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浙江苍南职业中专陈治巧一、教材分析1、本课的地位和作用国民收入的分配是政治经济学的重要内容，它更是第五章“财政和金融”的重点内容。国民收入的分配是社会再生产过程的一个重要环节，其中积累和消费是不仅关系到国民经济协调发展，而且也关系到社会稳定和人民生活水平提高的最重要的比例关系。它反映现实，贴近学生的实际，因此，本节课所涉及的内容具有重要的现实意义。增加国民收入的途径是提高劳动生产率，本节课的这一内容可以启示学生：崇尚科学，热爱科学，努力培养创新能力，使学生认识到我国采取“科教兴国”战略的伟大意义。2、应掌握的基础知识（1）国民生产总值、国内生产总值的定义及其联系、区别。（2）增加国民收入的（根本）途径。（3）国民收入的用途。（4）积累和消费的关系。3、教学重难点及依据本节课的重难点是正确处理积累和消费关系的原则。国民收入的分配按最终用途就分为积累和消费，因此，如何正确处理积累和消费的关系就成为本课教学的重点。另外，这一内容理论性、现实性较强，对学生来说，如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，就不易理解，因此又成为本节课的难点。4、教学目标（1）知识目标A.简要说明“国民生产总值、国内生产总值”的关系。B.结合事例，说明积累和消费的关系。C.通过教学，使学生理解正确处理积累和消费关系的三大原则。（2）能力目标通过对积累和消费之间对立关系以及正确处理积累和消费关系原则的分析，培养学生用辨证的、全面的观点看问题的能力。（3）情感目标通过教学，使学生树立实事求是的思想作风。（这个德育渗透点主要通过讲解“积累和消费的比例，必须同国民收入中的生产资料和消费资料的比例相适应”这部分内容而实现）二、教学方法1、教学探索（1）采用图示投影法根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如“积累和消费的关系”，由于理论性较强，所以在教学中结合“分蛋糕”图片即可形象地说明二者之间的辨证关系。
（2）归纳法思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，如果对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整的，这样很难培养学生归纳、整理的能力。因此，及时的归纳教学内容就显得非常重要。如对本节课中的“正确处理积累和消费关系的原则”，本人会在课堂小结中加以归纳，使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也会注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。（3）事例说明观点法政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，本人会更多联系实际，把贴近学生、贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强、易于理解和掌握的现实性内容。（如讲到“国民收入的分配”时，结合家庭收入的分配加以说明）2、学法指导（1）阅读指导学生的认识规律是根据客观事物的判断和主观接受从而在头脑中存在并发展的。为了培养学生的自学、会学的能力，我将教导学生自己阅读材料，并在阅读中自己提出问题，自己发现结论的学法。同时，这个学习方法又迎合政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化，可由学生自己阅读理解的教学要求。（如讲到课本中的“积累和消费的用途”时，指导学生自行阅读后进行归纳总结）（2）课堂讨论让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是它适应了现在素质教育对学生提出的新要求，培养学生的实践和创新精神，同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪光点。（如提问“增加国民收入的最根本途径是什么？”，让学生进行课堂讨论）（3）设问竞答为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，我会不失时机地加以设问，创造一个学生竞答的活跃的课堂气氛。
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