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来源一流范文网课件让说话开启乡村语文教学，让作文引领乡村学生生活
自虞城县作文协会成立以来，我一直致力于乡村作文训练实践活动，虽困难重重，但此举的进行还是让我和参与训练的学生收获颇多，先将我们的训练背景和训练历程呈现给大家，希望能给予热爱语文教学的同仁以启示，给评价机构以思考。——题记
一、做一个善于发现问题，乐于解决问题的人
生活中有许多问题，也有许多不公，发现问题似乎不是难事，但面对问题我们是发发牢骚撂挑子呢，还是抓住问题的关键，思考解决，排除苦难达到自己的预定目标，我觉得这是一个创新型教师该具备的良好素质。
目前，生源流失是农村学校面临的首要问题，也几乎成了制约乡村教师命运的死结。生死存亡之际我们听到的众多声音是“这问题是社会大环境造成的。”可社会大环境又是怎样形成的呢？这好像不是一个普通老师能思考和应付得了的，但如果党中央无暇考虑这个问题，各地政府无心思考这个问题，我们身在一线的个体也不想想这个问题，我们岂不是深受其害而不为的冤魂吗？
当我发现学生择校的原因在于家长和学生厌倦本地学校的陈旧单调的教学模式时，我是这样做的——
1、教你千遍也不厌倦
在乡村，真正的好老师都有一个很不雅的别号“神经”。而这雅号一般都出自相处多年的同仁，若细细盘问这“神经”的不是，当事人常常还真说不上来。扪心自问，这些身边的“神经病”多半是坚持原则，忠于教学，不怕清贫，爱生敬业胜过爱己护私，他们把高深的理论和渊源的中华文明诠释在自身的言行举止上，让我说这些“神经”才是当今社会的宝，是所处地域环境的福。
每期迎接新生，我都把班上所有的孩子当成白纸，我心里想的是如何引导他们在他们的白纸上书写他们自己的人生，尽管我们从事高年级教学的老师都清楚，由于乡村师资水平的低下，教学理论的缺失，教学方法的陈旧，再加上多年来取消升班考试，靠学生平排端以尽快达成义务教育普及的荒谬实施方法，致使农村孩子费劲遇上个懂教学的老师，并不是能跟这个老师学多少知识，而是伤心着让这个老师为她擦去多少顽疾。所以中俺央提出“教育孩子，从娃娃抓起”是再正确不过了，只是怎样抓？需多少仁人志士去努力啊！正如蒸馍，不会做发面【酵母】的人插手和好了面团后，让再懂行的蒸馍手上笼也白搭——出锅的照样是死面馍。
从事近二十年的教学工作，，我一直进行的是从三年级的跟班教学和五六年级的守班语文教学兼班主任，可以说对小学教学方法的思考深入肌肤，多年的实践经历让我深感小学教育特别是广大乡村教育工作者所担负和承载的任重之重。
农村的孩子，生在穷乡，几乎就注定了这个灵魂必须得承受父子分离，母女不得相见，他们多半从母体中被分离出来，父母亲人对他们的喜爱和热情的时长是有限的，他们中间有好些又因为是超生的而被忽视了心灵的健康成长，这样的社会背景也就注定了在乡村教坛上坚守的老师，不只是教书育人，更要命的是还要及时充当抑制伤痛的特效药和救人于危难的救世主。
只是遗憾的是每一个鲜活的生命也只是个人，【更不要说那僵死的灵魂】即使是当世的“神经病”也做不了多少真实的工作，我只能很抱歉的对我与我相逢的乡村孩子们说：教你千遍也不厌倦，为你的健康成长，我受痛苦我心安。
农村的孩子通常是不讲卫生的，洗脸、洗手、刷牙的事，好老师也不必希望家长们督促让孩子们养成卫生习惯。说多了，很可能招来个别家长说你“事真多”。那怎么办？——让值班班长每天检查，询问；老师晌晌讲讲卫生的好处，坚持俩星期，再奖励奖励，同学们尝到甜头自然保持下去，家长也自然满意了。这就是当我们发现问题时必须得乐于去解决问题，得有耐心，不能怕麻烦和琐碎。
二、多少问题非课题，几多心血都化雨
乡村上学的孩子，大都不会握笔写字，看目前形势，孩子们不会握笔的势头越演越烈，大有来势汹汹的架势，怎么办？不都是“不能输在起跑前上”的言论给逼的，结果让孩子们都倒在起跑线上了吧。真是教育的大失败和大悲哀是耶。怎么办？与我相逢，我就得纠正之：写字时，坐端正；脚踏地，肩要平；尺寸拳，三个一；单位间距要记清。竖要直，橫微平；结构讲匀称，点撇讲分明；写好字，立好型，农村的孩子也很能！
通常，我会把难做的事编成三字四字顺口溜，让学生们背记。我希望在简单的理论下，孩子们能用实际行动诠释它。令人惋惜的是，孩子们的错误姿势一旦形成至五六年级就很难纠正了，等到初中功课科目增加，一个人书写的历史也就只有错下去了。
乡村的孩子通常是不会唱歌，不上体育课的，即使是《世上只有妈妈好》，他们也叫得呕哑嘲哳难为听，似乎当初上帝就忘记了赋予他们童声歌唱这根筋。怎么办？如何激发孩子们的情感呢？我不能眼睁睁看着他们一个个都成了冷血动物。没人教唱歌，我教，没安排音乐时间，挤语文课，课间打闹不如让学生们比赛唱一首歌，看谁唱得最先跟老师一样，看谁最先超过老师，同学们有事可做就无心打闹了，可谓一举多得。
当然，还有体育课，在许多乡村小学，因为没有专职体育老师或者是没有活动场地，所以体育课只是写在课程表上迎检罢了，其实即使是有个别学校上体育课，也是放鸭式减少学生在班级内学习和活动的时间罢了。所以我们就看见这样的怪现象：许多长大的孩子也上过学，但不会站队不会左右转，更不要说做操了，压根都没听说过。面对这样个问题，作为班主任的我又该怎样应对呢？
——成晌的作文课或语文课，只要同学们学累了学会了，我就马上上体育课作为奖励。或在班里或在校外，从站立，集合；走跑迈腿，带队跑步，收队报数。既活动了身体又激动了心灵，真好。我觉得和同学们在一起成长是人生最大快事。纵是招来许多不解与非议，又算得了什么呢？比起同学们的进步和改变，我认为我所收获的冷漠和讥讽都算不得什么，相反，只能证明我跳出了错误教学的怪圈，我以我的自身实践正让自我脱胎换骨，化茧成蝶。教育无小事，事事关乎人的身心，先人孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。”
目前，发展的理论倡导国人“活到老学到老”号召大家特别是为人师者把终身学习当成义务和人生目标以带领全民文化素质的提升。
只是人生日日多琐事，怎么学？广大身在农村教学一线的教师们大都还扮演着登上讲台是老师，扛起锄头是农民的角色，更不要说走下讲台开店的，经商的，跑保险的，搞直销的五花八门子了。面对现实大环境，我能做的也就是独处一隅细经营，不管春夏与秋冬。文章
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