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六年级上册Unit1HowcanIgetthere?(B.let’stalk)教学设计
一、教学内容：
Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe…
二、教学目标：
1.学生能听、说、读、写句型Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.
2.学生能在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe……问路并描述路线。
3.能适度饮食，不暴饮暴食。
三、教学重点、难点
重点：听、说、读、写句型Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.
难点：在情景中运用句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe……问路并描述路线。
四、教学准备：多媒体课件、光盘、图片
五、教学过程：
Step1.warmmingup
1.头脑风暴：教师在多媒体课件中快速出示A部分let’slearn的单词及与本课相关的pizza、noodles、restaurant等图片词汇。
Freetalk：
T:Whichfoodisyourfavorite?
Ss:...
T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：pizza，Italianrestaurant
设计意图：通过自由谈话导入，并引入本课生词，降低本课新学内容的难度。
Step2.presebtaion
1.教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
2.Let’stry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
3.let’stalk的学习：
1）WhereistheItalianrestaurant？学生根据教学光盘的视频找出答案。
2）教师出示地图，Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
3）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting/hungry/Italianrestaurant的意思。
设计意图：问路与学生的生活息息相关，在本课中，我充分调动学生的脑、眼、口、手等多种器官来学习，提高学习兴趣。
Step3.practice
1.教师播放录音，学生整体感知文本的纯正发音，特别注意pizza、interesting、hungry、Italianrestaurant等生词。
2.学生跟读、模仿录音。
3.pairwork学生在小组内分角色朗读文本，然后在全班展示，表现出色的小组给出评价。
设计意图：对话教学中让学生多说，但是对话教学更是纠正学生发音的良好机会，在这个环节，我让学生多模仿，多练习。
Step4.production
1.Now,youareinDongAnsupermarket,howcanyougettothecinemainXINGBAOandtheMilanrestaurant.Talkaboutanyoneyoulike
Ilike…
HowcanIgetthere?
Turnleft/rightat…
2.学生小组内互相讨论，在真实的语言环境中交流。
3.小组内交流后，全班展示，教师适时作出评价。
设计意图：我把课本中枯燥的问路内容放到学生最熟悉的场所进行操练，让他们根据本课的新授句型来描述怎样找到米兰西典和兴宝影院的位置。
Steop5.homework
1.Listenandrepeat“Let’stalk”
2.结合本课学习内容Makeanewdialogueandact.
六、板书设计：
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
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