《匈牙利舞曲第五号》教学设计

《匈牙利舞曲第五号》教学设计

教学内容：
聆听《匈牙利舞曲第五号》
教材分析：
《匈牙利舞曲第五号》是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。曲风活泼欢快，旋律热情奔放。乐曲结构为ABA,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象
学情分析：
学生对欣赏总是不太自信，不敢表现，教学中要充分调动学生的积极性，肯定学生的所思所想。
教学目标：
1．在欣赏《匈牙利舞曲第五号》中，熟悉主题并了解音乐结构，提高学生的音乐记忆力。
2．能从《匈牙利舞曲第五号》欣赏中了解西洋管弦乐队的组成，并掌握指挥动作。
教学重点：
1.了解音乐会观赏礼仪
2.感受各段音乐情绪，能用指挥表达音乐情绪
3.能用舞蹈动作感受音乐情绪
教学难点：
1.哼唱主题
2.了解音乐结构
教学准备：课件钢琴
教学过程：
一、激趣导入（设计意图：激发学生欣赏音乐的兴趣，感受乐曲的情绪，了解音乐会观赏礼仪，并了解乐器演奏姿势及西洋管弦乐的组成。）
1.了解音乐会观赏礼仪并观赏该首音乐的视频，感受乐曲情绪。
2.认识音乐中的主奏乐器并熟悉其演奏动作。
3.揭题并了解西洋管弦乐的组成。
二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，学会指挥动作，体验匈牙利舞蹈，了解音乐结构，熟悉音乐）
（一）分段欣赏，体验乐曲
1.欣赏A段音乐第一主题
（1）学习指挥动作
师:舞台上缺少了一个让乐队和谐演奏的人，他是谁？
A.学习指挥动作
（2）随音乐的变化指挥
（3）哼唱主题
A.跟琴哼唱主题
师：用手势提示，解决音准问题
B.跟音乐指挥并哼唱主题
2.欣赏A段音乐第二主题
（1）指挥第二主题
师:乐曲的速度、力度有什么变化？
A.能自主随音乐情绪变化指挥动作
（2）练习结束句
（3）跟音乐指挥
（4）完整指挥乐曲第一部分
2.欣赏B段音乐
（1）了解乐队中分吹奏乐器、拉弦乐器及打击乐器，使用拉弦乐器的动作表示连奏，吹奏乐器的动作表示断奏
A.生模仿乐器演奏动作表示断奏与连奏
（2）听音乐，用动作感受音乐的断奏连奏
（3）听音乐，男生表演断奏、女生表演连奏
（4）随视频自学舞蹈动作，感受音乐情绪
A.这段音乐表现的是匈牙利男女在广场上斗舞的场景，请从视频中自学一个动作
（5）男女生分别跟钢琴表演动作
（6）男女斗舞
3.表演全曲
（1）表演并了解乐曲节奏
师:刚才我们分别指挥了乐曲的第一部分，舞蹈了乐曲的第二部分，但是乐曲还没有结束，请带上你的表演完整的欣赏乐曲，思考乐曲分为几个部分？哪些部分相似？
（三）作者介绍
1.勃拉姆斯
德国作曲家，当时他在维也纳对该地的吉普赛音乐非常感兴趣，于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。他创造的匈牙利舞曲是由21首“钢琴小曲”组成的曲集，它每一首都混合着匈牙利民族音乐和吉普赛民族音乐的风格，而本首-第五号是最广为世人所知的
2.聆听感受勃拉姆斯《摇篮曲》片段
3.总结