读中品，在读中表达，使他们在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
三、教学目标
1. 认识3个生字。读读记记“私塾、游春、泗水、盎然、论道、寻思”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会句子的意思，联系实际，结合生活经验，理解含义深刻的句子。
4. 凭借课文中的描述，想象孔子和弟子们赏春时的情景，感受泗水河边生机勃勃的春意，体会孔子师生之间浓浓的情意。
教学重点：联系生活实际，深入理解课文内容，凭借课文中的描述，体会孔子的教育方法与艺术，感受孔子和弟子们浓浓的情意。
教学难点：联系实际，结合生活经验，理解含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课
1. 板书课题，齐读课题。
2. 过渡语：孔子的教育方法与艺术究竟有哪些独特之处呢？请同学们打开课本，读读课文第4-9自然段。
（二）感悟内容
1. 初读感知
（1）用自己喜欢的方式读课文第4-9自然段，边读边找出描写孔子教育方法的句子。
（2）生交流并板书：论水论道问仁。
（3）出示相关句子并齐读。
2. 再读悟意
（1）师引导：泗水河畔的春景是那样的美丽，孔子是怎样论水来论道的？找出有关的句子读一读。
（2）交流：随机出示句子“颜回替孔子回答说：……这就是水。”并齐读。
（3）师：这就是水，寥寥数语，却意味无穷。联系实际生活，谈谈自己的理解。指导朗读并表演。
（4）师小结过渡：水的德行如此之多，如此之美。孔子又继续问谁可以回答水具有哪些美好的德行？又问君子应该具备哪些品性？这就是——板书：问仁。并引读第8自然段。
（5）师：同学们，如果你是孔子的弟子，听了老师这番话后，你会有什么感受？如果你是弟子们，你们会有怎样的想法？生交流。
3. 品读想象：结合板书复述故事。
4. 感情朗读最后一个自然段。出示句子：“孔子引水问仁的这一幕，被传了千年。”齐读。
5. 总结课文：学到这儿，谁能说说孔子是一个怎样的老师？生交流后总结。让我们带着对孔子的敬佩与喜爱有感情地朗读全文吧！
（三）布置作业：搜集有关孔子及其教育方法的故事或名言，在班上交流。
六、教学结束
《孔子游春》教案可以按照以下步骤编写：
1. 介绍孔子：在编写教案之前，需要先介绍孔子这个人物以及他的背景和成就。
2. 导入新课：可以通过提出问题或者讲述一个相关故事的方式，引出《孔子游春》这个课题，激发学生的兴趣。
3. 初读课文，整体感知：让学生通读全文，找出重要的概念和主题，了解文章的大致内容。
4. 细读课文，深入理解：针对课文中的重点段落和句子，进行详细解读，引导学生理解其中的含义和思想。
5. 讨论和交流：鼓励学生发表自己的看法和感受，与老师和同学进行交流和讨论，加深对课文的理解。
6. 总结和延伸：总结课文的主要内容和思想，引导学生思考与课文相关的延伸问题，拓展学生的视野和思维。
7. 教案编写：根据以上步骤，结合具体的教学内容和学生的实际情况，编写符合要求的教案。
以下是一个《孔子游春》的教案示例：
一、导入新课：
1. 介绍孔子：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
2. 讲述故事：相传有一天，孔子带着弟子们游玩，来到一条河旁，弟子们划船逆流而上，孔子坐在船头欣赏美景。
二、初读课文，整体感知：
1. 学生通读全文，找出重要的概念和主题。
2. 讨论：根据课文内容，你理解到什么？
3. 交流：学生发表自己的看法和感受。
4. 总结：本文讲述了孔子和弟子们游河时，巧遇泗水正涨春潮。河水像丝带一样静静的环绕在城外，两边的花红柳绿，在阳光的照耀下显得生机勃勃。孔子借此教导弟子们要培养美好的品德。
三、细读课文，深入理解：
1. 重点阅读课文中描述泗水春景的部分，理解作者如何描述自然美景的。
2. 详细解读课文第8自然段，了解孔子如何借此教导弟子们培养美好品德的。
四、讨论和交流：
1. 你从课文中学到了什么？如何培养自己的品德？
2. 你对孔子的看法如何？
五、总结和延伸：
1. 引导学生思考：我们应该如何对待自然和大自然？如何保护环境？
2. 拓展问题：在我们的生活中，有哪些人或事可以成为我们学习的榜样？我们应该如何向他们学习？
六、教案完成：
本教案按照上述步骤编写，结合具体的教学内容和学生的实际情况，教案具体内容需根据实际情况填充和完善。
