六年级Unit1Howtallareyou?(A.Letstalk)教学设计

六年级Unit1Howtallareyou?（A.Let’stalk）教学设计

教学内容：Howtallisit?It’s….
Howtallareyou?I’m….
It’stallerthan…..
I’mtallerthan….
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；
3.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型Howtallisit?It’s….Howtallareyou?I’m….It’s/I’m…than…比较人或动物的外貌特征；
4.能够在语境中理解新单词dinosaur,hall,metre,than,both的意思，并能正确发音；
5.能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。
教学重难点：
重点：能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级。
难点：能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、年龄，并进行比较。
教学准备：
录音机、多媒体课件、教学光盘
教学步骤：
Step1.Warmingup
1.Greeting
2.Enjoythesong“MySmallCat”
【设计意图】通过师生交谈、欣赏歌曲，拉近师生的距离,营造英语学习氛围，为本课教学做好话题铺垫。
Step2.Presentation
Let’stry
1.T:Iloveanimals.MikeandZhangPenglikeanimals,too.Nowtheyareinthemuseum.Theyaretalkingaboutthedinosaurs.（利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur）Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Somedinosaurseatmeatandsomeeatvegetables.（教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。）
2.学生读题并猜测答案。
3.Listenandcircle.
4.Checktheanswers.（在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙图片，提问学生：Whichoneistheseconddinosaur?Yes,becausethisoneistaller.帮助学生理解taller的含义。）
【设计意图】通过听力活动，激活学生已有知识经验，获取对话部分的人物及场景信息，并能初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’stalk
1.T:MikeandZhangPengareinthemuseum.Theyaretalkingaboutthedinosaurs.Doyouwanttoseedinosaurs?Yes.Nowlet’sgotothemuseumandhavealook.
2.利用课件呈现插图，引导学生用It’stall/strong….描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
3.整体感知对话并回答问题：HowtallisZhangPeng?Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?（学生带着问题观看动画，获取关键信息，并在此过程中帮助学生理解thetallest,hall,metre,than,both的意思。）
4.引出并解析核心句型。
在核对上题答案的过程中，提炼出核心句型：Howtallareyou?I’m1.65metres.ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.
5.操练核心句型。
机械操练：开展跟读、自读、同桌读、开火车读等多种形式，操练核心句型。
意义操练：针对核心句型Howtallareyou?I’m1.65metres.可引导学生用自己的实际身高进行回答，之后开展pairwork，并使用比较级句型Iamtallerthan…/…istallerthanme.为了增强操练的趣味性可以利用课件呈现两人或事物对比图片，引导学生运用重点句型描述图片.eg.YaoMingistallerthanPanChangjiang.
【设计意图】在整体感知对话的基础上提炼出核心句型，并进行大量的操练活动，确保学生能够熟练掌握核心句型。
Step3.Practice
1.Listenandrepeat.在跟读过程中重点解决一些新单词及新句型。
2.Practiceingroups.以小组为单位，进行练习，遇到问题小组内互相帮助，共同解决。
3.Readinpairs.
4.Actoutthedialogue.利用光盘中的角色扮演功能请学生分角色为对话配音。
【设计意图】在学生感知理解核心句型的基础上对对话进行整体练习，开展听音正音、小组练习等活动，以培养学生正确的语音语调，为后面的语言输出做好准备。
Step4.Consolidation
1.购买门票：
T:Dinosaursaresofascinating.Doyouwanttogotothemuseum?Ifyouareshorterthan1.3metres,youarefreeofcharge.Ifyouarebetween1.3and1.5metres,youcanbuyhalf-pricetickets.(20yuan)Howtallareyou?请有意购买门票的同学回答自己的身高，示范几组之后，过渡到生生对话，最后可在小组内开展。
S1:Hello,Howtallareyou?
S2:I’m…metres.
S3:Ok,20yuan./40yuan./youarefreeofcharge.
2.班级小调查：
指导学生在小组内对话，完成对话下面的练习。Howtallareyou?Whoistallerthanyou?Howoldareyou?Whoisolderthanyou?
【设计意图】引导学生在一定的语言情景中，创造性的拓展运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。
Step5.Homework
1.Readthedialogue.
2.用所学句型调查父母的身高，并与自己进行比较。
【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步运用所学语言，将所学语言知识转化为语言技能。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Howtallisit?Maybe4metres.
Howtallareyou?I’m1.65metres.
Iamtallerthanthisone.