《音程&音程级数和音数》说课稿

《音程音程的级数和音数》说课稿
于春光
各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《音程音程的级数和音数》。
首先我们来进行教材分析。
一、教材分析
本节课所用教材出自本人编写，由郑州大学出版社出版的《乐理》一书中第五章的第一节，是学习多声部音乐的开始和基础，也是下一步深入研究音程，学习调式、调性及和弦的重要环节。按照《大纲》的要求，本节课在整个教材中的作用和地位有着十分深远的意义。
二、教学目标
1、知识目标：理解认识音程的基本概念，掌握音程的级数和音数。
2、能力目标：运用音程基本知识能够识别和构成音程，学而知用。
3、情感目标：设置问题情景，在发现、解决问题的过程中找出有趣的规律，培养学生学习音程的兴致和热情，增强学生的求知欲。
三、重点难点

重点：音程的级数和音数
难点：音程的级数和音数在实际运作中的甄别

四、教法
1、通过生活中的范例与音程知识的结合，引导学生正确理解和探索音程的规律，结合“教”“学”“放”“收”来突破重点与难点，激发学生学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则。启发学生发现问题、解决问题，自主学习，深刻体验独立获取知识的喜悦。
五、学法
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
六、教学过程
1、引用生活当中具体的“路程”概念，易如反掌地诠释抽象难懂的“音程”概念。层层深入分别讲解什么是“旋律音程”“和声音程”“根音”和“冠音”等等。
2、根据音程的概念,提出计算音程的两个重要依据“音程的级数”和“音程的音数”，导入本课的重点。再通过提问、讲解、分析和对比，理解为什么计算音程要有“音程的级数”和“音程的音数”两个数据的参与，强调两者缺一不可，加深概念。
3、针对实际运作中容易把“音程的级数”“和“音程的音数”相互混淆的问题，通过列举生活当中“树”与“间”的例子来破解本节课的难点：“音程的级数”和“音程的音数”的甄别方法。
4、掌握了“音程的级数”“和“音程的音数”的知识和概念，也就掌握了所有音程的名称、性质和类型。并且轻而易举运用音程基本知识来识别和构成音程。
5、为了解决在音程的识别和构成中，对“音程的级数”和“音程的音数”的记忆问题，利用学生熟读自然音级结构的特点，启发学生举一反三，运用以往掌握的知识规律，来巧妙地解决音程中的问题，杜绝死记硬背，享受探索规律、掌握规律、运用规律的学习乐趣和方法。