化石吟课件如下：
一、导入：
1. 展示恐龙、猛犸象的图片。
2. 它们已死去上亿年了，今天我们却能从化石中窥视生命诞生和进化的遗迹。
3. 引出“化石”这个概念，并揭示课题。
二、解读目标：
1. 知识与能力：了解生物进化的证据——化石，认识化石所反映的生命的进化过程。
2. 过程与方法：提高化石实证能力，培养搜集、整理信息的能力。
3. 情感、态度与价值观：引领学生大胆去想像亿万年前的神奇世界，培养科学精神和探索精神。
三、课堂互动：
1. 默读课文，找出文中生字词。
2. 齐读课文，思考问题：化石叙述了什么内容？化石给你留下了怎样的印象？
四、研读与赏析：
1. 文章结构分两部分，第一部分是化石叙述内容（①-⑥节）；第二部分是作者引发的思索（⑦-⑧节）。
2. 第二节在全诗中起到什么作用？
过渡（引起下文）：从冰冷的石头中发现了生命的奥秘，让我们不得不惊叹科学的力量。
五、质疑探究：
1. 第三节中作者连用五个“猛犸”，有什么表达作用？
从感觉上，作者用了五个“猛犸”，从冷酷无情到无限温情，表现了化石所具有的撼人心魄的艺术魅力。
2. 第四节思考：“生命密码”指的是什么？在文中起什么作用？
指恐龙、猛犸的遗传信息。“生命密码”激发读者阅读兴趣，照应第二节，总领下文。
六、合作与探究：
1. 搜集整理有关生物进化的证据材料。
2. 小组讨论交流，辨析搜集到的证据材料的真伪。
3. 总结生物进化的过程。
七、拓展思维：
大胆想像亿万年前的神奇世界。
八、课堂小结：
科学家研究生物进化，发现了化石这一重要证据；同学们学习课文，增长了有关生物进化的知识；阅读这篇课文，我们不仅增长了有关生物进化的科学知识，而且了解了作者敢于大胆想像、探索真伪的科学精神和科学态度。
九、布置作业：
1. 完成练习册。
2. 搜集有关生物进化其他证据材料。
课件范文：化石吟
一、教学目标
1. 朗读并理解诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 了解化石的相关知识，激发探索科学的兴趣。
二、教学重点
1. 理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 激发学生对科学的兴趣。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些化石图片，引导学生思考化石的形成过程和价值，引出本课主题。
2. 朗读诗歌，初步感受：播放录音，学生跟读。然后让学生自由朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌内容：引导学生逐节讨论，理解每节诗歌的内容。重点理解“吟咏”、“化为乌有”、“裹藏”、“亦可叹”等词语的含义。
4. 探究化石知识：结合课本注释和相关资料，介绍化石的形成过程、种类和作用。可以展示一些特殊的化石图片，如恐龙、海藻等。
5. 品味诗歌语言：引导学生品味诗歌中的一些精彩语句，如“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”等，感受诗歌语言的凝练和深刻。
6. 拓展延伸：引导学生思考科学和人文之间的关系，讨论科学对人类文明的影响和意义。可以让学生结合自己的理解和感受，谈谈对科学的认识和看法。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调科学的重要性和探索精神的价值。同时鼓励学生要热爱科学，勇于探索，不断进取。
四、教学反思
在本节课中，通过朗读、讨论、探究和拓展等多种方式，引导学生感受诗歌的韵律美和科学知识的重要性。通过品味诗歌语言和拓展延伸环节，培养学生的思考能力和表达能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的看法和见解，同时也要注重课堂纪律和秩序。
化石吟课件可以按照以下步骤来写：
1. 封面设计：可以设置标题为“化石吟”，同时配以化石和地球的图片，以吸引学生的注意力。
2. 课题导入：简述化石吟的含义，并引导学生思考诗歌的主要内容。
3. 教学目标：明确本节课的学习目标，包括理解诗歌的思想感情和认识科学诗歌的联系。
4. 课文理解：详细解读诗歌，包括七节诗的内容和结构，以及相关的背景知识。
5. 课堂活动：设计一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握诗歌。
6. 作业布置：根据教学目标和学生掌握情况，布置一些相关作业，如背诵课文、写一篇关于化石的科学小作文等。
在课件中，可以插入相关的图片、视频、文字、声音等多媒体元素，以增强教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，应该注重引导学生思考和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，以达到良好的教学效果。
