七年级政治下《人生自强少年时》教学设计

七年级政治下册《人生自强少年时》教学设计

教学内容
第2课时
主备教师

复备教师
授课班级
教
学
目
标
情感、态度和价值观
感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，做一个自强的人。
能力目标
能对比分析自强与自暴自弃，形成辨别是非的能力。
知识目标
懂得自强的含义、表现和作用。
重点
自强的意义是本框的重点。
难点
远离自弃，走向自强是本框的教学难点。
教法
尝试教学法，合作探究法
教具
教
学
过
程
教学内容设计
学生活动
二次备课

教学内容设计
学生活动
二次备课
一、知识回顾
1、如何培养自立能力？
二、导入新课
导入：2005感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉
颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。他就是带着妹妹上大学的洪战辉。洪战辉的事迹让我们知道自强应当从少年开始。
三、出示学习目标
1、理解自强的含义。
2、了解自强的表现和作用。
3、明白自强应从少年开始。
四、出示尝试题
1、自强的含义。
2、自强的表现，
3、自强的意义。
4、自强与成功的关系。
5、自暴自弃的含义，表现及后果。
五、合作研讨
任务一自强，进取的动力
活动一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：
小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？
归纳总结：1、自强的含义。
2、自强应该从（）做起。
活动二：阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：
（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？
（2）选择最重要的一条填写在下表中。
归纳总结：1、自强队个人成长的作用。
2、（）是中华名族几千年来熔铸成的民族精神。
任务二自强，通向成功的阶梯
活动三：阅读教材49页的材料，思考后回答：自强与成功的关系。
活动四：阅读教材50页的寓言，合作探究以下问题：
这则寓言说明了什么？
六、当堂记忆：
1、自强的意义。
七、小结
天行健，君子以自强不息。生活不会抛弃每一个有希望并为之不懈奋斗、不断追求的人。我们是祖国的希望，像早晨xxx点钟的太阳，刚刚踏上人生的征程。为了祖国、为了家庭、为了自己，我们要自强，不要自弃，从少年开始就要自强。学生自己总结所学内容，所获感受：生活中培养自强的生活态度，做一个自强的中学生。
八、当堂检测
练习册
抢答
学生聆听
共同学习
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本第47页的情景材料，相互交流后回答。
阅读课本第48页的情景材料，相互交流后回答。
读课文49页的材料后活动探究，小组讨论。
学生背诵
作业
尝试题1、2、3、5、
板书设计
人生自强少年始
一、自强，进取的动力
1、自强的含义
2、自强的表现
二、自强，通向成功的阶梯
1、自强的意义
2、自弃与自强的对立关系
教学反思