《寻找动物和植物》说课稿

《寻找动物和植物》说课稿
各位老师：你们好，我《寻找动物和植物》是冀教版小学科学三年级上册《动物和植物》单元的第一课，也是这一单元的重点课。本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学生学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。《寻找动物和植物》一课主要有两个活动：一是寻找身边的动物和植物，二是利用各种感官认识事物。学会科学观察的方法，获得初步的科学探究能力，为今后科学知识的学习奠定基础。

《小学科学课程标准》提出“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识技能主动探索，主动发现。”以此为依据，本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计了寻找、观察动植物的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历，科学观察、讨论交流来学习科学知识。重要的是让学生感知观察的过程。

综上所述，我制定了如下教学目标：（一）认知与技能目标：能用感官认识周围常见的动植物的特点。（二）过程与方法掌握科学观察的方法，体验“感知、搜集、记录、整理”这样一个探索生物的过程。（三）情感态度与价值观1、培养学生严谨的科学态度。2、走进大自然，爱护动植物。

本课的教学重点及难点是培养学生利用各种感官全面的认识事物。

我确定以下教学方法：1、多媒体课件辅助教学法借助多媒体课件，创设情境，不仅能有效激发学生的兴趣，而且为学生进行寻找动物和植物的活动起到了示范作用。2、引导——探究法在“引导——探究”教学法中，学生是学习的主体，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，像科学家那样自己去探索大自然的秘密。三年级的学生刚刚接触科学知识的学习，第一次填写观察报告，为了充分调动学生，积极参与到教学的全过程，达到完成与小组成员分工做寻找、记录活动的目的，

在学法上，我选择了观察、合作、交流法，以此培养学生自己解决问题的良好习惯，在教学过程中，学生积极观察，互相合作，互相讨论，积极进行科学探究，学生真正成为了学习的主人。

教学过程：

一、视频激趣导入。

师：同学们好

生：老师好

师：同学们，你们知道吗？在我们生活的这个美丽的地球上，据科学家们统计：我们目前已经认识的植物和动物种类大约有150万种，还有大约400万种生物我们还没有认识，现在就请同学们和老师一起先去欣赏一下美丽的地球生物吧。

看着同学们陶醉的表情，老师就知道：我们三四班的同学都是喜爱花草树木和小动物的好孩子，大家说是不是呀？

生：是。

师：那现在，老师想采访一下大家。在我们的生活中经常会接触到哪些动物和植物？请大家赶快说一说吧！

生：自由发言。

师：说的真好，声音很洪亮，你真是一个细心的好孩子。

师：我们周围有这么多可爱的动物和植物？那今天这节课，老师想和同学们一起去寻找我们身边的动物和植物，大家说好不好？（板书课题）