《短文两篇》教案(人教版八年级必修)
《短文两篇》是苏教版八年级必修教材新增加的，选自《古文观止》中的《三峡》和《答谢中书书》。两篇文章都是描写我国风景名胜区的美丽景色，但选取的角度不同，各有特色。一篇是截取风景名胜的精华部分，对山川景物作概略勾勒，重在描绘；一篇是对景物作工笔描摹，重在色彩细节的刻画，两篇文章都体现了作者高超的写作技巧。同时，两篇文章的写作特色也各不相同，有利于学生对比阅读，体会不同的写作手法的表达效果。
教学目标：
(一)知识目标
1. 积累字词，掌握“阙、曦、襄、沉鳞竞跃”等词的读音及含义。
2. 背诵并默写这两篇短文。
(二)能力目标
1. 理解课文内容，体会作者笔下景物的特点和感情。
2. 学习并运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
(三)德育目标
体味文章的美，培养健康的审美情趣。
教学重点：
1. 理解课文内容，体会作者笔下景物的特点和感情。
2. 掌握骈文的句式特点，了解作者用词炼句的精妙。
教学难点：
1. 了解作者创作上的独特表现手法。
2. 品析本文精妙传神的语句。
教学方法：
1. 诵读法：本文语言精练，意境优美，骈偶互换，韵散结合，适宜诵读。教学中应指导学生反复诵读，以至成诵。
2. 探究质疑法：探究性学习是学习过程中的一种重要方法。本文选自《古文观止》，文章短小精悍，学生完全可以结合自己的审美经验，从不同角度谈出自己的看法，培养学生创新意识和创新精神。
3. 圈点批注法：把自己认为好的词语、句子或段落做上记号，写上自己的理解、体会和评论。这种方法可以培养学生主动学习的好习惯。
教具准备：多媒体教学课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
自古以来，中国的文人雅士就善于寄情于山水之间，他们描绘山水的文章往往都是精品，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”同样，中国的山水甲天下，有很多的文章都描绘了迷人的风光，如郦道元的《三峡》、吴均的《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》等都是写景的精品。今天我们学习两篇短文：《三峡》、《答谢中书书》。(教师简单介绍三峡和作者吴均)让我们共同走进这两篇文章，去领略那如诗如画的美景吧！(教师板书课题)
二、明确教学目标：
三、整体感知课文：
1. 多媒体显示《三峡》和《答谢中书书》全文。要求学生小声读课文，读准字音、生字及含义特殊的字，读通句子。找出生字组成的词语，并说说自己的理解。(学生自由朗读)
2. 学生结合“阅读提示”自主学习，并把自己在阅读中遇到的疑难问题记下来。(生自读课文并质疑)
3. 学生自愿提出问题，师生共同梳理后归纳出重点问题：三峡的山有什么特点？两文的表达方式有何不同？两文分别用什么表达方式？两文分别抓住怎样的景物特征来写？两文都写景，但写出了景物的什么美？为什么？……(师生共同讨论归纳)
4. 教师归纳总结。(大屏幕显示教学目标)
四、研读与赏析：
(一)品味《三峡》。(学生讨论回答)
1. 三峡的山有什么特点？(学生回答“高峻”特点后教师应追问：你是从哪里体会到的？根据学生的回答板书： “自非亭午夜分不见曦月”。再追问：除了高峻还表现在哪里？根据学生回答板书：“两岸连山”。引导学生体会作者观察细致、用词精妙。并指导学生通过朗读加以体会。)
2. 三峡四季景色有何特点？(学生回答后板书： “朝发苍梧、暮到江陵、故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’” “林寒涧肃”“素湍绿潭”“回清倒影”“绝谳多生怪柏”“悬泉瀑布”“良多趣味”)指导学生通过朗读加以体会。教师小结：四季景色各不相同
《短文两篇》教案
教学目标：
(一)知识目标
1. 积累字词，掌握以下字音、词义。
亵渎 诸君 慧心 融会贯通 卓有成效 华实 遐思 慷慨淋漓
2. 了解两篇文章的作者及其作品。
(二)能力目标
1. 理解文章内容，能够区分同中之异。
2. 培养阅读、鉴赏的能力。
(三)情感目标
感受作品内涵，理解作品主旨，正确看待社会现实。
教学重点：
引导学生自主阅读，鉴赏评价两篇文章。
教学难点：
理解两篇文章所表达的不同的思想感情。
教学方法：
1. 诵读法
2. 圈点勾画法
3. 讨论点拨法
教学课时：二课时
第一课时
教学内容：
一．导入新课：
“短文”顾名思义，指内容相对短小精悍的文章。今天我们学习的两篇短文，都是千锤百炼、短小精悍、内涵丰富、耐人寻味的文章。一篇是朱自清的《背影》，一篇是魏巍的《我的老师》。这两篇文章从不同的角度写了他们所挚爱的亲人和他们敬爱的老师，字里行间都流露出真挚的感情。今天就让我们一起来阅读鉴赏这两篇短文。
二．作者作品：
1. 《背影》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，是“五四”新文学运动的参与者之一。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔清丽著称。
2. 《我的老师》作者魏巍，现代作家。代表作有散文通讯《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。其中通讯《谁是最可爱的人》就是写他所小学时蔡芸芝先生的事。这篇文章真实、亲切、感情真挚，是回忆性散文的典范之作。
三．基础知识积累：
1. 给下列加点字注音：
亵渎 诸君 慧心 融会贯通 卓有成效 华实 遐思 慷慨淋漓
2. 解释下列词语：
（1）情郁于中：指感情蕴藏于心中。
（2）不能自己：指无法控制自己的感情。
（3）琐屑：细小而零碎。文中指蔡老师日常生活中一些鸡毛蒜皮的小事。
（4）循循善诱：善于有步骤地引导、教导。循循：有步骤、有次序的样子。诱：引导。
（5）鞠躬尽瘁死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力；到死为止。瘁：劳累过度而病。已：停止。
（6）华实：华丽与实在，指事物外表和内容都美好。
（7）渴慕：非常仰慕或思念。渴：渴望。
（8）依依：形容留恋的样子。文中指蔡老师难舍难分的样子。
（9）寡不敌众：人或物很少，不能战胜多的。文中比喻孤军奋战，抵挡不住对方的多方面的攻击。敌：对抗或攻击。众：多而杂乱。
（10）引人注目：引起人注意。注目：注视，关注。
（11）云霄：天空中最高最远的云气层，比喻极高极远的地方。文中指蔡老师对我的关心对我的爱像云霄里的雾一样浓厚而深长。云霄的“霄”读xiāo音，不能读成yáo音。）
四．整体感知：学生结合注释自己小声读课文，并复述文章主要内容。（两篇文章都写了作者对父亲和老师（或亲人、亲人般的老师）的思念和感激之情。）
五．课堂探究：两篇文章都写了作者对父亲和老师思念感激之情，但角度不同，《背影》是从背影入手的，《我的老师》是从蔡老师的一些具体事件入手的，请同学们在文中找出最令你感动的事件并说明原由。（教师出示幻灯片）学生自主探究，合作交流并抽生复述回答。（教师适当鼓励和表扬学生勇于回答问题的精神）教师对两篇文章从不同角度选材的方法进行分析并板书。（详略得当，言之有序）并引出问题：《背影》全文没有一处提到“背影”字样，但多次写到背影，为什么还称它为“背影”呢？请同学们认真阅读课文并思考。（教师出示幻灯片）
写短文两篇教案，可以按照以下步骤进行：
1. 明确教学目标：明确每一篇短文的具体教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等，并根据教学目标设计相应的教学环节。
2. 分析学情：了解学生的知识基础、学习能力和学习心理，根据学生的实际情况设计适合他们的教学环节。
3. 确定教学重难点：根据教学目标和学情，确定教学重点和难点，并针对重点和难点设计相应的教学策略和问题。
4. 安排教学步骤：详细安排每个教学环节的具体步骤，包括导入、讲解、提问、讨论、示范、练习、评价等，确保每个环节都有明确的教学目的和相应的效果要求。
5. 准备教学方法：根据教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、练习法等，并准备好相应的教具和材料。
6. 预计教学效果：预估每个教学环节可能达到的效果，并综合考虑整个教学的预计效果，包括学生的学习效果、教师的教学效果和教学目标的达成度等。
7. 课后反思：在教案中预留反思空间，记录教学过程中出现的问题、教学效果、改进意见等，以便在以后的教学中不断改进和完善。
在撰写教案时，注意要包含教案的各项基本要素和内容，并确保教案的逻辑性和系统性，能够指导课堂教学，同时也要留有一定的灵活性和创新性，可以根据实际情况进行适当调整。
