《飞呀飞》教学设计

《飞呀飞》教学设计

第3课　飞呀飞
单元目标：
　　1.能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。
2.能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。
3.能准确听辨和读拍带有十六分音符的节奏练习，并按老师的要求做编创练习和歌表演。
课时安排：共三课时
　　1.聆听《小蜜蜂》和《蝴蝶》，完成编创与活动；
2.表演《小蜜蜂》
3.表演《一对好朋友》，学习知识与技能。
教学设计
第一课时
课时目标：
　　1.感受音乐所刻划的小动物的形象，同时关注乐器的音色特点；
2.能用手势随《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向；
3.通过对比聆听，能说说音乐所表现的两种小动物有什么相同和不同；
教学过程：
一、组织教学
1.师生用歌声问好，同时作发声练习；
2.复习歌曲
二、聆听《蜜蜂》
1.导入聆听音乐，听赏前不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想象，说出乐曲表现的是哪一种动物。
2.复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指随老师划一划，进一步体验旋律的特点，待学生能说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。同时简单介绍乐曲。
3.再次聆听音乐，关注乐曲的速度以及小提琴的音色特点。
4.引导学生大胆想象，学着蜜蜂飞舞的样子随音乐的起伏飞一飞。
三、聆听《蝴蝶》
1.设问引入聆听：这首乐曲是用什么乐器演奏的？你感受乐曲表现的是什么？听到这段音乐你最想做什么？
2.学生谈谈对音乐的初步感受，引出课题
3.复听乐曲，学生模仿蝴蝶随音乐翩翩起舞；
4.再次聆听音乐，让学生用手指在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶飞舞的路线。
5.再次聆听音乐，请学生在聆听中比较：钢琴表现的蝴蝶形象和小提琴表现的蜜蜂形象有什么相同和不同。
四、板书设计
第二课时
课时目标：
1.能用活泼、优美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，并能在学会后背唱歌词；
2.能流畅演唱歌曲曲调；
教学过程：
一、组织教学
1.师生用歌声问好，并进行发声练习；
2.学生表演
3.复习歌曲《大树妈妈》《共产儿童团歌》
二、学习歌曲《小蜜蜂》
1.出示旋律卡片，分小组游戏：每组拿一张旋律卡片，请学生找一找，找出自己的卡片和哪个小组是一样的？同时小组比赛看谁先学会演唱曲调，胜利的小组每人加5分；
2.每组推荐一名同学代表小组进行旋律接龙，先让学生将这四张卡片进行排列：你觉得怎样排列顺序会比较好听呢？
3.老师再演唱歌曲旋律，让学生按老师演唱的顺序将卡片排列在黑板上；
4.学生一齐练唱旋律；
5.引出歌曲“小蜜蜂”，请学生不看书聆听：歌曲都唱到了什么？
6.引导学生说说歌词内容；
7.打开课本，听老师范唱并随老师默唱；
8.学生随琴练唱歌曲；
9.歌曲处理：小蜜蜂的飞行是怎样的呢？用什么样的声音才能表现出来？
10.小组竞赛演唱歌曲。
三、小结
四、板书设计
第三课时
课时目标：
1.认识十六分音符，并能正确读出“XXXX”这个节奏；
2.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲“一对好朋友”；理解一对好朋友之间的友情；
3.能选择合适的打击乐器，并创编节奏为自己的演唱伴奏；
教学过程：
一、组织教学
1.师生用歌声问好并进行发声练习；
2.小组表演
3.复习歌曲“小蜜蜂”
二、编创与活动
1.先出示：“XXXX”节奏卡片，请学生读出；
2.出示第二张卡片“XXXXXXXX”请学生思考该怎么读？先让学生试读，如果学生能正确读出就请学生当小老师教其他同学读，如果不能正确读出老师则引导用“快跑快跑”来读一读；比较这个节奏和“跑跑”的区别；
3.出示第三、四张节奏卡片“X-”“XX”,每个组上来排列一次，其余同学按每组排列的不同顺序读出节奏短句；
三、学习歌曲“一对好朋友”
1.导入：有两个小朋友，他们是一对好朋友，请同学们来听一听，他们分别叫什么名字？
2.聆听歌曲范唱；
3.听后请学生说说两个小朋友的名字；
4.听老师范唱歌曲：请再听听两个小朋友在做什么？
5.打开大屏幕，看看学生回答的是否正确；
6.学生随范唱默唱一遍歌曲；
7.按歌曲节奏朗读一遍歌词，进一步掌握歌曲的节奏；
8第二遍学生随范唱轻声演唱歌曲；
9提示学生注意歌曲中的附点节奏和十六分音符节奏；
10.随钢琴练唱歌曲；
11.分角色演唱歌曲；
四、打击乐伴奏
1.老师出示双响筒和三角铁，请学生思考用这两件乐器为歌曲伴奏该怎样敲才适合这首歌曲？
2.请学生上来试敲；
3.在学生编创的基础上老师进行总结，要提示学生学会用乐器进行配合，不要总是让乐器一起敲响；
三角铁：X0X0X0X0
双响筒：0XX0XX0XX0XX
4.请学生用这个节奏为歌曲伴奏；
5.分组练习，一组担任伴奏，其余小组有表情地演唱歌曲；
五、课堂小结
六、板书设计