六年级Unit1Howtallareyou?教学设计

六年级Unit1Howtallareyou?（A.Let’slearn）教学设计

教学内容：younger,older,taller,shorter,longer
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点。
3.能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
教学重难点：
重点：能够正确掌握单词并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
难点：能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
教学准备：
录音机、多媒体课件、教学光盘
教学步骤：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.快速读词（利用多媒体课件闪烁呈现单词tall,short,old,young,long,taller等形容词及Let’stalk部分的重点句型）
3.Freetalk（通过师生对话复习句型Howtallareyou?Howoldareyou?I’mtallerthan….）
【设计意图】通过各种活动复习已学单词句型，激活学生已有知识储备，为本课教学做好铺垫。
Step2.Presentation
由上一环节的师生对话，自然引入单词taller,shorter,older,younger的教学；通过两个长短不一的尺子引入单词shorter,longer。之后开展指名读、开火车读、男女生读等各种跟读活动，并鼓励学生使用比较级进行造句。教师引导：ZhangPengistallerthanJohn.JohnisshorterthanZhangPeng.
【设计意图】在真实的情景中呈现所学词汇，易于学生接受，坚持在情境中学习词汇，并贯彻词不离句原则。
Step3.Practice
1.Listenandrepeat.跟读Let’slearn部分录音，在跟读过程中对个别单词进行纠音。
2.Practiceingroups.以小组为单位，练习Let’slearn部分单词及句型，遇到问题小组内互相帮助，共同解决。
3.小组展示。
4.小结：请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律，即词尾加er。
【设计意图】开展听音正音、小组练习等活动，以培养学生正确的语音语调，为后面的语言输出做好准备。
Step4.Consolidation
1.描述图片
利用课件呈现对比图片，提供句型框架引导学生运用所学语言描述图片，逐步过渡到没有句型提示，创造性地运用语言。
2.随意让两名同学上前比较身高或者随意找到两件物品，让同学描述：…istaller/shorterthan…。…isyounger/olderthan…。…islonger/shorterthan…
3.Doasurveyandreport
指导学生在小组内运用核心句型完成P5调查表，并模仿课文进行汇报。
【设计意图】引导学生在一定的语言情景中，创造性的拓展运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。
Step5.Homework
1.跟读录音。
2.抄写单词2英1汉。
3.使用比较级造句5个。
【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步运用所学语言，将所学语言知识转化为语言技能。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
youngerMikeisyoungerthanSarah.
olderMysisterisolderthanme.
tallerIamtallerthanyou.
shorterYouareshorterthanme.
longerThisrulerislongerthanthatone.