六年级上册Unit5Whatdoeshedo?说课设计
Unit5Whatdoeshedo?
PartA
临高县调楼镇抱才小学陈晓晓
一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)、能听、说、认读单词：factoryworker,postman,businessman,policeofficer.
(2)、能听懂会说句型Whatdoeshedo?Heisabusinessman.并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点
1、教学重点：
(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factoryworker,postman,businessman,policeofficer的发音。
四、教学过程
Ⅰ.Warm--up
1.Greeting
2.学习歌曲“WhatdoyouwanTtodo?”
Ⅱ.新课呈现与操练（Presentationandpractice）
Leadin：Guessinggame
课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。)
Newwords&sentences
相同方式教授新单词“factoryworker,postman,businessman,policeofficer”。并根据图片教学句型“Whatdoeshe/shedo?”,引导学生回答。
(设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。在学习单词的时候，图片能让学生更直观地记忆所学单词。)
Listenandrepeat
出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。
Readthewords
教师指定单词，学生一组一组地读单词。
（设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单词，此时可以及时纠正学生的发音。）
Askandanswer
通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。
（设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。）
通过课件出示ZhangPeng和Oliver的图片，播放第一遍对话录音，学生整体感知对话。
While-listening
教师播放第二遍录音，学生听音回答以下问题：
1）.WhatdoesOliver’sfatherdo?
2）.HowdoesOliver’smothergotowork?
3）.WhatdoesOliver’ssisterdo?
8.Post-listening
1）.核对问题的答案。
2）.教师播放第三遍录音，学生模仿并逐句跟读对话。
3）.分组练习对话。
（设计意图：这里设计了Pre-listening，while-listening和post-listening的三个阶段，在进行听力训练之前，先提问题让学生对可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，让学生思想介入到要听的内容中去。在听的时候让学生带着问题去听，让学生做到听与思考及记忆相结合。听完录音之后检验答案，同时让学生模仿课文录音练习对话，让学生更好地掌握本课对话。）
Ⅲ.巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.Pairwork:roleplay
请学生上台分角色表演对话。
（设计意图：对话表演一直是学生参与兴致非常高的活动，roleplay的设计能够让学生积极地参与到课堂活动中来）
2.Groupwork:makeupanewdialogue
Makeupanewdialoguewithyourgroupmembers。
要求：1).内容：根据所学内容创编一个新对话，对话中要包括以下句型。
2).形式：全员参与，有问有答。
3).时间：3分钟
Youaresupposedtousethefollowingsentences:
①A:Whatdoesshe/hedo?
B:She/Heisa…
②A:Howdoesyourmother/fathergotowork?
B:She/Hegoestowork…
③A:Isyourfather/mothera…?
B:Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
④A:Whatdoyouwanttobe?
B:Iwanttobea…
3.Showtime:actoutthedialogue
（设计意图：这里设计了groupwork的环节，让学生根据已学知识创编新对话，分组进行讨论，让全体学生充分参与到课堂活动中，并以小组的形式展示对话，不仅提高了学生的语言能力，还培养了学生树立合作、互助的观念。）
四、小结（Summary）
1、Words:
factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer
2、Sentences:
-Whatdoesyourfatherdo?
-Heisabusinessman.
3、教师课件播放图片，告诉学生：为你的梦想而努力,你可以成为你想成为的人。
五、作业（Homework）
1、Read,imitateandrecitethedialogueafterclass.
2、Copythewordsthreetimes,andcopythesentencesonce.
五、板书设计
Unit5Whatdoeshedo?
Whatdoesyourfatherdo?
factoryworker.
postman.
Heisa
businessman.
policeofficer.
