八年级Unit2Howoftendoyoue某ercise?教学设计

人教版八年级Unit2Howoftendoyouexercise?教学设计

(SectionA1a–2c)

教学目标

1、知识与技能：通过本课学习，学生能够谈论日常活动和活动的频率和次数。

2、过程与方法：通过本课学习，学生体验合作价值，认识交流意义，在教师指导下学会自主归纳“Howoftendoyou....”的答语，学会正确做事；掌握本课话题的写作技巧。

3、情感态度与价值观：学生在学习的过程中收获快乐、树立合作精神和团队意识。学生通过对不同活动的学习，端正做事态度身心健康发展。

3重点难点

教学重点：

1、学生能够谈论日常活动

2、学生能够谈论活动的频率和次数

3、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。

教学难点：

1、学生自然流利的、真实的谈论日常活动以及活动的频率和次数。

2、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。

3、学生树立正确的日常活动态度，身心健康发展。

教学策略选择与设计

1、教学理念：教学“谈论日常活动和活动的频率和次数”让学生在语言知识与技能方面得到收获，过程教学中注重培养学生的合作和自主归纳能力，情感态度方面则着眼于培养学生的分辨能力和选择意识，使学生身心健康。

2、教学与活动策略:学生合作讨论归纳如何谈论活动的频率和次数。

5教学过程

Step1Organizingtheclassandleadinginnewclass

教师活动

Telltheclasswhatwe’relearningthisclass.

2.Helpstudentstodo1aandaskthemotheractivities.

学生活动

Do1aandthinkofotheractivities.

教学设计意图

1、简单介绍本课的要学习的内容。

2、完成1a，进一步搜集其他活动，为完成1b学习任务服务。

媒体设计思想

导入新课，让学生了解本课所学内容。

Step2Learningnewwordsdo1b&1c

教师活动

Iintroducemyownweekendactivities.

学生活动

Studentslearnaboutmyactivitiesinordertolearnnewwordsandfrequencywords“always/often/usually/sometimes/hardlyever/never.

教学设计意图

让学生在自然亲切的语境中学习新的词汇。

媒体设计思想

学生了解教师活动，并学习新词汇并使用频率副词。

Step3Listening

(一)ListeningOne

Before-listening

Learnmoreaboutfrequencywordsandknowthedifferencesbetweenthem.

While-listening

1)Studentslistento1bandwritetheactivities.

2)Studentslistenagainandfillintheblankswithfrequencywords.

Post-listening

Studentspracticetheconversationin1bandmaketheirownconversations.

教学设计意图

1、学生在前面的练习基础上完成1b。

2.通过增加听力练习，使学生进一步学习和掌握频率词。

3.学生练习对话并将对话真实化。

（二）Listeningtwo

Before-listening

TeacherleadsstudentstobefamiliarwithChengTao’sactivitiesand“Howoftenhedoesit?”

While-listening

1.Studentslistento2a.Numbertheactivities[1--5]intheordertheyhearthem.

2.Studentslistenagainandmatchtheactivitiesin2awithhowoftenChengTaodoesthem?

Post—listening

1.Studentsdo2c.Fillinthechartandthenmakeconversations.

2..Encouragethestudentstosayoutthewaystoanswer“Howoftendoyou…?”.

教学设计意图

1、继续听力练习，进一步熟悉重点句型。

2、培养学生自主归纳的学习能力和习惯。

媒体设计思想

1、核对听力答案，进一步巩固频率副词的使用。

2、让学生明确任务，根据2c要求进行对话练习。

Step4ShowingChengTao’sweekendactivities

教师活动

LeadthestudentstoanalyzethejafsaboutChengTao’activitiesbyfindingthetopicsentence,bodypartandconclusion。

学生活动

Studentsareleadedtoanalyzethejafs.

2.Trytosaysomethingabouttheirownactivities.

教学设计意图

让学生学会根据给定的信息进行叙述，通过对范文的句子和结构的分析，让学生掌握写作技巧。

2、学生试着说一些自己的周末活动。

Step5Homework

ListentoSectionA1b&2aandimitatethe

intonationandstress.(听SectionA1b&2a，模仿语音语调）

Writeashortpassage(文章)abouthowoftenyoudo

differentactivitiesin2a.

Step6小结

板书设计

Unit2Howoftendoyouexercise?

(SectionA1a–2c)

.Howoftendoyoudo…?

1)Always/usually/often/sometimes/hardlyever/never…

2)Once/threetimesaweek/month/year.

3)Everyday/week/month.