祖国宝岛台湾说课稿

《祖国的宝岛台湾》说课稿
【说教材】
1,教材内容:《祖国的宝岛台湾》一节是湖南教育出版社八年级下册中国区域地理部分,内容较丰富.教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况,然后以台湾岛为重点,分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征；党和政府在不同时期的对台方针政策。旨在说明台湾是中国不可分割的一部分。将台湾问题的历史与现状紧密结合，突出台湾风情、两岸亲情、民族情、中华情，为学生构建一个情感化的课堂，使学生的家国情怀与肩负祖国统一大业的历史责任感得到升华。.其主要内容有（1）位置与范围（2）地形与开发（3）资源丰富的宝岛(4)台湾人民的生活（5）台湾与大陆的交流
2,编写意图:教材始终贯穿着一个思想,一条主线:台湾省是是一个美丽富饶的地方,是祖国领土神圣不可分割的一部分,"海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一".由此,对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族感,使命感,责任感,同时也为学习香港和澳门地区打下基础.
3,教学目标:情感态度与价值观目标：通过台湾的景点和别称，感受台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱；体会台湾与祖国分离之痛，台湾同胞盼望回到祖国大陆怀抱的热切之心。能力目标：通过搜集与台湾有关的资料进一步培养和提高学生搜集与整理资料的能力。知识目标：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学重点：通过对台湾有关知识的学习认识台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱之情。
教学难点：真切体会台湾同胞思归盼统一之情。
教学准备：学生搜集台湾景点与台湾别称的资料。老师准备视频《阿里山的姑娘》、配乐朗诵诗《乡愁》、相关课件
【教学对象分析】
我班的学生活泼开朗,尤其是部分学生喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中,他们也能将所学所知运用到课堂中来。其次在4人小组合作机制下，同学们也能够发挥小组学习的优势,在组长的带领下积极投入到教学活动中。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
【说教法】
1,教法及依据:引导学生参与读图进行教学分析.
"以学生参与为标志,启迪学生思维,培养学生能力为核心"在教学中根据初中生心理特点和认识规律,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑,动手,动口机会,启发学生思考分析问题,培养学生自我获取知识的能力,培养学生参与意识,主体意识和识图分析能力,发挥教师主导作用,体现学生的主体地位.
2,教学手段及依据:多媒体辅助教学.利用多媒体教学,提供丰富的地图和图片资料以及视频材料,形象生动直观地展现相关地理事物,吸引学生注意力,激发兴奋点,调动学生积极性,主动性,有利于加大课堂教学力度,提高课堂教学效果,也体现教师的主导作用.
【说学法】
在充分发挥学生主体作用的同时,让学生从以下几方面去学习:读,培养学生读图,读课文的习惯和能力;思,通过教师提问启发学生积极思考,达到学习要求;练,通过一定练习,掌握所学知识.
【说教学设计】
1,先请同学欣赏歌曲〈〈阿里山的姑娘〉〉,让同学说说歌词唱的哪个地方,从而引入新课教学,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲和参与意识.
2,通过自学书上58页，,共同分析台湾省的位置,范围,明确台湾地理位置的重要性.先让同学观察"台湾在中国的位置"图,并请一个同学指出台湾省在图中的位置和台湾的形状;然后请同学阅读"台湾的范围"图,让同学知道台湾省由台湾岛,澎湖列岛,钓鱼岛,赤尾屿等200多个岛屿组成,并向学生强调台湾岛是中国第一大岛;最后让学生明确台湾省自古以来就是属于中国的，台湾与大陆本就是一体的
3,通过设问“台湾为什么被称作祖国的宝岛？”从而引导学生从地理位置,气候,地形等自然条件去逐层分析台湾景色美丽和资源丰富。这一环节我让学生充分展示自我，由学生小组合作以资料介绍、知识抢答、情景表演等等形式展示台湾的景点和资源。
4,从台湾地图让学生找出台湾省主要的城市,进而引导学生在地图上通过比例尺量算出基隆到福州,高雄到厦门的距离,并计算出海轮以40千米/小时的速度行驶到达两地港口所需的时间,让学生明确台湾与祖国一水之隔,联系便利,却因为台独分子的重重阻扰等原因而至今还不能够实现三通.最后,一起欣赏余光中的诗朗诵<<乡愁〉〉,把整堂课推向高潮,共同期盼"早日实现祖国统一".最后在歌曲《回家》高潮段的伴奏下，师生共同呼唤：台湾，快点回家吧!结束了本课。
5，针对本节课的重点,设计了课后活动:搜集有关台湾的资料和图片,设计一份以"祖国宝岛"为主题的手抄报.
【说板书设计】
祖国的宝岛

美丽富饶

台湾

在板书的中间贴有台湾芭蕉叶形图，图文结合，内容简练呈现，让学生轻松记住本课的内容。