七年级政治下《让我们选择坚强》教学设计

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计

第六课为坚强喝彩第二目《让我们选择坚强》
【课标与教材分析】
“让我们选择坚强”是七年级下册第六课“为坚强喝彩”的第一框。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。”
本课由“坚强意志的表现”和“实现人生目标的保障”两目组成。
第一目：本目一开始先提出了汶川大地震的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。
第二目：实现人生目标的保障主要介绍坚强意志的作用。本目的第一个活动从寻找坚强意志的作用开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用。
（学生回答）
（设计意图：让学生用自己的方式描绘坚强，使学生活力四射的个性得到无限的舒展，鲜活自由的思想在自由的飞翔。充分调动学生的积极性。）
（预想结果：同学们无限畅谈自己眼中的坚强，发挥自己的想像思维，形成本课的第一个高潮。）
活动二：名人赏析
教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。下面请出本节课的坚强大使──华罗庚，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。
著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。
教师：同学们，你们从哪里发现他是一个坚强大使的？
（学生回答）
教师：同学们说的都很对，华罗庚成功的背后有很多优秀的品质，但最重要的还是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。
意志品质的果断性是，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲不自满。
意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
（设计意图：以名人的故事举例，让学生感受到坚强在成功人士身上所起的作用，认识到意志坚强的重要性。）
活动三：你说我说
教师：接下来请同学们阅读教材73─74页的故事，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个？
（学生回答）