《北京喜讯到边寨》教学设计

《北京喜讯到边寨》教学设计
1、作品介绍：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、作者简介：
郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等.
教学流程
组织教学：
同学们，你们还认识我么？（生）
我可是一直记得你们，《过新年》一课，你们出色的表现给我留下了深刻的印象，真高兴再次和大家一起学习，
二、认识民族乐器：
1、认识弹拨乐器：
今天这节课，我带来了一件乐器，你认识吗？（生）
[拉近师生之间的距离，导入新课]
谁愿意到这儿来弹弹？（找两名学生）
[互动的课堂导入，把主动权直接交给学生，引起学生的兴趣，并为整节课奠定好学生主动的基础。]
你是怎样使它发出声响的？（学生介绍自己使古筝发出声音的方法）
我也会演奏呢，你想听听么？（生）
教师弹奏改编的古筝曲《北京喜讯到边寨》。为什么老师弹的要比你们弹的响亮呢？（生）
[让学生自己感受乐器的特色，发现弹奏的特点；同时初步感受乐曲的五个主题旋律]
你们观察得可真仔细，像这种被称为弹拨乐器（出示图一《民族弹拨乐器》）这类乐器的发音是呈颗粒性的，你还认识哪几种？（生）怎样演奏？（生模仿）
[引出弹拨乐器图，了解弹拨乐器种类及音色特点，为听辩乐曲做准备]
2、认识拉弦乐器
那再请你听一段音乐，其音色与刚才听的弹拨乐有什么不同？（录音）你知道是什么乐器吗？怎样演奏？（模仿）音色有什么特点？再次这就是我国的民族拉弦乐器（出示图二），它可是个大家族，共同认识一下（生认读）
[认识民族拉弦乐器，了解其音色特点是线条状的，为欣赏乐曲听辩音色做准备]
3、正是由于他们的材质和长相不同，所以出现了特点不同的音，那请你听这段音乐，你能听出是什么乐器演奏的吗？（笛子）。
它的声音有什么特点？（生）
你知道这段音乐的主奏乐器吗？（笙）（出示图三:吹管乐器，介绍一下笙及其演奏方法）
这类乐器有什么共同点？（学生总结出吹管乐器）。
[给学生空间，让学生总结出其特点，感受其音色，加深印象，为欣赏乐曲做准备]
4、认识了以上乐器，还有一种乐器，多用来烘托气氛，你知道是什么？你知道几种？（生）（出示图四打击乐器）
打击乐器我们都很熟悉，这里我们不做过多的介绍了。
三、组建民乐队
1、刚才我们听到的几段由不同乐器演奏的旋律片段，它们都是来自于一首乐曲《北京喜讯到边寨》(出示课题),下面再请你听一个这首乐曲的片段，你熟悉吗？能哼唱下来么？与刚才听的那些片段相比有什么不同？（生：合奏）
2、那你们知道么，乐手们在合奏时的位置是不可以随便坐的，你知道怎么样排列吗？（生）（图五）这就是民族乐队声部图。
3、你想不想也做一个出色的乐手？（生）那就请你选择一种你喜欢的乐器，并坐在相应的位置，组建咱班的民乐团。
（生选坐）
[组建民乐队，学生成为小乐手，会主动的、有目的的听音乐，而且会再一次引起学生的兴趣]
四、欣赏乐曲
1、了解乐曲：乐团组建好，让我们就来演奏这首《北京喜讯到边寨》怎么样？作为乐队成员，我们首先要对所演奏的曲子非常熟悉才行。《北京喜讯到边寨》，让我们来猜猜是什么喜讯传来了？（生）
那你知道边寨在哪么？（生）边塞听到了喜讯在做什么呢？（生）
你们回答得很精彩，整个曲子就是由五个具有鲜明的舞曲特征的主题组成的。
A、引子：音乐的刚开始，是什么样的？是谁的乐器在演奏？（生）为什么这么弱？表现什么的？（生）
[熟悉引子音乐及其乐器特点，为下面的音乐做铺垫]
B、第一乐段（2遍）你能想到什么样的场面？人民的心情是怎样的，你能表现出来么？（生随着模唱）
（号角引出了一幅炽热的群舞场面，舞蹈节奏极强，旋律热情奔放，高亢矫健。）
[听两遍加深印象，为后面的再现打基础；感受热烈的群舞场面]
C、接着一个小的过门，出现了什么乐器在演奏，这段音乐让你想到了什么场面？（小伙子跳笙舞，其他人伴舞）
（那还记得它的旋律吗？用古筝弹奏伴唱一遍。再比较唱听倚音效果，突出了少数民族音调。学生模唱感受）
[用比较的方法感受少数民族音调，突出乐曲风格，渗透给学生听音乐的方法]
D、吹笙的小伙子带动了所有人的热情，姑娘拉着长裙，小伙子踏着矫健的舞步，旋转着、跳跃着。
[听第三部分主题，引导学生想象感受又一个舞蹈场面]
E、又是一个群情激昂的热烈场面,我都想跳了,可以么?(师舞蹈几个动作),在我舞蹈的时候,缺少了什么?(生:音乐)
那你觉得我的舞蹈动作用什么样的音乐表现最好?(生)是这样的么?
轻飘而有色彩的音乐，像一位美丽的姑娘在跳舞,假如你就是那领舞的姑娘，你会用什么动作和表情表达你此时此刻兴奋,愉悦的心情?
在这段音乐中，出现了最具少数民族特色的音，你能听出来么？听出来后你就模唱出来吧！(可以找出一名最美的姑娘.)
（b3和b7,用古筝弹奏，模唱对比；拓展对比《苗岭的早晨》中的第一句）
[乐曲的风格音在这里体现的最明显，让学生一同感受领舞者的心情，体验音乐情绪特点。所以通过对比模唱的方法加深印象，让学生了解西南地区少数民族音调的特点。]
F、领舞姑娘的舞姿实在太美了，人们按捺不住了心中的喜悦，再次将舞步滑向了欢乐的舞池，那么这样的场面应该用什么样的音乐表现呢？如果让你用音乐表示，你会用什么样的音乐？或用什么音型或节奏？（欢快的节奏，多用八分音符）
F、最后一段音乐，你熟悉么？能跟着哼唱么？（学生随着音乐哼唱）
像这样的乐曲开头和结尾一样就是再现，如果有变化的再次出现就是变化再现。
[顺带着介绍了带再现的乐曲结构，拓展了学生的知识面，会在以后听音乐的时候用到]
4、我们对乐曲的风格和情绪已经有所了解，但是还不够，最重要的是，你要知道你的乐器在乐曲的什么时候进入，让我们再听一遍，看你能不能听出你自己的乐件在什么时候出现，如果你听出来了，就请你用动作模仿演奏，还要让你的乐器真的发出声响啊！（学生模仿演奏模唱）
[完整听一遍音乐，以小乐手的身份进入角色，聆听寻找自己的角色演奏模拟]
评价:乐队演奏过程中,我们把演奏得最好的作为乐队首席,通过刚才的演奏,让我们也推选出声部的首席吧.
5、你们听得可真仔细，让我看到了你们已经是一名成熟的小乐手了。那我们的乐队开始演奏。我们还缺少什么？
指挥对于乐队很重要，那么谁来当这个小指挥？（生）
（找一名学生当指挥，再次完整聆听演奏，充分相信学生，把整个课堂交给他们）
6、你们的表演太精彩了，这首乐曲在你们的演绎下又赋予了时代的气息。让我真正的感受到了气势宏大的民族乐团就在我的面前演奏。
五、拓展
那么，这么好听的乐曲是谁作的呢？是由郑路、马洪业合作的，发表在1976年，描写了北京打倒四人帮的好消息传到祖国边寨，人们欢庆的场面。随着时代的发展，不但没有了受人欺压的生活，而且喜讯不断的从西面八方传来，所以文艺工作者们也将这首曲子改编成各种形式演绎，今天老师给你带来了扬琴独奏《喜讯到边寨》。听听是不是别有味道！
六、从你们的表现看得出来，你们喜欢这首民族器乐曲。也希望通过本节课的学习，在以后的学习、生活中能关注我们的民族音乐，也希望能从我们中间走出民族音乐家，走向世界，到那时候，也会有喜讯传到我这里，我会和你们一起分享这幸福的喜讯。
[拓展部分可根据实际的教学时间作为机动内容]