观察作文教案
教学目标：
1. 引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材。
2. 培养学生观察事物、分析事物的能力。
3. 让学生掌握观察的方法，并学会用文字表达自己的观察所得。
教学重点：
引导学生掌握观察的方法，学会观察并表达。
教学难点：
引导学生从生活中发现写作素材，并运用恰当的语言表达出来。
教学方法：
讲授法、案例分析法、小组讨论法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
教师引导学生回忆自己的生活经历，思考哪些事情是自己印象最深刻的。通过这些回忆，让学生意识到生活中的许多事情都是很好的写作素材。在此基础上，引出本节课的课题——观察作文。
二、新课讲解
1. 观察的方法
(1)观察要有目的，不能随意瞎看。
(2)观察要全面细致，不能走马观花。
(3)观察要按一定的顺序，不能东张西望。
(4)抓住事物的特征，不能浅尝辄止。
通过举例和图片展示，让学生了解如何根据事物的不同特点进行观察。例如，观察一棵树，可以从整体到局部，按照从上到下的顺序进行；而观察一个人，则需要关注外貌、神态、动作等方面的特征。
2. 观察与表达
让学生了解观察的目的不仅仅是了解事物的特点，更重要的是通过观察获得写作素材，并用文字表达出来。教师可以通过案例分析法，让学生了解如何将观察所得转化为文字表达。例如，可以让学生描述自己最喜欢的一种动物，通过引导和启发，让学生学会运用生动的语言来描述动物的外貌、习性等方面的特点。
三、小组讨论与分享
将学生分成若干小组，让小组内的学生互相交流自己的观察所得和写作思路。通过小组讨论，可以让学生互相启发，拓宽写作思路，同时也可以锻炼学生的口语表达能力。
四、教师总结与评价
教师对学生的学习情况进行总结和评价，对于学生在观察和表达方面取得的进步给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进建议。
五、布置作业
让学生回家后继续观察生活中的某一件事情，并尝试用文字将其描述下来。通过这样的作业，可以进一步巩固学生所学的观察方法和表达技巧，同时也可以为今后的写作打下坚实的基础。
观察作文教案
教学目标：
1. 引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材。
2. 培养学生观察事物、分析事物的能力。
3. 让学生掌握观察的方法，并学会用文字表达自己的感受。
教学重点：
引导学生掌握观察的方法，学会用文字表达自己的观察所得。
教学难点：
引导学生从生活中发现写作素材，并能够用生动的语言将其描述出来。
教学方法：
讲授法、案例分析法、小组讨论法
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
教师：同学们，你们在生活中观察过哪些事物？它们给你留下了怎样的印象？今天，我们将一起探讨如何观察生活，发现生活中的美。
二、新课讲授
1. 观察的方法（PPT展示）
（1）按顺序观察：从整体到局部，从上到下，从左到右等。
（2）抓住事物特点：抓住事物的形状、颜色、味道、气味等特点进行观察。
（3）调动多种感官：用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，甚至用舌头尝等。
（4）展开联想：将观察的事物与相关的人、事或景物联系起来。
2. 案例分析（PPT展示）
以“秋天的树叶”为例，引导学生从形状、颜色、气味等方面进行观察，并展开联想。
3. 小组讨论（PPT展示）
以4人为一组，选择一种事物进行观察，讨论其特点并总结观察方法。每组选一名代表汇报小组讨论成果。
4. 教师总结与点评
教师：通过大家的讨论和总结，可以看出大家已经掌握了观察的方法，能够从多个角度对事物进行细致的观察。同时，大家的描述也十分生动，将秋天的树叶描绘得栩栩如生。
三、课堂练习
请同学们回家后，选择一种你感兴趣的事物进行观察，并尝试用文字表达出来。字数不限，但要确保语句通顺、表达清晰。
四、作业布置
请同学们在周末期间，继续选择一种事物进行观察，并写一篇不少于500字的观察作文。要求真实生动地描述事物特点，并运用所学观察方法。
观察作文教案可以按照以下步骤来写：
1. 导入：通过一些简单的观察活动，引导学生进入观察的情境，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 目标明确：明确本次作文教学的目标，例如让学生学会观察的方法，提高观察能力，并能够写出有新意和深度的观察作文。
3. 观察指导：教授观察的方法，如顺序观察、对比观察、重点观察等，并引导学生观察生活中的事物，如植物、动物、建筑物等。同时，也要注意引导学生从不同的角度和层次去观察，发现事物的不同方面及其之间的联系。
4. 范文阅读：选择一些优秀的观察作文范文，让学生了解如何将观察所得转化为文字，并引导学生发现这些作文的优点和不足，以便他们能够从中吸取经验和教训。
5. 写作实践：让学生根据观察所得进行写作，教师给予指导和建议，帮助他们发现自己的不足之处，并给予改进的建议。
6. 评价与修改：对学生的作文进行评价和修改，给予反馈和建议，帮助他们提高写作水平。
7. 总结：总结本次作文教学的收获和不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
在写作教案的过程中，应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与观察和写作过程，并给予他们足够的支持和指导。同时，也应该注重教学过程的连贯性和系统性，使整个教学过程有条不紊地进行。
