《生魂》赛课评课

《生魂》赛课评课

　　很荣幸能够做为生魂赛课的压轴一课。《生魂》赛课是开学初的德育计划之一，所以早在开学初文昊就勇挑重担，应该说从四月初文昊就开始了对这节课的谋划，准备得非常认真，光教案就设计了两版，每版教案都在课堂上进行了实践，最初是关于交通安全的，在试课后进行了调整，才是今天的自立好少年，我们这个团队也是在文昊的督促下不断修改和完善说课评课稿。因此我们组要祝贺和感谢文昊！

　　最终选择这一主题的原因：

　　我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。

　　结合我们四学年的德育小课题“感恩　责任”，我们三月进行了护蛋行动和爱在指尖家庭篇活动，四月的这节课也是对德育小课题的丰富和充实。自立是感恩和责任的很好体现。

　　故事导入揭示主题

　　既有效吸引了学生的注意力，使学生在渴望寻求问题中开始了新课的探索。这样的导入，生动有趣，能激励学生积极主动地学习，营造了一种轻松的氛围，又自然揭示主题。另外故事本身就是对本课内容的充实，丰富了儿歌的内容和内涵。

　　读文明理依托教材

　　生魂课不是班会课，不能直接进行说理和展示，也不是语文课，但却得像语文课一样把儿歌内容读懂读得有层次，这个度的把握需要恰到好处，这节课就为了让学生能读懂儿歌，有效地提炼出自立的表现。依托教材又及时联系生活，时间安排和课堂比例适当。

　　生活内化爱心显露　　

　　《生魂》课程对学校原有的“爱的教育”是一种引领、补充和完善，“爱的教育”是基础，也是灵魂，这节课以自立为主题，却时时处处体现着学生对父母的一片孝心。

　　学生每天坚持自己整理书包、学习桌、自己整理衣服，这既减轻了家长的负担，是孝心的体现，也是养成学生良好生活习惯的好举措。

　　书包是学生最常用的学习用具之一，整理书包，保持书包整齐、美观是培养学生良好行为习惯的重要途径；衣服是孩子每天都要穿的，回家要脱下，上学前要穿上，叠好衣服，准备好第二天要穿的衣服是孩子未来生活有条理的能力培养。整理书包和衣服更好地促进了学生在日常生活中一点一滴养成良好习惯，此次活动得到了老师和同学们一致欢迎。教师关注学生从小字着手，从小事开始，有法可依，有章可循。

　　制定计划延伸生活

　　学生在课堂上已经明确怎么做是自立了，设计写在十个一上，既是对课堂上不能实践的一个弥补，也是强化学生要自立的一个方法。一节课的效果是一时的，真正坚持每天去做才是最重要的目标。