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学科吧课件初中生英语写作教学设计
Writingaboutyourneighbourhood
教材分析
1．本单元以Talkingabouttheneighbourhoods为中心话题，运用学过的基本词汇及指路句型，描绘自己的社区及喜爱自己社区的原因。而theneighbourhoods这一话题贴近学生的日常生活，能激发学生探讨的兴趣，使学生有话可说。
2．通过学习谈论社区,使学生更加清楚的了解和热爱自己的社区；同时通过讨论后的写作，进一步提高学生的口语及写作综合素质能力。
学情分析
1．学生本校初二的学生，基础较薄弱，但经过小学和初一的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，因此具备了自我解决问题的能力以及提高综合运用语言的能力。
2．学生认知发展分析：初二学生已具备了较体系的语言认知能力，能进行较基础的写作训练。
3．学生学习难点：如何灵活的介绍自己社区的情况。
教学目标
1、知识目标：能正确运用所学句型词汇描述自己的社区。
2、能力目标：(1)培养学生的说、写能力。
(2)让学生通过目标语言的运用改善自身认知能力。
3、情感目标：激发学生热爱家乡社区的情感。
教学重点和难点
1、教学重点：句型Ilivein…;Thereis/are…;it’s…blocksfrom…
2、教学难点：(1)社区的词汇和自己爱做的事
(2)句型的运用
教学过程
Step1
Lead-in
(1)wheredoyoulive?Isthereabank/coffeeshop/grocerystore...inyourneighbourhood?Whatdoyouliketodoinyourneighbourhood?
(1)贴近学生的生活，激发学生的兴趣，使学生有话可说
(2)Discusswithyourpartners.Writedownsomekeywordsaboutyourvacationplans.
(2)使学生无形中用目标语练习口语
Step2
(1)让学生把那些关键字眼连成简短的提纲
(2)在已有提纲上进行延伸行写作
（3）小组讨论，确定内容和句型
Step3
在老师的引导下学生进行自我评价，自己修改，发现问题。老师主要提醒学生时态和语态的错误，用词错误，词形变化错误，句子结构错误
培养学生的自我认识能力
Step4
Studentsproposetheirdoubtsandpresenttheirwritings.
学生为主体，老师为促进者
板书设计
Ilivein…;Thereis/are…;it’s…blocksfrom…
wheredoyoulive?
Isthereabank/coffeeshop/grocerystore...inyourneighbourhood?
Whatdoyouliketodoinyourneighbourhood?
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