七年级《身边诱惑》教学设计

七年级《身边的诱惑》教学设计

一、课前准备与学情分析

1、问题来源及准备活动

在政治教研员李老师的倡导下，我们开始实践采集生成案例教学方法。采集生成教学方法是在学生中发现共性问题，针对政治学科的学科特性，将之与教学内容融合形成教学材料，目的是激发学生学习兴趣，鼓励学生参与教学活动，并且能让学生有所认识和思考。普遍做法：问卷调查。但是本节课的设计来源是教育教学过程中处理的一些问题。最初，我们与家长沟通时发现，孩子与母亲发生冲突，原因就是孩子不写作业而在玩手机，母亲要收手机而产生的冷战甚至于“热”战；还有提出家长给买什么样的手机才能好好学习的要求；在校期间，学校禁止携带手机，却往往有同学带来，并且被科任老师没收，学生产生消极情绪和对抗反应以及学生间的连锁问题等等；作为班主任，在课上和课间发现学生玩手机，没收时学生的反应：有的直接交出，有的要强制交出。因此，针对这些学生生活中出现的突出问题做了一些思考：手机在我们生活中扮演什么样的角色？凡事有利有弊，学生是否明白携带手机这一现象现象的利弊？世间万物是否都是像“手机现象”一样呢？由此展开了这节《身边的诱惑》教学设计。

2、学情分析

初一的学生刚刚结束天真烂漫的小学生活，步入紧张而繁重的初中学习生活，他们既有天真幼稚的一面，也有偶然的成熟和思考的时候，但是整体来说：他们心理还不成熟，还处于观望状态，有冲劲也莽撞；处于学习状态，有动力也凭感觉；处于躁动状态，有体力也心不静。所以，此时，教师帮助学生理清一些东西非常重要。比如：认识现在的自我、学会分析事物、能够认识并调节自己的情绪、对自己想做和应该做得事有深刻认识等等。

3、重难点

认识并且能够区分诱惑等级，能够用辩证法分析自己身边的事物对自己的影响。

4、教学方法

自学、小组资料收集、小组合作探究和展示点评。

二、教学过程

1、引入

以学生制作的《星网传播》导入。

《星网传播》的主题是诱惑，学生自己寻找资料，整理ppt并以报道的形式展示。一位同学做了《赌博的危害》；另一位同学做了《我想要……》。

2、教学内容

3、教学反思

本节课，要求学生动手展示的地方特别多，课前部分同学的收集任务，课上整理思路的同学以及展示和点评的同学，教师在课前要提早给予提示或是训练，切不可全盘都交给学生。课上，有很多种可能性，教师要备好多种准备，更好应对突发情况。

4、教学改进及延伸

政治教师的任课是多班级的重复性工作，因为每个班级情况不一样，教学设计一定要有所变动。此外，可以征集学生的手抄报和漫画，挑选优秀作品进行展示，再次强化知识能力。

5、板书设计

身边的诱惑

1、诱惑金字塔绿色诱惑：领奖台、理想……；

黄色诱惑：手机、电子游戏、小说……；

红色诱惑：黄赌毒

2、走近黄色诱惑——怎么做？

三、教育理念的变迁

曾经觉得学习就要学得多，学得全，少了一点都倍觉难受；经过几年教育的实践经验，觉得能够攻其一点，训练思维和能力，让学生实实在在学到点有用的思考方法，能够在政治课上真真正正领悟点东西才是最重要的。