六年级第四单元《姑苏风光》&说课稿

六年级第四单元《姑苏风光》说课稿
各位老师：下午好！
我今天说课的内容是六年级第四单元《姑苏风光》
本课的教学设想
本课以歌曲《姑苏风光》为主要教学内容，通过观看视频、欣赏《小巷风韵》、学唱《姑苏风光》、拓展舞蹈《小城雨巷》等一系列活动，让学生了解赞美江南的歌乐曲,了解什么是苏州评弹，什么是吴侬软语，感受江南水乡音乐的清新幽雅、流畅委婉，感受浓郁的江南地方特色，激发学生探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情,增进对民间音乐的热爱之情。

本课的教学目标是：
1、能用舒展优美的声音及苏州方言演唱歌曲《姑苏风光》。
2、能通过欣赏歌曲《小巷风韵》，了解苏州评弹这种表演形式，激发学生探索家乡音乐的兴趣。
3、能积极地参与音乐活动,大胆地表现音乐。
本课的教学重难点是：
1、感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。
2、唱准歌曲中的一字多音。
3、用方言演唱歌曲。

下面是教学过程，第一部分我设计的是：
导入新课
（播放《茉莉花》音乐，生在音乐声中进入教室）
1、欣赏《小城雨巷》（视频片断）
导语：绵绵的江南雨，像泼洒在春天里的茶香。悠扬的丝竹声中，薄薄水雾和着烟雨，顷刻间将我们带到了细雨飘零的江南水乡。接下来，让我们一起去领略一下江南姑娘的优美舞姿吧。播放《小城雨巷》（视频片断）（看后让学生谈一谈自己的感受。通过教学充分激发学生的学习兴趣，为后面的学习作准备。）

第二部分是歌曲教学
首先通过感受旋律——《姑苏风光》简单介绍大九连环(课件出示)
1、过渡语：（出示课题+歌谱）
诗意的江南引无数文人墨客题词作赋，由衷赞美。如民歌套曲《大九连环》用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。今天，老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》送给你们。
1、（播放《姑苏风光》范唱）（出示课题+歌谱）
生：仔细聆听，轻轻晃动身体。
2、师:普通话范唱。
生：再次感受歌曲。
3、提问：
（1）这首歌曲的情绪怎样?委婉柔美
（2）前后两种演唱有什么不同？（前者用苏州方言、后者用普通话）
然后是学唱旋律——《姑苏风光》
1师:诗人云：君到姑苏见，人家尽枕河。苏州之美，美在小桥流水。让我们摇起小船，跟随音乐再次感受江南连绵的水波。
（课件出示旋律线）
生：跟伴奏音乐划旋律线，再次感受旋律。
2、跟琴边划旋律线边用“lü”哼唱。

第三步是学唱歌词——《姑苏风光》
1、（播放《姑苏风光》范唱）
2、提问：
（1）仔细聆听歌曲的范唱，你们能听出高度赞美江南的歌词吗？
生：上有天堂，下有苏杭。
师：生活在天堂般的水乡江南，你一定感到——
生：（很高兴）（无比自豪）
师：让我们自豪地把这句话来读一读。
生：有感情朗读——“上有天堂，下有苏杭”
师：这种自豪之情在歌曲中也是以这样激动的语气来表达的吗？
生：不是，嗲嗲的、软软的……
3、师小结：
这就是我们江南地区的语言特色——所谓的吴侬软语，因软糯著称，其中，以苏州方言为代表。语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵，不易高声。体现浓浓的古意和书卷气。想学一学吗？
4、（出示歌谱，）跟老师用苏州方言学读歌词。（鹦鹉学舌）
例：苏（SU）（SOU）
有（YOU）（YU）
5、跟琴跟师回声法学唱（学唱歌词）
6、生自主提出问题，找出难唱的地方。
（1）师借机揭示一字多音的特色。
（2）指导一字多音处演唱。
7、完整跟琴演唱歌词。（*对声音作要求）
8、完整跟范唱音乐演唱。（对表情、动作作要求）
导语：江南人心灵手巧，会刺绣、会划船、会弹琵琶会吹笛，我们都是江南水乡人，让我们在音乐声中跟老师一起来表现好吗？（女生刺绣、纺纱；男生摇船、演奏）

第三部分是欣赏教学（拓展延伸）
█评弹——《小巷风韵》
1、导语:一方水土养一方人，孕育出一方的灿烂文化。让我们随着摄像机的镜头，一起去捕捉江南的美丽瞬间吧。
（播放风光片，背景音乐：《小巷风韵》）
解说词作为一个城市，苏州真是有幸，竟然由鱼米二物的象形组合，来做自己的名字，一个“苏”字，包含了多少关于水的内容，这最初的创意者，一定是与水梦绕魂牵的人。
【风光片内容：涵盖水乡美景、著名景点、特色介绍等】
2、生：边观看视频，边说说熟悉的内容。

3、导入语：
（1）师:江南的美不是一首《姑苏风光》能够高度概括的,今天，老师还给大家准备了一段来自苏州的特色音乐，让我们一起来听一听。
（出示歌曲名）
（2）请大家仔细聆听，然后告诉我：
（点击出示问题）
*这段音乐给了你怎样的感受呢？
*这首曲子与我们平时听到的歌曲有什么不同之处呢？
2、聆听《小巷风韵》(片断)。
3、提问：
（音乐继续播放，音量变弱）
生：各抒己见。
4、师小结：（结合画面简介）
苏州评弹是苏州评话和弹词的总称。评弹艺术历史悠久，它产生于苏州，用苏州方言演唱，流传于江、浙、沪一带。演出方式有：一人（单档），两人（双档），三人（三个档）。弹词演员一般自弹自唱、有说有唱，伴奏乐器为小三弦和琵琶。又称小书，多弹唱才子佳人为主题的故事。而评话表演是只说不唱，称为大书，一般开讲武侠、公案之类故事，以醒木、扇子、手帕为道具。
正由于评弹这种独特的艺术表现形式，加上对仗工整、意境优美的歌词、优美婉转的曲调，为我们描绘出一幅苏州古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。（完成板书）
苏州评弹
《小巷风韵》优美婉转歌词对仗工整、意境优美

5、复听：
师：让我们模仿三弦和琵琶的演奏姿势，再来感受一次苏州评弹集说、唱、奏于一身的独特艺术形式的无穷魅力。（播放《小巷风韵》）
生：边听边“奏”。（点击出示：快乐大转盘）机动时间——快乐大转盘

6、终课语：
（播放背景音乐《姑苏风光》）
（出示字幕）
师生：江南好,
风景旧曾谙，
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,
能不忆江南?
江南景美人美、曲美歌更甜，短短的四十分钟，我们只能采撷其中的几朵小花，初步感受江南水乡音乐的清新幽雅、流畅委婉。愿同学们能由此更加热爱我们的家乡，热爱家乡江南的民间音乐！
（背景音乐《姑苏风光》音量渐强）
（生音乐声中走出教室）

█板书（完成版）

表现形式曲目名称旋律情绪作品特色备注
女子群舞《小城雨巷》清新幽雅美仑美奂诗情画意视频
女声独唱《姑苏风光》委婉柔美吴侬软语一字多音音乐
苏州评弹《小巷风韵》优美婉转歌词对仗意境优美音乐

█机动——快乐大转盘

表现形式曲目名称操作方案设计备选串联词备注
女声独唱《太湖美》
（方言版）随音乐跟老师律动江南人心灵手巧，会刺绣、会划船、会弹琵琶会吹笛，我们都是江南水乡人，让我们在音乐声中跟老师一起来表现好吗？
（出示组图：纺纱、刺绣、划船、弹琵琶、吹笛等）
古筝独奏《姑苏风光》
江南丝竹《欢乐歌》教材P31：
看图认一认，说出乐器的名称，与相对应的乐器组连起来。同学们听说过江南丝竹吗？江南丝竹：是指流传在江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有：笛、萧、笙、琵琶、小三弦、扬琴等。这首《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一。表达的是人们在喜庆节日中的欢乐情绪。让我们来倾听由这些民族乐器演奏的——《欢乐歌》。
轻
音乐《紫竹调》教材P31：
选择题
唱主题1、下列词组中哪些适合概括这首作品的风格？
粗犷高亢清新幽雅流畅柔婉热情奔放
2、让我们来唱一唱它的音乐主题。