观潮教学设计如下：
教学目标：
1. 认识“潮、据”等12个生字，读准字音，认清字形。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 背诵课文，感受大潮的雄伟、壮观。
4. 产生对大自然的热爱和赞美之情。
重点：
朗读课文，感受大潮的雄伟、壮观。
难点：
产生对大自然的热爱和赞美之情。
教学过程：
一、导入新课，激发阅读兴趣。
1. 播放钱塘江大潮的录像资料。
解说：江潮即将来袭，人们都翘首以盼，等待着大潮的到来。这究竟是一次怎样壮观的景象？让我们一起学习第4课《观潮》。
2. 板书课题，齐读课题。
3. 提出阅读要求：注意生字的读音，感知课文内容。
二、初步感知，自主释疑。
1. 学生自读课文，注意生字的读音。
2. 同桌互读生字，生字卡片检查识字情况。
3. 默读课文，在读懂的基础上，提出自己不懂的词语和问题。
三、朗读感悟，解决疑难。
1. 结合注释理解词语，读懂课文内容。
2. 交流自己提出的问题，互相解答。
3. 抓住重点句子重点词语，反复朗读，体会作者用词的准确、生动。
4. 感情朗读，背诵自己喜欢的段落。
5. 交流自己喜欢的内容及原因。
6. 播放录像，进一步感受大潮的壮观。
7. 激发情感，产生对大自然、对祖国山河的热爱和赞美之情。
四、拓展延伸，感受祖国语言文字之美。
1. 抄写自己喜欢的段落或词语。
2. 搜集有关描写祖国山河的词语、句子、段落、图片等，进一步感受祖国山河的壮美。
3. 仿照课文，运用多种修辞方法，写一段描写自然景象的内容。
观潮教学设计
【教学目标】
1. 学会生字，理解含义深刻的句子，联系上下文理解“横贯、天下奇观”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 凭借课文的描写，感受钱塘江大潮的神奇壮观。激发学生热爱自然的豪情，培养审美情趣。
【教学重点】
凭借课文的描写，感受钱塘江大潮的神奇壮观。
【教学难点】
理解“潮来潮去”带给人们的种种惊奇。
【课前准备】
1. 搜集有关钱塘江大潮的录像带或VCD片。
2. 投影片、小黑板。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1. 导入：自古至今，钱塘江以其罕见的天文奇观吸引着无数的人。自古以来，钱塘江畔的江潮吸引着无数游人，那么，究竟是怎样的景象吸引着人们呢？让我们到书中去寻求答案吧。（板书课题）
2. 解题：观潮。
二、初读课文，了解大意
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互读自己喜欢的段落并交流自己对课文的理解。说说作者按怎样的顺序描写了潮水的景象。
3. 交流：课文是按照“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序来描写潮水的景象的。
4. 课文中哪些句子写得特别生动？找出相关的句子读读，体会体会。交流：学生可找出许多相关的句子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗。”等句子，运用了由点到线，由远到近的描写方法，生动形象地描写了潮水的景象。教师指导学生朗读并体会。
三、品读课文，体会钱塘江大潮的神奇壮观
1. 课件演示：播放钱塘江大潮的一段视频。“请同学们欣赏一段壮观的视频，看完后请谈谈你的感受。”学生看完视频后谈自己的感受。教师小结：同学们谈的感受都十分好，这是大自然的杰作，让我们通过课文中的描写来更深刻地感受这神奇壮观之景吧！自由朗读课文第二、三段，把最能表现大潮气势的语句好好读一读，并在小组内交流。课件出示要求：“请同学们在书上画出描写大潮气势的句子。”学生边读边画。
2. 小组内交流、评议。教师深入各组指导。学生找到的描写大潮气势的句子有：“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层多高的水墙。”等句子。教师引导学生反复朗读体会这些句子并交流自己的感受。教师小结：此时你们仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛感觉到了什么？这潮水真的好壮观啊！我们好像亲眼看到了钱塘江大潮一样。（板书：身临其境）再读课文第二、三段。（学生齐读第二、三段）
3. 教师提问：在这么短的时间内，我们同学通过读课文、看录像的方法理解了这么多的内容，真了不起！如果要想更好地理解这篇课文，我们还要联系有关的知识和资料来帮助我们理解。（教师出示有关钱塘江大潮的图片和资料）现在我们再来欣赏一下钱塘江大潮，同时请你们把刚才我们讲到的有关感受和同学交流一下。（出示有关钱塘江大潮的图片）你们看，这是浪潮到了这里，（鸟飞处）就像书中说的“横贯江面”；到了这里，（茫茫水域）就是“白浪翻滚”；再近些，（水墙）就是“一道两层多高的水墙”；（远处）浪潮刚过来时的样子就是“一条白线”；（远处）浪潮远去时的样子就是“余波还在漫天卷地般涌来”。这就是天下奇观！（板书：天下奇观）再读课文第三段。（学生齐读第三段）
4. 教师提问：你们还想了解什么？（学生提问）教师小结：你们提出的问题非常有价值。）由于时间关系，我们下次再解答。（下课）
【板书设计】
观潮 潮来前 未见其形 先闻其声
潮来时 横贯江面 白浪翻滚 水墙般高 水墙涌来 白线般纤细 声音如闷雷滚动 浩浩荡荡漫天卷地般涌来 天下奇观
潮过后 风号浪吼 恢复了平静（雄伟壮观）
【教学反思】
《观
观潮教学设计可以按照以下步骤进行：
1. 导入新课：可以通过播放钱塘江大潮的视频或图片，让学生感受大潮的壮观景象，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 介绍背景：介绍钱塘江大潮的相关知识，包括其历史、文化、地理等，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 初读课文，整体感知：让学生朗读课文，了解文章大意，找出文章中的生字词和重点语句。
4. 分段讲解：逐段讲解课文，分析文章中的写作手法和修辞手法，引导学生理解文章中的景物描写和情感表达。
5. 总结归纳：总结文章的中心思想和写作特点，帮助学生梳理知识要点。
6. 作业布置：让学生回家后继续阅读相关书籍或文章，拓宽视野，并思考如何将所学知识应用到自己的写作中。
在写作教学设计时，需要注意以下几点：
1. 明确教学目标：教学设计要围绕教学目标进行，确保教学过程的紧凑性和有效性。
2. 突出重点难点：在分段讲解时，要突出文章中的重点和难点知识，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 注重教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、朗读、练习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 结合多媒体教学：利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，增强教学的直观性和生动性。
5. 注重课堂互动：鼓励学生参与课堂活动，如提问、讨论、回答问题等，提高学生的学习积极性和主动性。
以下是一个观潮教学设计的示例：
教学目标：
1. 理解文章中的景物描写和情感表达。
2. 掌握文章中的修辞手法和写作手法。
3. 感受钱塘江大潮的壮观景象，激发学生对自然景观的热爱和探索精神。
教学过程：
1. 导入新课：播放钱塘江大潮的视频，引导学生进入情境。
2. 介绍背景：介绍钱塘江大潮的相关知识，包括其历史、文化、地理等。
3. 初读课文，整体感知：学生朗读课文，找出生字词和重点语句，并进行讨论交流。
4. 第一段讲解：分析文章中对潮水来前的景象描写，引导学生理解作者的静态描写手法。
5. 第二段讲解：分析文章中对潮水来时的动态描写，引导学生理解作者的比喻、夸张等修辞手法。
6. 第三段总结归纳：总结文章的中心思想，强调钱塘江大潮的壮观景象和对学生的启示。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己所见过的自然景观的文章，要求运用所学知识进行描写。
以上内容仅供参考，具体教学设计要根据学生的实际情况和教学内容来确定。
