八年级下Unit5Goodmanners课堂实录

八年级下册Unit5Goodmanners课堂实录

本单元围绕goodmanners这一话题，让学生学习了解英美国家的礼仪习惯、公共场所的文明举止、餐桌礼仪等，学会讲文明懂礼仪。本课是本单元的导入环节，教师在备课时应首先通读整个单元，了解本单元的话题、功能和语法项目以及中心任务，同时了解学生在这些方面的已有知识储备。在此基础上，教师才能在第一课时有效激活学生的已有知识，并采取创设情境、pairwork等教学方法充分调动学生对本单元的学习兴趣，为后面几个课时的学习做好铺垫。
一、媒体引入，呈现主题
以多媒体视频的形式出现几个文明礼仪的片段，教师激发学生：Tobecivilised（文明的）students“Wemustobeytherulesandhavegoodmanners.”
（设计意图：以有趣的录像导入，从而激发学生了解公共场所礼仪习惯的兴趣，为新课的学习做好心理上和知识的准备。）
二、设置情景，引导学习
Task1：Doingtherightthings
展示书本上的一些图片，然后通过问题引导学生说出跟图片相关的文明礼仪。
1.Whatshouldtheboydowhenhecrossestheroad?
(Heshouldobeythetrafficrules.)
2.Whatisthegirldoing?
(Sheispickingflowersinthepark.)
3.Whatshouldwedointhelibrary?
(Weshouldkeepquietinthelibrary.)
4.Whatarethemanandthewomandoing?
(Theyaredroppinglittereverywhere.)
5.Whatisthemandoing?
(Heisqueuingforhisturn.)
6.Whatdidtheboydo?
(Heleftthetaprunning.)
（设计意图：通过一些与生活相关的公共场所的文明礼仪的图片导入新课，贴近学生实际生活，既是热生活动，又帮助他们学习新的词汇和短语。）
TaskTwoListeningpractice.
设计表格让学生熟悉对话并进行操练。
1.Listenforthefirsttime.
2.Listenagain,andthencompletetheform.
记邓伟老师英语教学课堂实录一例
3.AsksomeSstotelltheanswers.
4.Checktheanswers.
5.Readafterthetape.
TaskThree:Pairwork
(1)Workinpairsanddiscusswhatweshouldandshouldnotdoinapublicplace.Usetheconversationwehavelistenedasamodel.
(2)GiveSsseveralminutes,andthenasksomepairstoactitoutinfrontoftheclassroom.
（设计意图：听前的设问和表格有利于学生快速的获取信息，加强理解。对话的操练让学生熟悉目标语言知识为下面的语言运用做准备。提供真实的语境让学生在实践中获得学习的快乐和成就感。）
三、情景模拟，对话操练
TaskFour:让学生观看Eddie和Hobo的卡通视频，回答问题。然后模仿对话表演。
1.LookatthefourpicturesonPage64carefully.
2.Answerthefollowingquestions.
(1).DoyouthinkEddiereallywantstoteachHobo?(No.)
(2).WhatdoesEddieteachHobo?
(First,alwayssharethingswithothers.Second,don’tcutinonothers.Alwayswaitpolitely.)
(3).WhatdoesEddiereallywantfromHobo?
(Thecake.)
(4)Attheendofthedialogue,whatdoesHobosay?(Youarenevertoooldtolearn.)
3.Watchthevideoandthenroleplay.
（设计意图：通过听、说、角色的扮演及填空等学习活动多方面的培养和提高学生的语言运用能力。）
四、巩固新知，交际运用
Ourschoolhasnowstartedanactivitycalled“BuildCivilised（文明的）ClassesandaHarmonious（和谐的）Campus”.Whatshouldwedotomakeourclassandschoolmorebeautiful?Let’swriteaproposal（倡议书）.
Tobeastudentwithgoodmanners
Goodmannersplayanimportantroleinourlife.Tobeastudentwithgoodmanners,Ishould_________________________________
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（设计意图：利用倡议书的形式总结归纳并加以适当地拓展帮助学生更好地掌握本课时所学内容。）
整堂课在欢快的氛围中结束。教师的教学设计以"task-based"课堂教学模式为指导，贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的任务情景，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。