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今天我说课的内容是鲁教版初中英语九年级Unit10It’simportanttohaveahealthylifestyle.第一课时SectionA1a-2c。说课类型是听说课。整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
一、教材分析
本单元围绕谈论良好的生活方式，主要让学生进一步练习不定式的有关用法，学会谈论某物对你来说有多重要，掌握并学会比较生活习惯和生活方式的方法,养成良好的生活习惯，做到身心都能健康发展，学习内容与学生实际联系紧密，具有一定的实践意义。
二、教学目标(Teachingtarget)
1．语言目标（Languagepoints）：
熟练掌握不定式的有关用法,会谈论某物对自己来说很重要，在此过程中，掌握与生活方式有关的词汇和句子
2．能力目标（abilitygoals）
培养听、说、读、写能力，尤其是听说能力，能够与他人沟通，给别人提出合理的建议。
3．情感目标(emotiongoals)
通过一系列有趣的活动与任务，提高学生的学习兴趣，让学生懂得如何养成健康的生活习惯，做到身心健康发展,同时知道感恩父母。
教学重点(Teachingkeypoints)：
1、掌握本单元的词汇及短语：behavior,stranger,helpout,talkover,
2、掌握本单元的重点句型：
It’sadj.todosth.
It’sadj.nottodosth..
Inordertodosth.
too…to…
tellsb.(not)todosth.
教学难点(teachingdifficulty)：
1、掌握并熟练运用本课的词汇、短语及句子。
2、too…to与enoughto的转换
二、教学方法
1．《新课标》强调应培养学生的情感，激发兴趣，重视培养学生的听说能力。英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对初四英语课堂较沉闷的特点，为了把课堂教学组织得生动活泼，突出趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中习得语言。我采用了以下教学方法：
1、直观教学法。充分调动学生的各种器官，在动脑、动手、动口等活动中轻松感受语言，运用语言。
2、听说法。（1）听说领先，在口语的基础上培养书面语。先听说，后读写。
3、情境教学法：创设情景，启发学生触景生情、有感而发、由景生言。
4、任务型教学法：引导学生思考，积极完成任务。培养学生的自主性和创新意识。
因为本节课是一节听说课，所以我选择以听说法为主，其他教学方法为辅来进行教学。
四、学法
在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。
在课堂活动中把学生分成几个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。通过听、说、读、写的学习，培养学生的交际能力。
五、教学过程
1.Warming-up(热身健康歌)
Asmanypeoplesay:Wellbegun,halfdone.Foraclass,it’sveryimportanttohaveagoodbeginning.Byplayingthisrelaxingandpleasantsong，arisethecurioustyofthestudents，letthemconcentratemoreontheteacherandthecontentofthisclass.。Andletthefollowingteachingproceduresgoonwell.
2.Leadingin(导入)Afterlisteningtothesong，Ask:Areyouhealthy?Doyouhaveahealthylifestyle?It’sveryimportanttohaveahealthylifestyle.Thenthisclass,let’slearnUnit10It’simportanttohaveahealthylifestyle.Ifyoudon'thaveahealthylifestyle,youwillknowhowtodobetterafterthisclass.
Makeasurvey:Askonestudenttoreadthephrases.Ifyouchoosemore“A”s,thatmeansyouhaveahealthy,Ifyouchoosemore“B”s,thatmeansyouhavealesshealthylifestyle.Ifyouchoosemore“C”s,thatmeansyouhaveanunhealthylifestyle.
此环节通过让学生做一个健康小测试的热身活动，让学生了解自己的生活方式是否健康。一开始主要让学生看几个短语，让一个学生读一下，以便加深印象，为后面的学习做准备。然后老师让学生根据实际情况打分：哪一方面做得好，就可得一分。主要想激发学生的好奇心：老师让我们打分干什么。当学生自测完了以后，老师统计学生的得分情况，再给出测试规则让学生根据测试结果了解自己的生活方式是否健康。)
3．Chaingames
TheSsplayachaingames.Practicethepattern:It’simportantto….It’simportantnottoBecauseit’sveryeasy,sochoosetwoSsfromthebottomofagrouptochecktheirwork.Thenmakeascore.)Atlast,readthesentencestogether.
4.Pairwork
TheSsworkinpairstotalkabouttheirideasaboutthehealthylifestyle.Theymayrefertothebooksormakebythemselves.Checktheirwork.
5.Listening听一听
Firstsay:CouldIaskyouthreequestions?
(1)Isitimportanttoexercise?Why?
(2)Whichdoyouthinkismoreimportant,tostudyhardortogetenoughsleep?
(3)Doyouthinkit’simportanttospendtimewiththefamily?
Theteacher’sidea:Ithinkyoushouldstudyhard,it’syourwork.Butatthesametimeyoushouldlearnhowtorelaxyourselves,suchas,howtoexercisetokeepyourselfhealthy,howtogetenoughsleeptomakeyouenergetic.
Weknoweachother’sideas.NowListentothetape,let’sknowNei’s,Peter’s,Ling’sandMark’sideas.Choosethecorrectanswers.
NameIdea
Mei
Peter
Ling
Mark
A:It’simportanttogetenoughsleep.
B:It’simportanttotalkitoverwithsomeone.
C:It’smoreimportantforteenagerstoworkhardthantosleepmore.
D:Spendingtimewithfamilyisthemostimportantthing.
听力主要设计了两个环节。第一个环节我主要是先通过提问，学生回答的方式来了解学生的想法，然后再针对学生的实际情况谈自己的观点，让学生感觉到老师的关心，体现了师生之间的平等地位，而且运用了这样一个不起眼句子：CouldIaskyouthreequestions?体现了老师对学生的尊重，拉近了师生的关系，同时让学生对听力题事先有了心理准备。我对听力题进行了适当的改变，设计成了四个选择题，学生在交流答案时要求读出完整的句子，以便于练习再现1a的词汇和句子结构。
Step2.Wouldyouliketoletmeknowmoreaboutyou?Ihavesomemorequestionstoaskyou.
(1)Doyouknowyourparentsarealwayscaringaboutyourhealthandhappinss?
Ithinkallofyoushouldthankyourparantsfortheirlove,becausetheydoalotforyou.
(2)Inyourdailylife,doyouoftenwanttomakeyourowndecisions?Giveusanexample.
Ithinksometimesyoushouldmakeyourdecisions,butsometimesyoushouldfollowalduts’advice.
(3)HowoftendoyouchatontheInternet?
SomestudentsoftenchatontheInternet,it’sbadfortheirstudyandhealth.
Iistentoaconversationandchoosethecorrectanswers.2a
Completethesentences.
TheSsdiscussingroupsandthenshareanswerstogether.
第二个环节一开始也贯彻师生平等的原则，利用Wouldyouliketoletmeknowmoreaboutyou?委婉地向学生进行提问。设计的三个问题也是为听力做了铺垫，同时通过问答的形式既练习了学生的口语表达能力，同时老师也不失时机地对学生进行教育：要感恩父母的关心；要有一定的自理能力，但同时也要听取大人的意见；不要迷恋网络。让学生能体会到老师对他们的理解，从而主动愿意与老师敞开心扉交流，进一步拉近了师生关系。。小组讨论能增强学生的自信心，以优带差，共同提高。听力结束之后让学生通过小组讨论进一步理解句子，同时老师点拨inorderto及tellsb.(not)todosth.两个重点句型。
6、Testyourself
ShowsomesentencesandasktheSstofindthelanguagepointsinthem.
TheSsmayworkingroups.Asksomestudentstosaytheiranswers.
Thenreadaloud.Trytorecitethesentences.这个环节主要是对教学目标中提到的重点句型进行复现，进行更深一步的学习。题目设计较简单，主要是为了照顾一部分边缘生和后进生让他们表现的机会，增强学习的自信心。
7.Putthemintopractice.
TheSsworkingroupsforafewminutes.Andchooseonefromeachgrouptowritetheiranswersontheblackboard.
这部分练习对所学句型的灵活运用能力，难度加大，需要小组合作来完成，合作完成后，注意表扬那些仔细扎实的同学。让他们养成良好的学习习惯。
7、Summary.小结
ShowtheteachingaimstoseeiftheSshavegraspedwhattheyhavelearnedinthisclass.Thegroupsdiscusswhattheyhavelearned.
通过小组讨论，取长补短，让学习有困难的学生能在此环节得到及时的巩固，发现自己的不足。老师适当加以补充强调。
8、Homework.作业设计
1.Graspsomephrasesandsentences.
2.Nowyouknowyourparentsarealwayscaringforyou,andyouhavesomethingthatyoudon’tdowell,.Writealettertoyourparents,tellthemhowyou’lldobetterandthankthemfortheirlove.
作业设计成巩固性作业和拓展性作业。巩固性作业主要让全体学生对本节课内容进行巩固、梳理，尤其是针对学困生；拓展性作业可以说是视频录像的一个延续，让学生把本节课的收获灵活应用到实际生活中去，在以后的生活中去学会如何改掉自己的不良习惯，如何去报答父母的爱。文章
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