六年级Lesson18Snow!It'sWinter!教学设计

六年级Lesson18Snow!It'sWinter!教学设计
教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书》小学英语第7册第18课，教材第36～37页。
一、教学设想
课文设置了史密斯夫人为詹尼和李明准备冬衣的情景，为后面的教学打下了基础。本课主要学习关于冬季着装的相关知识，课文中LiMing以问答方式介绍了四个新单词：ice,snow,skate,ski。还介绍了Danny喜欢的两种冬季运动：skate,ski。对话简短、与学生的生活十分相似，能够引起学生的兴趣。教师还可以用多种方式让学生练习。
二、教学目标
（一）认知目标
1.能听、说、读、写四会单词：ice,snow,skate,ski。
2.能正确使用第三人称单数。
3.能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
（二）能力目标
能恰当运用一般现在时态叙述一件事情。
（三）情感目标
通过本课的学习让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
三、教学重、难点
（一）重点
1.能听、说、读、写四会单词：ice,snow,skate,ski。
2.能正确使用第三人称单数。
3.能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
（二）难点
1.能正确使用第三人称单数。
2.能在提示词和图片的帮助下叙述本课故事情节。
四、教学准备
录音机、磁带、幻灯片。
五、教学设计
Step1:Greetings
T:Goodmorning,everyone.
S:Goodmorning,teacher.
Step2:Revision
YesterdaywelearnedLesson17.Now,let'shaveaquickrevision.Pleaselistentomecarefullyandanswermyquestions.
Q1:How'stheweathertoday？
S:It's.
Q2:What'sthetemperaturetoday?
S:It's.
Q3:Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?
S:…
Q4:What'syourfavouriteseason?Why?
S:…
Q5:Doeswintercomebeforefall?
S:…
Q6:Whichseasoncomesafterwinter?
S:…
Q7:Doyouputonyourdressorshirtinfall?
S:…
Q8:Howistheweatherinspring/summer/fall/winter?
S:…
设计意图：开门见山，以问答的方式直接复习上一课的内容，为这节课的学习做好准备。
Step3:Consolidation
Reviewthedaysoftheweek,monthsoftheyear.Thepowerpointshows:
1.SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
2.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
设计意图：复习巩固以前学习的关于星期和月份的单词。
Step4:Newwords
通过幻灯片展示图片的方式讲授本课中的新单词：ice,snow,skate,ski,scarf,mittens/mitts,winterjacket。
设计意图：扫除单词障碍，为接下来的学习铺平道路。
Step5:TeachPart1
1.LetthestudentslistentoPart1twotimestogetthemainideaonthispart.
2.Letthestudentslookattheirbooksandreadafterthetaperecorder.
3.感叹句Whatacold,snowyday!的教学。
教师用课件向学生呈现一张冬季的照片：天下着大雪，外出的行人缩手缩脚，戴着帽子，捂着耳朵。教师提问：How'stheweather?学生回答：Itiscoldandsnowy.教师引出句子：It'sacold,snowyday.教师接下来将其转变成感叹句：Whatacold,snowyday!学生重复。
设计意图：通过听力练习，使学生理解第一部分课文的意思。通过跟读磁带的形式，使学生会读这部分课文。此外，感叹句不是本节课学生应掌握的主要内容，学生初步感知即可，教师用不着进行更多时间、更详细的教学。
Step6:TeachPart2
1.提醒学生前面刚刚学过的单词skate和ski的现在分词形式分别是skating和skiing。
2.Theteacherplaysthetaperecorder,meanwhileasksthestudentstoclosetheirbooksandlistentoPart2.
3.Afterlisteningtwice,thestudentsaregiventhefollowingquestionstoanswer:
(1)T:WhereisDannyskating?
S:Dannyisskatingontheice.
(2)T:WhereisDannyskiing?
S:Dannyisskiingonthesnow.
4.教师播放第三遍录音，要求学生跟读，跟读时教师注意解决学生遇到的难点。
5.假如你是Danny，请模仿同LiMing的对话。以同桌为单位练习对话，并让同学上台表演。学生可通过教师的提示完成，也可自由发挥。
设计意图：通过学习有关冬季运动的话题，提醒大家不仅要掌握相关知识，而且还要在运动的时候注意安全。
Step7:Summary
今天我们学习了有关冬季运动的话题，可让会的同学讲一件他们的趣事，而且还要在运动的时候注意安全。
设计意图：老师可结合学生实际谈谈有关的话题，也使孩子们了解更多，有更多的体验。
Step8:Homework
熟读课文。
六、板书设计
Lesson18Snow!It'sWinter!
skate——skatingski——skiing
WhatisDannydoing?Heisskating.
WhatisDannydoing?Heisskiing.
七、教学反思
培养学生的听力不是一朝一夕就能成功的。让学生真正用心听录音需要教师在日常教学中从小处、细处入手。教师可以在播放录音前，先提出与课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音上，如：skate和skating，为学生的模仿、跟读打下坚实的基础。